DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

Presentasi berjudul: "DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH"— Transcript presentasi:

1 DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

2 Meminta masukan dan saran dari peserta ToT/Bintek tentang :
Tujuan Penyajian Materi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Menyamakan persepsi tentang konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Meminta masukan dan saran dari peserta ToT/Bintek tentang : Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Kesulitan yang mungkin diperoleh dalam implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMA Alternatif antisipasi dalamn mengatasi kesulitan di tataran implementasi Bagaimana 18 nilai budaya dan karakter diimplementasikan Mempersiapkan rencana aksi di tingkat satuan pendidikan dalam implementasi Pendidikan budaya dan karakter bangsa Nya

3 Kebijakan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
1 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 2 Integrasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran 3

4 Kebijakan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional Tahun 2010 yang mengamanatkan program penguatan metodologi dan kurikulum dengan cara menyempurnakan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa. Implementasi kebijakan ini adalah bagaimana mengintegrasikan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pendidikan Direktorat Pembinaan SMA Subdit Pembelajaran mengembangkan integrasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran dengan mengacu pada konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang telah ada. Nya MENU

5 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
LATAR BELAKANG Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Kondisi riil : Pembangunan jati diri bangsa semakin memudar, yang disebabkan antara lain: kurangnya keteladanan, pemberitaan media cetak & elektronik yang tidak mendidik, pendidikan belum banyak memberi kontribusi optimal dalam pembentukan karakter peserta didik Perilaku siswa bukan hanya ditentukan oleh pendidikan yang diterima dari sekolah, tetapi pendidikan di keluarga dan masyarakat sangat memegang peran yang penting. Nya

6 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Lanjutan . . . Oleh karenanya pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, dengan mengintegrasikan muatan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa, untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif.

7 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
PENGERTIAN BUDAYA Keseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. Sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan itu adalah hasil dari interaksi manusia dengan sesamanya dan lingkungan alamnya KARAKTER Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak

8 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Lanjutan . . . PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik sehingga mereka memiliki nilai dan karakter sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota masyarakat dan warga negara yang religius, nasionalis, produktif, dan kreatif.

9 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
LANDASAN HUKUM UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional UU No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional tahun 2005 – 2025 PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Perpres No. 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional tahun Inpres No.1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pembangunan Nasional Tahun 2010 Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Permendiknas No, 2 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional

10 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
FUNGSI Pengembangan: pengembangan potensi dasar peserta didik agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik Perbaikan: memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur untuk menjadi bangsa yang bermartabat Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya yang negatif dan menyerap budaya yang sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa untuk meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia.

11 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
TUJUAN Mengembangkan potensi afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa; Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius; Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan; Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.

12 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA NO NILAI DESKRIPSI 1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya. 2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. 3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

13 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 5 Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

14 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. 8 Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. 9 Rasa ingin tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.

15 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 10 Semangat kebangsaan Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. 11 Cinta tanah air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. 12 Menghargai prestasi Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

16 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 13 Bersahabat/ komuni-katif Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. 14 Cinta damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. 15 Gemar membaca Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

17 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Lanjutan . . . NO NILAI DESKRIPSI 16 Peduli lingkungan Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. 17 Peduli sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. 18 Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

18 NO SKL SMA NILAI KARAKTER
Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa MUATAN NILAI KARAKTER DALAM SKL SMA NO SKL SMA NILAI KARAKTER 1 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja Religius 2 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menghargai prestasi 3 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya Tanggung jawab 4 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Disiplin 5 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global Toleransi

19 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
NO SKL SMA NILAI KARAKTER 6 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif Kreatif 7 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan 8 Menunjukkan kemampuan mengem-bangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Gemar membaca 9 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menghargai prestasi 10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

20 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
NO SKL SMA NILAI KARAKTER 11 Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial Kreatif, Peduli lingkungan/ sosial 12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Tanggung jawab, Peduli lingkungan 13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia Semangat kebangsaan Cinta tanah air 14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Menghargai prestasi 15 Mengapresiasi karya seni dan budaya 16 Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok Kreatif

21 Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
NO SKL SMA NILAI KARAKTER 17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan Disiplin, Mandiri, Tanggung jawab 18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Bersahabat/ komunikatif 19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Toleransi, Demokratis 21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis Gemar membaca Komunikatif 22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Gemar membaca, 23 Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi Kerja keras, Mandiri, Tangung jawab. MENU

