Program Orientasi Pendidikan

Presentasi berjudul: "Program Orientasi Pendidikan"— Transcript presentasi:

1 Program Orientasi Pendidikan
Ass. Wr. Wb. BELAJAR AKTIF Program Orientasi Pendidikan MABA

2 merupakan usaha manusia unt membangun pengetahuan
APA BELAJAR AKTIF ? Peningkatan: Kemampuan Pengetahuan Ketrampilan Sikap & Perilaku BELAJAR merupakan usaha manusia unt membangun pengetahuan dalam dirinya BELAJAR AKTIF BELAJAR MANDIRI BELAJAR DG KOMPUTER BELAJAR INTERAKTIF DLL.

3 APA BELAJAR AKTIF ? Tujuan: Kemampuan BELAJAR AKTIF:
belajar secara mandiri BELAJAR AKTIF: merupakan pendekatan pengelolaan sistem pembelajaran melalui cara-cara belajar aktif menuju belajar mandiri Perkuliahan harus bermakna bagi mahasiswa Mahasiswa hrs berperan aktif dlm pembelajaran Mhsw hrs mampu memutuskan apa yg akan dipelajari & cara mempelajarinya

4 APA BELAJAR AKTIF ? Keingin-tahuan
mahasiswa thd hal-hal baru mendorongnya unt aktif LEARNING BY DOING : Mahasiswa terlibat langsung dalam proses belajar secara spontan Dosen menyediakan sarana belajar Dosen memfasilitasi terciptanya suasana belajar yang kondusif Dosen mendampingi Mhsw dalam menyelesaikan kesulitan belajar

5 DOSEN sbg fasilitator yg membantu memudahkan mahasiswa belajar
PERAN DOSEN DAN MAHASISWA DOSEN sbg fasilitator yg membantu memudahkan mahasiswa belajar MHSW terlibat belajar bersama dosen: Dibimbing, Diajar, Dilatih untuk mampu: menjelajah, mencari, mempertanyakan, menyelidiki, mengelola, menyampaikan hasil secara komunikatif DOSEN sbg Narasumber yg mampu mengundang pemikiran dan daya kreasi mahasiswa DOSEN sbg pengelola yg mampu merancang & melaksanakan kegiatan belajar yg bermakna

6 MENGAPA BELAJAR AKTIF ? BELAJAR AKTIF :
1. MHSW lebih mampu mengenal & mengembangkan kapasitas dan potensi belajarnya 2. Mhsw lebih terlatih unt berprakarsa, berfikir sistematis, kritis, tanggap, dan menjawab permasalahan secara bermakna 3. DOSEN hrs mampu bekerja profesional, mengajar sistematis, efektif dan efisien 4. DOSEN hrs mampu merekayasa sistem pembelajaran yg sistematis 5. DOSEN hrs mampu menjadikan proses pembelajaran sbg pengalaman yg bermakna bagi mahasiswa

7 MENGAPA BELAJAR AKTIF ? BELAJAR AKTIF :
1. MHSW lebih mampu mengenal & mengembangkan kapasitas dan potensi belajarnya 2. Mhsw lebih terlatih unt berprakarsa, berfikir sistematis, kritis, tanggap, dan menjawab permasalahan secara bermakna 3. DOSEN hrs mampu bekerja profesional, mengajar sistematis, efektif dan efisien 4. DOSEN hrs mampu merekayasa sistem pembelajaran yg sistematis 5. DOSEN hrs mampu menjadikan proses pembelajaran sbg pengalaman yg bermakna bagi mahasiswa

8 KEMAMPUAN DOSEN 1. Memanfaatkan sumber belajar secara optimal dlm proses pembelajaran 2. Berkreasi dan mengembangkan gagasan baru 3. Mengurangi kesenjangan pengetahuan yg diperoleh mhsw dari sekolah dan dari masyarakat 4. Memperjelas relevansi dan keterkaitan mata-kuliah dg kebutuhan sehari-hari dlm masyarakat 5. Mengembangkan pengetahuan, ketrampilan dan perilaku mhsw secara bertahap 6. Memberi kesempatan mahsw untuk mengembangkan kemampuannya secara optimal 7. Menerapkan prinsip-prinsip belajar aktif.

9 BGM CARA BELAJAR AKTIF ? STRATEGI PERKULIAHAN REFLEKSI :
mhsw diminta merefleksikan hal-hal yg telah dibhas dlm kuliah (opinion paper) PERTANYAAN MAHASISWA : Dosen menugaskan mhsw unt menulis 1-2 pertanyaan ttg hal-hal yg masih perlu dibahas lebih lanjut RANGKUMAN: Mhsw ditugasi membuat rangkuman hasil diskusi / kuliah PEMETAAN KOGNITIF Mhsw dilatih untuk menyusun peta kognitif materi kuliah, atau buku teks, atau jurnal ilmiah

10 BELAJAR MANDIRI PERORANGAN
PENGELOLAAN KELAS BELAJAR KLASIKAL (CERAMAH) BELAJAR KELOMPOK (DISKUSI) BELAJAR BERPASANGAN (C.A.L.) BELAJAR MANDIRI PERORANGAN

