Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP1 GENDER DALAM PENDIDIKAN 90 menit Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah (TPS) SERI A.

Presentasi berjudul: "Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP1 GENDER DALAM PENDIDIKAN 90 menit Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah (TPS) SERI A."— Transcript presentasi:

1 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP1 GENDER DALAM PENDIDIKAN 90 menit Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah (TPS) SERI A

2 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP2 KOMPETENSI DASAR Peserta mampu memahami konsep gender sebagai konstruksi sosial budaya Mampu memahami dan menerapkan konsep manajemen sekolah responsif gender

3 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP3 INDIKATOR Mampu membedakan antara konsep jenis kelamin dan konsep gender Mampu membandingkan kesenjangan gender dengan kesetaraan dan keadilan gender Mampu mengkritisi, dan menerapkan manajemen sekolah yang responsif gender

4 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP4 OUTCOME 1.Uraian konsep, cara memahami gender sebagai konstruksi sosial. 2.Hasil identifikasi konsep, ciri-ciri, aspek serta penggunaan analisis gender untuk kelengkapan mamajemen sekolah

5 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP5 OUTPUT Peserta yang mampu memahami dan memberikan pengertian kepada guru tentang konsep gender, dan menerapkan manajemen sekolah responsif gender

6 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP6 LANGKAH-LANGKAH PENGANTAR 5’ IDENTIFIKASI 10’ PENGUATAN I 20’ DISPOK 20’ PRESENTASI 10’ PENGUATAN II 10’ PRESENTASI 10’ REFLEKSI 5’

7 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP7 MATERI Gender dan konstruksi sosial: Perbedaan jenis kelamin dan gender kesenjangan gender Kesetaraan dan keadilan gender Manajemen sekolah responsif gender Ciri-ciri & aspek manajemen sekolah Analisis gender untuk manajemen sekolah

8 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP8 SABDA ALAM VERSI GENDER DICIPTAKAN ALAM PRIA DAN WANITA DUA MAKHLUK DALAM ASUHAN YANG KUASA DIJADIKAN PRIA WANITA SETARA KEDUANYA HARUS DIDIDIK BERSAMA WANITA DIJAJAH PRIA.... ITU DULU DIJADIKAN PERHIASAN SANGKAR MADU NAMUN KINI KEDUANYA KAN BERDAYA BERSAMA MEMBANGUN BANGSA DAN NEGARA

9 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP9 TARGET DAKAR (EFA ) Menjamin bahwa menjelang tahun 2015 semua anak, khususnya anak perempuan, anak-anak dalam keadaan yang sulit dan mereka yang termasuk etnik minoritas, mempunyai akses pada dan menyelesaikan pendidikan dasar yang bebas dan wajib dengan kualitas yang baik.

10 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP10 Lanjutan Mencapai perbaikan 50% pada tingkat keniraksaraan orang dewasa menjelang tahun 2015, terutama bagi kaum perempuan, dan akses yang adil pada pendidikan dasar dan pendidikan berkelanjutan bagi semua orang dewasa.

11 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP11 Lanjutan Penghapusan disparitas/ kesenjangan gender pada pendidikan dasar dan menengah pada tahun 2005 dan mencapai kesetaraan gender dalam pendidikan menjelang tahun 2015 dengan fokus pada kepastian sepenuhnya bagi anak perempuan terhadap akses dalam memperoleh pendidikan dasar yang bermutu.

12 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP12 Dispok 10’

13 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP13 Lembar Kerja Peserta mengidentifikasi perbedaan ciri- ciri biologis, sifat/karakter, peran/ pekerjaan antara laki-laki dan perempuan Ciri-ciriLaki-lakiPerempuan Biologis Sifat/karakter Peran/pekerjaan

14 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP14 PRESENTASI 10’ Dua orang peserta (laki-laki dan perempuan) mewakili kelompok yang terpilih untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

15 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP15 PENGUATAN I 20’ Gender dan konstruksi sosial: Perbedaan jenis kelamin dan gender Ketimpangan gender Kesetaraan dan keadilan gender

16 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP16 PERBEDAAN JENIS KELAMIN - GENDER JENIS KELAMIN (SEX) Perbedaan biologis laki-laki dan perempuan Berikut fungsi reproduksinya G E N D E R Perbedaan peran, fungsi, dan tanggungjawab laki-laki dan perempuan hasil konteks sosial Ciptaan Tuhan Bersifat kodrat Tidak dapat berubah Tidak dapat ditukar Berlaku sepanjang zaman & di mana saja Buatan manusia Bersifat sosial Dapat berubah Dapat dilakukan laki-laki & perempuan sesuai dgn kebutuhan, kesempatan & komitmen. Tergantung waktu & Kepatutan budaya setempat Perempuan : Menstruasi, Hamil, Melahirkan & Menyusui. Laki-laki : Membuahi (spermatozoa)

