PENULISAN BAHAN AJAR PAU-PPAI-UT.

Presentasi berjudul: "PENULISAN BAHAN AJAR PAU-PPAI-UT."— Transcript presentasi:

1 PENULISAN BAHAN AJAR PAU-PPAI-UT

2 Tujuan Instruksional Umum
Menulis draft bahan ajar Tujuan Instruksional Khusus 1. Menjelaskan peran bahan ajar dalam proses perkuliahan 2. Menjelaskan perbedaan bahan ajar dengan buku teks 3. Menguraikan tiga cara penyusunan bahan ajar 4. Menguraikan format bahan ajar, pedoman pengajar, dan pedoman mahasiswa 5. Merancang penggunaan ilustrasi dalam bahan ajar 6. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam bahan ajar PAU-PPAI-UT

3 Peran Bahan Ajar Dalam Proses Perkuliahan
q Mahasiswa dapat belajar tanpa harus ada dosen atau teman mahasiswa lain q Mahasiswa dapat belajar kapan & di mana saja Mahasiswa dapat belajar dengan kecepatannya masing-masing Mahasiswa dapat belajar melalui urutan yang dipilihnya sendiri Membantu mengembangkan potensi mahasiswa untuk menjadi pembelajar mandiri PAU-PPAI-UT

4 Beda Buku Teks dan Bahan Ajar
Pada umumnya: 1. Mengasumsikan minat dari pembaca 2. Ditulis terutama untuk digunakan dosen/pembaca umum 3. Dirancang untuk dipasarkan secara luas 4. Tidak selalu menjelaskan tujuan instruksional 5. Disusun secara linear 6. Struktur berdasarkan logika bidang ilmu (content) Pada umumnya, 1. Menimbulkan minat dari pembaca 2. Ditulis dan dirancang untuk digunakan mahasiswa 3. Menjelaskan tujuan instruksional 4. Disusun berdasarkan pola “belajar yang fleksibel” 5. Strukturnya berdasarkan kompetensi akhir yang akan dicapai PAU-PPAI-UT

5 Beda Buku Teks dan Bahan Ajar
7. Belum tentu memberikan latihan 8. Tidak mengantisipasi kesukaran belajar mahasiswa 9. Belum tentu memberikan rangkuman 10. Gaya penulisannya naratif 11. Materi sangat padat 12. Tidak mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari pemakai 13. Tidak memberikan saran-saran cara mempelajari materi di dalamnya 6. Berfokus pada pemberian kesempatan bagi mahasiswa untuk berlatih 7. Mengakomodasikan kesukaran belajar mahasiswa 8. Selalu memberikan rangkuman 9. Gaya penulisan (bahasanya) komunikatif dan semi formal 10. Dikemas untuk digunakan dalam proses instruksional 11. Mempunyai mekanisme untuk mengumpulkan umpan balik dari mahasiswa 12. Mencantumkan petunjuk belajar PAU-PPAI-UT

6 Proses Penyusunan Bahan Ajar
Merumuskan Tujuan Instruksional Umum Melakukan Analisis Instruksional Menentukan Perilaku Awal Mahasiswa Merumuskan Tujuan Instruksional Khusus Menyusun Rencana Kegiatan Belajar Mengajar Menyusun Kontrak Perkuliahan Menyusun/Menulis Bahan Ajar Reviu/Uji Lapangan Digunakan Diadaptasi dari M. Atwi Suparman, 1993 PAU-PPAI-UT

7 Cara Penyusunan Bahan Ajar
q Menulis sendiri q Pengemasan kembali informasi q Penataan informasi PAU-PPAI-UT

8 Prosedur Menulis Sendiri Bahan Ajar
Asumsi: q Dosen adalah pakar dalam bidang ilmu tertentu q Dosen mempunyai kemampuan menulis q Dosen mengerti kebutuhan mahasiswa dalam bidang ilmu tersebut Bahan ajar ditulis berdasarkan: q Analisis Instruksional q GBPP dan SAP q Kontrak Perkuliahan PAU-PPAI-UT

9 Prosedur Pengemasan Kembali Informasi
q Informasi yang sudah ada di pasaran dikumpulkan berdasarkan kebutuhan (TIU/TIK, GBPP dan SAP, dan Kontrak Perkuliahan) q Informasi tersebut disusun kembali/ditulis ulang dengan gaya bahasa dan strategi yang sesuai untuk menjadi bahan ajar, kemudian ditambahkan: keterampilan/kompetensi yang akan dicapai bimbingan belajar bagi mahasiswa latihan tes formatif umpan balik PAU-PPAI-UT