22 Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran
STRATEGI IMPLEMENTASI PENDIKAR DI SMA KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH IIntegrasi ke dalam layanan konseling dan kegiatan ektrakurikuler misalnya Rohis, PMR, Olahraga, KIR, dsb. IIntegrasi ke dalam pembelajaran setiap mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di sekolah Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di sekolah PENGEMBANGAN DIRI BUDAYA SEKOLAH: PEMBELAJARAN

23 2. Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran PRINSIP DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA 1. Berkelanjutan 2. Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkan

24 1. Terintegrasi dalam pembelajaran 2. Melalui kegiatan siswa
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran PELAKSANAAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Buku Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 1. Terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler) 2. Melalui kegiatan pengembangan diri (layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler) 3. Melalui budaya sekolah Hasil Rembuk Nasional 1. Terintegrasi dalam pembelajaran 2. Melalui kegiatan siswa 3. Melalui pembiasaan (habituasi)

25 Visi Misi Tujuan Sekolah CONTOH VISI SEKOLAH
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran Visi Misi Tujuan Sekolah IMPLEMENTASI PENDIKAR PENDIKAR DALAM KTSP CONTOH VISI SEKOLAH Lembaga pendidikan yang menghasilkan pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta kompetitif

26 Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran
CONTOH MISI Menerima peserta didik tanpa memandang perbedaan agama, suku, dan jenis kelamin Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta kepedulian kepada sesama dan lingkungannya. Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu berpedoman pada nilai-nilai karakter dan Standar Nasional Pendidikan Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik secara optimal agar mampu berkompetisi secara global dengan tetap berakar pada nilai-nilai agama, budaya dan karakter bangsa Indonesia Menciptakan budaya sekolah yang berpenampilan bersih, asri, dan menarik, pelayanan yang santun dan prima, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik.

27 Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran
CONTOH TUJUAN SEKOLAH Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa, toleransi, serta kepedulian sosial dan lingkungan. Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutu, pengembangan nilai-nilai karakter, serta pencapaian Standar Nasional Pendidikan Berkembangnya potensi dan kreativitas lulusan yang mampu berkompetisi secara global dengan tetap menunjukkan jati dirinya Terciptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan menarik, pelayanan prima yang santun, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik

28 Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran TAHAPAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA DALAM PEMBELAJARAN Melakukan pemetaan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dalam SKL mata pelajaran, tujuan mata pelajaran, SK, dan KD. Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan Memasukkan nilai-nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus dan RPP Menentukan indikator pencapaian nilai-nilai karakter dan mengembangkan instrumen penilaian Melaksanakan pembelajaran mengacu pada Silabus dan RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum menunjukkan internalisasi nilai-nilai karakter dengan menunjukkannya dalam perilaku.

29 Mata Pelajaran: Biologi
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER DALAM SKL MAPEL Mata Pelajaran: Biologi No SKL Nilai Karakter 1 Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsir-kan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Jujur, Komunikatif 3 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Peduli lingkungan

30 Mata Pelajaran : Biologi
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA TUJUAN MAPEL Mata Pelajaran : Biologi No Tujuan Mapel Nilai Karakter 1 Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa Religius 3 Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Jujur, Komunikatif Gemar membaca 7 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Peduli lingkungan

31 Mata pelajaran: Biologi
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA SK DAN KD Mata pelajaran: Biologi SK KD Nilai Karakter Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu (Kelas X/1) 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma) Religius, Gemar membaca, Kreatif, Peduli lingkungan,

32 Mata pelajaran : Biologi SK KD Nilai Karakter
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA SK DAN KD Mata pelajaran : Biologi SK KD Nilai Karakter Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan (Kelas XII/1) 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan 1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pe-ngaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan Gemar membaca, Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Bersahabat/ komunikatif, Demokratis Tanggungjawab

33 Mata Pelajaran : Biologi SK KD Nilai Karakter
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH PEMETAAN NILAI KARAKTER PADA SK DAN KD Mata Pelajaran : Biologi SK KD Nilai Karakter 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem   (Kelas X/2) 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan Peduli lingkungan Kreatif Komunikatif

34 Prioritas nilai karakter yang dikembangkan
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran PENENTUAN PRIORITAS NILAI-NILAI KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN DALAM PEMBELAJARAN Disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan bahan kajian. Mata pelajaran Biologi – salah satu mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran IPA. Karakteristik IPA Bahan kajian Biologi Prioritas nilai karakter yang dikembangkan Pengetahuan yang diperoleh melalui kerja ilmiah dengan menerapkan sikap ilmiah. Makhluk hidup dan lingkungannya Religius, Kerja keras, Rasa ingin tahu, Jujur, Kreatif, Bersahabat/komunikatif, Peduli lingkungan

