RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

Presentasi berjudul: "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU"— Transcript presentasi:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
Satuan Pendidikan : MI Kelas/Semester : IV/1 Tema : Indahnya Kebersamaan Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku Pertemuan Ke : 3 (Pembelajaran 3) Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 x pertemuan) Waktu Pelaksanaan : Rabu, Tgl 4 Desember 2013 KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 1

2 KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI
A. KOMPETENSI INTI Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 2

3 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PJOK, PPKn dan IPS
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional. Indikator: Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik bermain yang benar PPKn 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. Menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari pada saat mempraktikkan permainan tradisional yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 3

4 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PJOK, PPKn dan IPS
3.1 Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh. 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh. Indikator: Menuliskan makna dari tiap sila Pancasila dalam bentuk peta pikiran Menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam bentuk tulisan Mendesain poster tentang persatuan KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 4

5 KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik bermain yang benar. Setelah mempraktikkan permainan tradisional, siswa mampu menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari, yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. Setelah membaca teks dan berdiskusi siswa mampu menuliskan makna dari tiap sila Pancasila dalam bentuk peta pikiran dengan benar. Setelah berdiskusi siswa mampu menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam bentuk tulisan dengan benar. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang keberagaman dengan benar. KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 5

6 KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI
C. MATERI AJAR Permainan tradisional apa yang ada di daerahmu? Bagaimana cara memainkannya? Hari ini kamu akan mengenal permainan gobak sodor. Permainan Gobak Sodor KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 6

7 SIMULASI PERMAINAN GOBAK SODOR
KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 7

8 SIMULASI PERMAINAN GOBAK SODOR
KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 8

9 KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan: Scientific : Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, dan mencoba. Metode: Praktek / Demonstrasi F. ALAT / BAHAN DAN SUMBER BELAJAR Pendekatan: Lapangan gobak sodor yang berbentuk persegi panjang. Beberapa poster Sumber Belajar: Buku Siswa, Guru dan Teman Sejawat, Video simulasi Gobak Sodor, dan Halaman / Lingkungan Sekolah KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 9

10 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Waktu Pendahuluan Do’a harian 2. Memaparkan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3. Memberikan pengarahan mengenai peraturan dalam permainan Gobak Sodor 4. Pemanasan (Warmingup) 5. Mengatur jumlah pemain Memberikan motifasi kepada siswa 7. Istirahat 15 mnt 70 mnt 35 mnt KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 10

11 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Waktu Inti * Siswa mengamati Lapangan gobak sodor yang berbentuk persegi panjang. ( Mengamati ) (Penilaian no. 1, lihat di bagian penilaian) * Siswa membuat pertanyaan / guru memberikan pertanyaan tentang Gobak Sodor ( Menanya ) * Guru mengkondisikan membuat kelompok siswa dan memberikan penjelasan cara / mengarahkan mengenai peraturan dalam permainan Gobak Sodor ( Mengumpulkan ) * Siswa mempraktekkan / mendemonstrasikan secara berkelompok ( Asosiasi ) (satu kelompok terdiri atas 3-5 siswa). (Penilaian no. 3 lihat di bagian penilaian) * Setiap kelompok memainkan permainan Gobak Sodor ( Informasi ) KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 11

12 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Waktu Inti * Siswa menganalisis makna sila-sila dari Pancasila dengan menganalisis gambar dan membaca teks (mengamati) (Penilaian no. 1, lihat di bagian penilaian) * Siswa membuat pertanyaan / guru memberikan pertanyaan tentang Pancasila( Menanya ) * Siswa diajak untuk menghubungkan hal-hal baik yang didapatkan dari permainan dengan nilai-nilai Pancasila. ( mengumpulkan, asosiasi, informasi ) 35 mnt KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 12

13 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Waktu Inti * Siswa dalam kelompok kecil diminta untuk mengamati contoh poster yang ada pada buku siswa. ( Mengamati ) (Penilaian no. 1, lihat di bagian penilaian) * Siswa membuat pertanyaan / guru memberikan pertanyaan tentang Poster ( Menanya ) * Siswa diarahkan untuk mengamati poster sesuai dengan harapan dengan menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. ( Menanya dan Mengumpulkan ) Siswa mengemukakan hasil diskusi kelompok. Siswa dalam kelompok lain memberikan tanggapan. ( Asosiasi ) * Siswa diberi penjelaskan kriteria poster yang baik. (Penilaian no. 3) ( informasi ) 70 mnt KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 13

14 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Waktu Penutup Kegiatan ditutup dengan kesimpulan menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari, yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. Refleksi Pemberian tugas KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 14

15 H. PENILAIAN LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PERMAINAN GOBAK SODOR No
Teknik : Penilaian Sikap dan Keterampilan Bentuk Instrumen: Lembar Observasi Rubrik Tes Unjuk Kinerja LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PERMAINAN GOBAK SODOR No Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v) 1 Siswa mampu mengikuti instruksi guru 2 Siswa terlibat aktif dalam praktek 3 Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan praktek KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 15

16 LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PERMAINAN GOBAK SODOR No Nama Siswa K rt 1
BT 1 Sukarwan v 2 Cecep 3 Sri Rahayu 4 Purwatiningsih 5 Yeti 6 Budi KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 16

17 RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT POSTER DENGAN TEMA
“WALAUPUN BERBEDA-BEDA, KITA ADALAH SATU”. No Kriteria BS Baik Cukup PB 4 3 2 1 Poster Memenuhi 3 komponen (gambar atau foto, hiasan, dan bentuk yang unik) Memenuhi 2 dari 3 komponen Memenuhi 1 dari 3 Tidak memenuhi 3 Komponen Warna Menggunakan 4 warna atau lebih Menggunakan 3 warna Menggunakan 2 warna Menggunakan 1 warna KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 17

18 KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI
H. PENILAIAN Cara Penilaian : No Nama Siswa Perolehan Nilai Kriteria 1 Nilai Kriteria 2 1 Sukarwan 3 75 2 Cecep 4 100 50 Sri Rahayu Purwatiningsih 5 Yeti Skor Perolehan Skor Maksimal X 100 = Nilai KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 18

19 Tanda tangan pembuat RPP yang diketahui oleh Kepala Sekolah
Bandung, 1 Desember 2013 Mengetahui Kepala Madrasah H. Ade Rosad, M.M.Pd NIP Guru Kelas 4 Sukarwan, S.Pdi NIP KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI Slide 19

20 فَاِذَا فَرَغْتَ فَانْصَبْ
Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) QS. Ash Syarh ayat 7 الحمد الله

21 جزاكم الله خيرا كثيرا