10 Prosedur Kompilasi 1. Kumpulkan seluruh buku, artikel dari jurnal ilmiah, dan sumber acuan lain yang digunakan dalam mata pelajaran yang tercantum dalam Daftar Pustaka di GBPP. 2. Tentukan bagian-bagian buku, artikel jurnal ilmiah dan bagian dari sumber acuan lain yang digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan GBPP. 3. Fotocopy seluruh bagian dari sumber yang digunakan per Pokok Bahasan sesuai dengan GBPP. PAU-PPAI-UT

11 Prosedur Kompilasi 4. Pilahlah hasil fotocopy tersebut berdasarkan urutan Pokok Bahasan sesuai dengan GBPP. 5. Buatlah/tulislah halaman penyekat bahan untuk setiap Pokok Bahasan. 6. Bahan-bahan yang sudah dilengkapi dengan halaman penyekat untuk setiap Pokok Bahasan kemudian dijilid rapi (selanjutnya dicopy untuk dibagikan kepada peserta pelatihan). 7. Buatlah/tulislah Pedoman Pengajar dan Pedoman mahasiswa untuk mendampingi bahan yang sudah dikompilasi tersebut. PAU-PPAI-UT

12 Model Bahan Ajar Tinjauan Mata Kuliah BAB I Pendahuluan Penyajian
Penutup Daftar Pustaka Senarai PAU-PPAI-UT

13 Pendahuluan q Deskripsi singkat q Manfaat, relevansi
q Tujuan instruksional q Saran-petunjuk belajar, urutan bahasan q Awal/entry, kaitan materi PAU-PPAI-UT

14 Penyajian / KB contoh dan non contoh ilustrasi, aktivitas, tugas,
q Uraian contoh dan non contoh ilustrasi, aktivitas, tugas, latihan PAU-PPAI-UT

15 Penutup q Tes formatif dan kunci tes formatif q Tindak lanjut
q Rangkuman q Tes formatif dan kunci tes formatif q Tindak lanjut PAU-PPAI-UT

16 Fungsi Ilustrasi q Deskriptif q Ekspresif q Analisis/Struktural
q Kuantitatif PAU-PPAI-UT

17 Jenis Ilustrasi 1. Daftar/Tabel 2. Diagram 3. Grafik 4. Kartun
5. Gambar dan Foto 6. Sketsa 7. Simbol 8. Skema PAU-PPAI-UT

18 Langkah-langkah Pembuatan Ilustrasi
Identifikasi 1. Menentukan bagian bahan ajar yang membutuhkan ilustrasi 2. Menentukan jenis-jenis ilustrasi yang dibutuhkan 3. Menentukan letak ilustrasi dalam bagian penyajian bahan ajar 4. Menentukan ukuran untuk masing-masing ilustrasi 5. Menentukan ilustrasi yang akan dibuat oleh perancang grafik dan yang diambil dari sumber lain 6. Merancang “caption” atau keterangan pada setiap ilustrasi PAU-PPAI-UT

19 Langkah-langkah Pembuatan Ilustrasi
Desain 1. Membuat ilustrasi sesuai dengan isi pesan 2. Memilih dan menseleksi ilustrasi dari sumber lain (pengutipan harus dituliskan dalam bahan ajar) 3. Membubuhkan “caption” atau keterangan yang telah dirancang pada setiap ilustrasi 4. Memodifikasi ilustrasi dari sumber lain (jika perlu) sehingga sesuai dengan isi pesan 5. Menyusun tata letak ilustrasi dan perwajahan PAU-PPAI-UT

20 Langkah-langkah Pembuatan Ilustrasi
Editing m Menilai ketepatan ilustrasi dengan isi pesan yang disampaikan m Merevisi kesalahan-kesalahan pada ilustrasi maupun pada teks PAU-PPAI-UT

21 Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
l Tata bunyi l Tata bahasa (pembentukan kata dan kalimat) l Ejaan l Penyusunan alinea l Tata tulis ilmiah PAU-PPAI-UT

22 Terima kasih PAU-PPAI-UT