35 Mata Pelajaran: Biologi
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran KETERKAITAN ANTARA SKL, TUJUAN MAPEL SKL, KD DAN NILAI KARAKTER Mata Pelajaran: Biologi SKL Tujuan SK KD Nilai Karakter 3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 7. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem (Kelas X/2) 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan peles-tarian ling-kungan Peduli lingkungan Kreatif Komunikatif

36 Kegiatan Pembelajaran
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran CONTOH SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X / 2 SK: Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AW (mnt) Sumber/ Bahan/ Alat Nilai Karakter 4.2 Menje-laskan keter-kaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan Kegiatan manusia dan masalah lingkungan Keserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik dalam lingkungan/ ekosistem Melakukan pengamatan mengenai keserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitar . Mensyukuri kebera-daan dan keserasian hubungan/keterkaitan faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa Menghargai setiap pendapat dalam diskusi Pengamatan sikap/perilaku afektif 2X45 Loup Religius

37 Kegiatan Pembelajaran
Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran Lanjutan . . . Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian AW (mnt) Sumber/ Bahan/ Alat Nilai Karakter Manusia mempunyai peran yang penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan Perusakan/pencemaran lingkungan yang disebabkan oleh manusia Upaya-upaya yang dilakukan untuk melestarikan lingkungan Mendiskusikan dalam kelompok menggunakan LKS, foto/gambar untuk menemukan faktor penyebab kerusakan lingkungan dan mengusulkan alternatif pemecahan masalah. Menyajikan hasil diskusi kelompok yang ditanggapi oleh anggota kelompok lain Menghargai setiap pendapat dalam diskusi Tidak memaksakan kehendak Mengajukan pendapat/ ide dengan santun Menerima kesepakat-an hasil diskusi Pengamatan sikap/perilaku afektif Catatan Anekdot LKS “Kerusakan lingkungan” Buku teks biologi Internet/ Situs-situs yang berkaitan dengan peran manusia dalam ekosistem Demokratis, Bersahabat Disiplin Kreatif, Bersahabat/komunikatif Demokratis dst

38 Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran
CONTOH RPP

39 Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran
CONTOH INDIKATOR PENCAPAIAN PENDIKAR Mata Pelajaran: Biologi Kelas/Semester : X / 2 KD: 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan Nilai karakter Indikator Religius Mengaitkan keberadaan alam sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa Demokratis Menghargai perbedaan pendapat teman dalam berdiskusi, Menerima hasil kesimpula diskusi kelompok Peduli lingkungan Menjaga kebersihan lingkungan, Menghemat penggunaan air, Ikut menjaga kelestarian tumbuhan yang ada di sekolah dan disekitar rumahnya Dst

40 Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran
PENILAIAN PENDIKAR Pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dinilai melalui ulangan/ujian Penilaian dilakukan secara terus menerus, melalui pengamatan dan catatan anekdot (anecdotal record) yaitu catatan yang dibuat guru ketika mengetahui perilaku peserta didik yang berkaitan dengan nilai-nilai karakter yang dikembangkan. Selain itu, guru dapat pula memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai-nilai karakter yang dimilikinya. Berdasarkan hasil pengamatan, catatan anekdot, tugas-tugas, laporan, dan sebagainya, guru dapat memberikan pertimbangan tentang pencapaian suatu indikator nilai karakter.

41 Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran
Lanjutan . . . Pertimbangan tersebut dapat dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut. BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK: Menjadi Kebiasaan/Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

42 INSTRUKSI KERJA UNTUK PENUGASAN PESERTA
Naskah tentang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang diekembangkan oleh Subdit Pembelajaran Direktorat PSMA Tahun 2011 (Ms. Word) terdiri dari dua, yaitu: Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Juknis Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran Konsep yang dikembangkan pada kedua naskah tersebut merujuk pada: Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Pedoman Sekolah, Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembelajaran Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya Untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas.

43 Pemetaan nilai karakter pada SKL mapel
TUGAS Buatlah implementasi Pendikar dalam pembelajaran sesuai latar belakang mapel masing-masing, melaui; Pemetaan nilai karakter pada SKL mapel Pemetaan nilai karakter pada tujuan mapel Pemetaan nilai karakter pada SK-KD Pengintegrasian nilai karakter pada silabus dan RPP Rancangan penilain nilai karakter (terintegrasi pada RPP)

44 TERIMAKASIH