17 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP17 GENDER Buatan manusia Bersifat dinamis Peran laki dan perempuan dapat dipertukarkan Tidak universal Dipengaruhi oleh budaya Terkonstruksi sejak lahir Anugerah tuhan Tak bisa dipertukarkan fungsinya Universal Ciri biologis Tidak bisa diubah SEKS GENDER DAN SEKS

18 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP18 Gender: Masalah Sosial Adanya kesadaran bahwa perbedaan citra/sifat, peran dan posisi menimbulkan ketidak-setaraan akses salah satu jenis kelamin untuk mendapatkan manfaat dari proses aktifitas dan hak-hak dasar. Ketidak-setaraan tersebut dapat menyebabkan ketidakadilan sosial. Ketidakadilan tersebut disebabkan adanya perilaku yang diskriminatif

19 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP19 HASIL: TERJADI KETIDAKADILAN GENDER (Disebut demikian apabila salah satu jenis kelamin berada dalam keadaan tertinggal dibandingkan jenis kelamin lain). MANIFESTASI DISKRIMINASI : Stereotipi Subordinasi Marjinalisasi Beban ganda/berlebih Kekerasan

20 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP20 Stereotipi /stigmatisasi dan pelabelan negatif yaitu himpunan pandangan-pandangan, anggapan, atau kepercayaan negatif terhadap salah satu jenis kelamin. Pandangan-pandangan stigmatik dan negatif yang merendahkan memiliki dampak yang merugikan.

21 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP21 Subordinasi adalah posisi sosial yang asismetris dengan adanya pihak yang superior dan inferior. Subordinasi ini merupakan kelanjutan dari pandangan yang stereotipi yang merendahkan. Subordinasi melandasi pola relasi atau pola hubungan sosial yang hirarkhis dimana salah satu pihak memandang dirinya lebih dari mereka yang direndahkan

22 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP22 Marginalisasi atau peminggiran adalah proses penyingkiran kepentingan, hak-hak, kebutuhan, serta aspirasi berdasarkan jenis kelamin yang berlangsung secara sistematis dalam memperoleh manfaat dari kesejahteraan hidup dan pembangunan. Sebagaimana stereotipi, marginalisasi dapat terjadi secara sengaja atau ‘dianggap’ sebagai sesuatu yang wajar

23 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP23 Beban kerja berlipat/berlebihan yaitu memaksakan dan membiarkan salah satu jenis kelamin menanggung beban aktifitas berlebihan.

24 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP24 Kekerasan berbasis gender yaitu serangan atau kekerasan yg dilaku- kan, baik terhadap laki-laki maupun perem- puan berdasarkan pandangan gendernya. Kekerasan berbasis gender disebabkan pandangan bias yang menempatkan salah satu jenis kelamin superior dan lebih ber- kuasa. Umumnya, kekerasan berbasis gen der lebih banyak terjadi pada perempuan dari pada pada laki-laki. Hal tersebut didasarkan pada persepsi dominan bahwa perempuan adalah mahluk lemah.

25 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP25 Ketidakadilan Gender adalah Ketidakadilan Sosial Gender sebagai salah satu kategori sosial(ras,etnis, klas, agama, kemampuan fisik dan usia) berpotensi menimbulkan ketidakadilan sosial jika tidak ditumbuhkan sikap sensitif terhadap bentuk- bentuk diskriminasi sosial: stereotipi,subordinasi, marginalisasi, beban berlebihan dan kekerasan. Sikap diskriminatif dapat menghadangi akses, partisipasi, kontrol dan mendapatkan manfaat dari semua aktifitas dan hak-hak dasar.

26 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP26 Ketimpangan Gender Bidang Pendidikan Stereotipi Subordinasi Marginalisasi Beban Ganda Kekerasan Kerentanan Hidup

27 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP27 KERENTANAN HIDUP KESEHATAN KELANGSUNGAN PENDIDIKAN EKONOMI dan KETENAGAKERJAAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN KEKERASAN FISIK, PSIKIS DAN SEKSUAL.

28 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP28 KESETARAAN DAN KEADILAN GENDER Kesetaraan: suatu proses yang seimbang antara laki-laki dan perempuan dalam memperoleh akses/ kesempatan, partisipasi, kontrol dan manfaat pembanguna/ kegiatan. Keadilan gender: Suatu kondisi yang sama antara laki-laki dan perempuan dalam mencapai hak-hak dasar dalam lingkup keluarga, masyarakat, negara dan dunia internasional. Kesamaan pemenuhan hak-hak dasar akan meningkatkan kualitas dan martabat kemanusiaan laki-laki Perempuan secara adil.

