INFORMATIKA Rifani Puji Rahmawati. Kenapa Informatika Ada Dalam Mapel?  Mengajak siswa berpikir lebih kritis.  Agar siswa terbiasa membangun logika.

Presentasi berjudul: "INFORMATIKA Rifani Puji Rahmawati. Kenapa Informatika Ada Dalam Mapel?  Mengajak siswa berpikir lebih kritis.  Agar siswa terbiasa membangun logika."— Transcript presentasi:

1 INFORMATIKA Rifani Puji Rahmawati

2 Kenapa Informatika Ada Dalam Mapel?  Mengajak siswa berpikir lebih kritis.  Agar siswa terbiasa membangun logika untuk memecahkan masalah serta menanamkan batasan-batasan dalam penggunaan teknologi.  TIK menjadi mata pelajaran yang merupakan bagian dari langkah strategis Kemendikbud dalam menghadapi tantangan revolusi industri 4.0. Mapel Informatika menjadi ilmu yang wajib dikuasi para pelajar di pendidikan dasar dan menengah.  Sebagai bentuk literasi digital

3 Sejarah Revolusi Industri

4 Revolusi IndustriHasil Perkembangan Revolusi Industri 1.0 Tahun 1750-1850 Adanya mesin uap dalam bidang produksi Revolusi industry 2.0 Tahun 1870—awal Perang Dunia I Tenaga uap mulai digantikan dengan tenaga listrik, ban berjalan Revolusi industry 3.0 Tahun 1970 Komputer dan robot (digitalisasi) Revolusi industry 4.0 Sejak 2011 Internet, big data, cloud computing, artificial intelligence

5 Materi Informatika

6 Harapan dari Mapel Informatika 1.Berpikir, yaitu berpikir komputasional yang menjadi landasan dan prinsip pemecahan persoalan yang akan diselesaikan dengan bantuan komputer. 2.Berkarya dan terampil, yaitu kemampuan dalam menggunakan dan menghasilkan produk TIK serta berkomunikasi dan berkolaborasi di dunia digital dengan memanfaatkan sarana TIK. 3.Berpengetahuan, yaitu kemampuan tentang keilmuan informatika yang mencakup lima area pengetahuan informatika yaitu Teknik Komputer, Jaringan Komputer/Internet, Analisis Data, Algoritme, dan Pemrograman, dan Dampak Sosial Informatika. 4.Berkarakter, yaitu berkemampuan dalam mendayagunakan teknologi untuk menunjang kehidupan dan berkomunikasi.

7 Kompetensi Dasar Informatika Untuk Kelas X Semester Ganjil KDKognitifKeterampilan 3.1Mengenal lebih dalam integrasi antar aplikasi office (pengolah kata, pengolah angka, presentasi) Membuat laporan yang membutuhkan integrasi objek berupa teks, data dalam bentuk angka maupun visualisasi chart/grafik, gambar/foto, serta memakai fitur lanjut aplikasi office 3.2Memahami interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna serta mengenal jenis-jenis persoalan terkait penggunaan komputer yang lebih kompleks dari sebelumnya Melakukan interaksi (transfer data, tethering) antara dua atau lebih perangkat yang berbeda 3.3Mengenal jaringan komputer lebih teknisMenjelaskan komponen jaringan dan mekanisme yang terjadi dalam sebuah jaringan, serta menjelaskan jenis-jenis jaringan komputer 3.4Memahami bahwa data dapat dikoleksi secara kontinyu dan otomatis melalui berbagai perangkat Melakukan berbagai cara pengumpulan data yang dijelaskan di kelas 3.5Memahami aspek privasi dalam pengumpulan data Mengambil dan mempublikasikan data dengan memerhatikan aspek privasi dan memanfaatkan fitur visualisasi dari pengolah angka

8 Kompetensi Dasar Informatika Untuk Kelas X Semester Genap KDKognitifKeterampilan 3.6Memahami data yang terkumpul dalam jumlah besar yang dapat ditransformasikan, digeneralisasi, disederhanakan Memroses data dengan fitur lanjut pemroses angka 3.7Mengenal berbagai cara visualisasi dataMemvisualisasikan data dalam jumlah besar serta memberikan interpretasi yang berdasarkan penalaran dan prediksi data 3.8Mengenal notasi algoritma, struktur/templates program dalam bahasa yang diajarkan, memahami variabel, value, konstanta, ekspresi, dan instruksi input/output, memahami mekanisme eksekusi kondisional dan loop, memahami struktur data dasar (array sederhana) Menulis program sederhana dengan satu program utama yang memakai salah satu gabungan, dan mengkombinasikan struktur kontrol dan mengetahui akibatnya 3.9Mengenal aspek sosial dari penggunaan komputer, Mengetahui bahwa rancangan dan penggunaan teknologi dapat memperbaiki kualitas hidup atau memperburuk, bahkan memperlebar kesenjangan untuk mengakses informasi. Menunjukkan dan menjelaskan kasus-kasus sosial dari implementasi produk TIK yang menimbulkan dampak positif/negatif 3.10Computational Thinking untuk menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks dari sebelumnya, yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan representasi data, serta berpola. Memecahkan persoalan agak kompleks yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan representasi data serta berpola