11 SUMBER BELAJAR BELAJAR AKTIF : Sumber belajar beragam
Penggunaannya optimal Sumber BELAJAR di luar kampus Sumber BELAJAR dalam kampus Masyarakat, Komunitas/Hutan, Media, Gejala alam, key-informan dll Dosen, Laborato-rium, Studio, Perpus-takaan, teman, dll

12 APA PERAN MAHASISWA ? Dosen hrs memperhatikan keragaman kemampuan mhsw
Dosen hrs mengakomodasi karya-karya yg berbeda-beda Dosen menumbuhkan sikap berani pd siswa Belajar Aktif mendorong mhsw berkembang optimal sesuai kemampuannya yg beragam antar individu KONTRAK PERKULIAHAN INDIVIDUAL Hasil negosiasi antara dosen dengan mahasiswanya

13 UMPAN-BALIK & PENILAIAN HASIL BELAJAR
Belajar Aktif mensyaratkan umpan balik dua arah yg terus menerus : Dosen - Mahasiswa Mahasiswa - Dosen Mahsiswa - Mahasiswa Dosen hrs memperhatikan umpan-balik mahasiswa Penilaian hasil belajar mhsw secara obyektif dpt memotivasi mhsw unt lebih berkembang Penilaian berdasarkan pd indikator ketrampilan , yaitu: 1. Berfikir Kompleks 2. Memproses Informasi 3. Berkomunikasi efektif 4. Bekerjasama 5. Berdaya-nalar efektif

14 INDIKATOR JENJANG KETRAMPILAN
1. Menggunakan berbagai strategi berfikir kompleks secara efektif 2. Menterjemahkan isu / situasi menjadi langkah kerja dg tujuan yg jelas BERFIKIR KOMPLEKS 1. Menggunakan berbagai Teknik Pengumpulan informasi & sumber informasi secara efektif 2. Menginterpretasikan dan mensintesiskan informasi dg efektif 3. Mengevaluasi informasi dg tepat 4. Mengidentifikasi peluang perolehan manfaat tambahan dari informasi MEMPROSES INFORMASI 1. Menyampaikan ide dg jelas 2. Secara efektif menyampaikan ide dg berbagai audiens, dg berbagai cara unt berbagai tujuan 3. Menghasilkan karya yg berkualitas KOMUNIKASI EFEKTIF

15 INDIKATOR JENJANG KETRAMPILAN
1. Berusaha unt mencapai tujuan kelompok 2. Menggunakan ketrampilan interpersonal dg efektif 3. Berusaha memelihara kekompakan kelompok 4. Menunjukkan kemampuan unt berperan dlm berbagai peran secara efektif BEKERJA SAMA 1. Disiplin Diri: a. Mengerti Pola pikirnya sendiri b. Membuat rencana yg efektif c. Menggunakan sumber-sumber yg perlu d. Sangat peka thd umpan balik 2. Berfikir kritis a. Tepat dan selalu berusaha agar tepat b. Jelas & selalu berusaha agar jelas c. Berfikir terbuka d. Menahan diri unt tidk impulsif e. Memperlihatkan prinsip jika diperlukan f. Peka thd opini orang lain 3. Berfikir kreatif a. Tetap melaksanakan tugas meski hasil belum jelas b. Berusaha sekuat tenaga & Selalu mempunyai idealisme c. Mempunyai cara-cara unt melihat situasi dg perspektif lain BERDAYA NALAR EFEKTIF

16 BELAJAR AKTIF > BELAJAR PASIF
Minta mhsw mengulang secara lisan bbrp konsep penting Berikan 1-2 pertanyaan ringan, semua mhsw menjawab singkat, kumpulkan jawaban , pilih bbrp jawaban unt dibahas Minta mhsw menulis 1-2 pertanyaan , kumpulkan semua pertanyaan, pilih bbrp jawaban unt dibahas Tugaskan mhsw mengamati /mengkaji kasus/fenomena lapangan dan menulis laporan, pilih bbrp laporan unt dibahas Minta mhsw membuat catatan singkat ttg materi kuliah, pilih bbrp untuk diberi umpan balik

17 MERUBAH PENGERTIAN THD INFORMASI YG TLH DIKETAHUI LEBIH SUKAR
Minta mhsw menanggapi informasi baru, bahas perbedaan tanggapan tsb Minta mhsw menuliskan informasi/hal baru dari suatu jurnal, bahas apa hal yang baru tsb dibanding dg yg telah umum diketahui Minta mhsw membahas hal yg baru dlm diskusi kelompok Jelaskan informasi baru disertai dgn pengertian yg keliru / kurang tepat, bgm respon mhsw ? Jelaskan informasi baru dg bukti-bukti yg rasional , manfaat & keunggulannya dibanding konsep lama

18 TOLONG TULISKAN PEMAHAMAN SAUDARA-SAUDARA TENTANG
“BELAJAR AKTIF”