29 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP29 ISTILAH SENSITIF GENDER: Kepekaan bahwa ketidaksetaraan gender dapat menimbulkan ketidakadilan sosial. PERSPEKTIF/WAWASAN GENDER: Cara pandang bahwa konstruksi gender dapat mempengaruhi kehidupan sosial dan kebijakan publik. NETRAL GENDER: Perbedaan gender bukan sebagai masalah struktural. BIAS GENDER: Mengunggulkan salah satu jenis kelamin dalam kehidupan sosial dan kebijakan publik.

30 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP30 Lanjutan KEBIJAKAN RESPONSIF GENDER: Manajemen lembaga atau organisasi, peraturan atau perundangan yang mengakomodir kebutuhan praktis dan strategis perempuan dan laki-laki untuk mencapai hasil yang sama. Kebutuhan Strategis gender: PEMBELAJARAN INKLUSIF GENDER : Mengintegrasikan prinsip-prinsip kesetaraan gender dalam bahan ajar sebagai upaya untuk mencapai keadilan sosial.

31 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP31 DISPOK 20’ MANAJEMEN SEKOLAH CIRI & ASPEK YANG RESPONSIF GENDER  Struktur organisasi  Fasilitas  Target sekolah  Kebijakan  Budaya & gaya mamajerial

32 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP32 PRESENTASI 10’ Dua orang peserta (laki-laki dan perempuan) mewakili kelompok yang terpilih untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

33 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP33 PENGUATAN 10’ Manajemen Sekolah Responsif Gender MANAJEMEN SEKOLAHCIRI & ASPEK YANG RESPONSIF GENDER  Struktur organisasi Menjamin kesetaraan akses kebutuhan strategis gender  Fasilitas Memperhatikan kebutuhan praktis laki-laki dan perempuan Target sekolahKesetaraan laki-laki & perempuan scr eksplisit dicantumkan

34 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP34 Lanjutan: PENGUATAN Manajemen Sekolah Responsif Gender MANAJEMEN SEKOLAH CIRI & ASPEK YANG RESPONSIF GENDER  Kebijakan Mekanisme pengambilan keputusan seimbang  Budaya Menghindari perilaku stereotipi, marginalisasi, subordinasi, beban lebih, kekerasan  Gaya manajerial Pengaturan kerja ramah individu

35 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP35 KEBUTUHAN GENDER PRAKTIS & STRATEGIS PRAKTIS :Untuk men- dukung pelaksanaan peran gender tradisional shg tdk menghalangi target yg diharapkan Contoh : menyediakan tempat penitipan anak > STRATEGIS : Untuk mengubah relasi & peran gender tradisional guna mencapai target yg diharapkan Contoh : penyadaran seks & gender kpd seluruh staf & stakeholder yg lain >

36 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP36 Metode Analisis Gender : Kelengkapan Manajemen Sekolah ANALISIS SUMBER DAYA MANUSIA(SDM) : Sensitifitas Individual: Apakah SDM punya wawasan, pikiran, perasaan, sikap & perilaku sensitif gender? Jabatan : Apakah jabatan struktural, non-struktural dan fungsional seimbang antara laki-laki & perempuan? Rekruitmen : Apakah ada syarat-syarat yang merugikan pihak laki-laki & perempuan? Promosi : Apakah laki-laki & perempuan memiliki akses/partisipasi/kontrol & manfaat yang sama?

37 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP37 Metode Analisis Gender : Kelengkapan Manajemen Sekolah ANALISIS PERFORMA SEKOLAH Kebijakan /peraturan sekolah : Apakah mekanisme pengambilan keputusan bias/netral/responsif Gender? Kultur sekolah : Apakah ekspresi verbal, ekspresi non- verbal, lingkungan internal & eksternal &serta kultur birokrasi termasuk gaya manajerial bias/ netral/ sensitif gender? Infrastruktur Sekolah : Apakah infrastuktur berdampak tertentu terhadap salah satu jenis kelamin? Kinerja Harian: Apakah kinerja harian fleksibel terhadap peran reproduktif & peran kultural?

38 Pelatihan Tim Peningkatan Sekolah MCPM_AIBEP38 PENUTUP 5’ SEORANG PESERTA LAKI-LAKI & PEREMPUAN MEWAKILI KELOMPOKNYA MENYIMPULKAN MANAJEMEN SEKOLAH YANG RESPONSIF GENDER