Apa itu prakarsa perubahan? Berpihak pada murid sesuai dengan kebutuhan murid yang didasarkan pada empati kepada murid, apa yang kita pikir murid butuhkan.

Presentasi berjudul: "Apa itu prakarsa perubahan? Berpihak pada murid sesuai dengan kebutuhan murid yang didasarkan pada empati kepada murid, apa yang kita pikir murid butuhkan."— Transcript presentasi:

1 Apa itu prakarsa perubahan? Berpihak pada murid sesuai dengan kebutuhan murid yang didasarkan pada empati kepada murid, apa yang kita pikir murid butuhkan Berdampak terhadap murid Bisa ditiru/di-replikasi Agar dampak dari praktik baik dirasakan lebih banyak murid Sekedar konsep/kegiatan Ada bukti nyata perubahan positif yang dirasakan/didapatkan oleh murid.

2 Tantangan Bagian yang menceritakan tantangan atau kesulitan yang harus diselesaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran. awal Bagian yang menceritakan situasi awal meliputi tanggung jawab sebagai guru dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai A T A Aksi: Bagian yang menceritakan strategi dan pelaksanaan strategi belajar termasuk penyesuaian strategi bila ada. Pelajaran: Bagian yang menceritakan pelajaran hasil refleksi terhadap keseluruhan proses. P Menulis dengan ATAP = melakukan perjalanan Sumber : Setiawan, Bukik,2015, Panduan Penulisan Surat Kabar Guru Belajar. Yayasan Guru Belajar

3 A T A P Pembelajaran yang memerdekakan adalah pembelajaran yang berpihak pada murid dengan mengetahui gaya belajar, minat dan bakat anak. Pembelajaran diferensiasi dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Pemahaman dan penerapan pembelajaran diferensiasi oleh semua guru sangat membantu mewujudkan Pembelajaran yang memerdekakan di SMA Negeri 8 Ambon. 1.Belum semua guru memahami betul pendidikan yang memerdekakan 2.Sebagian besar guru belum menerapkan pembelajaran diferensiasi di kelas mereka 3.Media, bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran harus bervariatif sesuai kebutuhan anak 1.Semua Guru paham tentang pendidikan yang memerdekakan 2.Semua guru dapat menerapkan pembelajaran yang berpihak pada anak (Diferensiasi) di kelas mereka 3.Kebutuhan belajar anak terpenuhi 4.Pembelajaran di kelas kreatif dan menyenangkan 1.Koordinasi awal dengan pimpinan sekolah terkait pembelajaran yang memerdekakan serta rencana pelaksanaan IHT pembelajaran diferensiasi 2.Melaksanakan IHT pembelajaran diferensiasi sekaligus berbagi tentang media/bahan ajar yang kreatif mendukung pembelajaran berdiferensiasi 3.Tetap mendampingi rekan guru dalam proses penyusunan dan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi. 4.Supervisi pembelajaran berdiferensiasi (Administrasi dan proses pembelajaran di kelas ) oleh pimpinan sekolah