Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang

Presentasi berjudul: "Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang"— Transcript presentasi:

1 Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang
Klasifikasi Variabel untuk Penelitian dan Pengembangan Teori TEKNOLOGI PEMBELAJARAN Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang

2 Variabel Pembelajaran
Klasifikasi Variabel Pembelajaran Kondisi Metode Hasil Pembelajaran 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

3 Diagram 1 Taksonomi Variabel Pembelajaran
21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

4 VARIABEL Kondisi Pembelajaran
Faktor yang mempengaruhi efek metode dalam meningkatkan hasil pembelajaran 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

5 VARIABEL Metode Pembelajaran
Cara-cara yang berbeda untuk mencapai hasil pembelajaran yang berbeda di bawah kondisi yang berbeda 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

6 VARIABEL Hasil Pembelajaran
Semua efek yang dapat dijadikan sebagai indikator tentang nilai dari penggunaan metode pembelajaran di bawah kondisi yang berbeda 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

7 Kondisi Pembelajaran Tujuan dan karakteristik bidang studi,
Kendala dan karakteristik bidang studi, dan Karakteristik si-belajar Tujuan pembelajaran: Pernyataan tentang hasil pembelajaran apa yang diharapkan. Tujuan ini bisa sangat umum, sangat khusus, atau di mana saja dalam kontinun umum-khusus Karakteristik bidang studi: Aspek-aspek suatu bidang studi yang dapat memberikan landasan yang berguna sekali dalam mempreskripsikan strategi pembelajaran 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

8 Kondisi Pembelajaran Kendala: Keterbatasan sumber-sumber, seperti waktu, media, personalia, dan uang Karakteristik si-belajar: Aspek-aspek atau kualitas perseorangan si-belajar, seperti bakat, motivasi, dan hasil belajar yang telah dimilikinya 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

9 Metode Pembelajaran Strategi pengorganisasian (Organizational strategy) Strategi penyampaian (Delivery strategy) Strategi pengelolaan (Management strategy) 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

10 Metode Pembelajaran Organizational strategy Delivery strategy
metode untuk mengorganisasi isi bidang studi yang telah dipilih untuk pembelajaran. “Mengorganisasi” mengacu pada suatu tindakan seperti pemilihan isi, penataan isi, pembuatan diagram, format, dan lainnya yang setingkat dengan itu. Delivery strategy metode untuk menyampaikan pembelajaran kepada si-belajar dan/atau untuk menerima serta merespon masukan yang berasal dari si-belajar. Media pembelajaran merupakan bidang kajian utama dari strategi ini. Management strategy metode untuk menata interaksi antara si-belajar dan variabel metode pembelajaran lainnya – variabel strategi pengorganisasian dan penyampaian isi pembelajaran.  21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

11 VARIABEL Hasil Pembelajaran
(1) Keefektifan (effectiveness) (2) Efisiensi (efficiency) (3) Daya tarik (appeal) 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

12 Hasil Pembelajaran Keefektifan pembelajaran
diukur dengan tingkat pencapaian pembelajaran Ada empat aspek penting yang dapat dipakai untuk mempreskripsikan keefektifan pembelajaran: kecermatan penguasaan perilaku yang dipelajari atau juga sering disebut dengan "tingkat kesalahan“ kecepatan unjuk kerja tingkat alih belajar tingkat retensi dari apa yang dipelajari 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

13 Hasil Pembelajaran Efisiensi pembelajaran Daya Tarik pembelajaran
diukur dengan rasio antara kefektifan dan jumlah waktu yang dipakai si-belajar dan/atau jumlah biaya pembelajaran yang digunakan Daya Tarik pembelajaran diukur dengan mengamati kecenderungan siswa untuk tetap/terus belajar. Daya tarik pembelajaran erat sekali kaitannya dengan daya tarik bidang studi, di mana kualitas pembelajaran biasanya akan mempengaruhi keduanya 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

14 PENGEMBANGAN TEORI DALAM ILMU PEMBELAJARAN
Teori preskriptif Teori deskriptif 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

15 Tahapan Pengembangan Teori Pembelajaran
Mengembangkan Hipotesis Mengklasifikasi Variabel Mengembangkan prinsip-prinsip pembelajaran Mengembangkan teori pembelajaran 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

16 Diagram 2 Hubungan kerja ilmuwan, teknolog, dan teknisi dalam ilmu prespektif
21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

17 Diagram 3 Interrelasi variabel-variabel pembelajaran
21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

18 Teori Deskriptif Variabel kondisi dan metode adalah variabel bebas dan parameter kedua variabel ini berinteraksi untuk menghasilkan efek pada variabel hasil pembelajaran, sebagai variabel tergantung 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

19 Contoh Diagram 4 Interrelasi antara variabel dalam teori pembelajaran deskriptif. 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

20 Teori Preskriptif Variabel kondisi dan hasil yang diinginkan, yang mungkin juga berinteraksi dan parameter kedua variabel ini digunakan untuk menetapkan metode pembelajaran yang optimal, yang menjadi variabel tergantung. 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

21 Contoh Diagram 5 Interrelasi antara variabel dalam teori pembelajaran preskriptif. 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

22 Proposisi Teori Preskriptif dan Teori Deskriptif
Pembedaan teori di atas, membawa konsekuensi pada pembedaan proposisi untuk teori preskriptif dan deskriptif Teori deskriptif: “Bila ..., maka …" Teori preskriptif: "Agar ..., lakukan …” 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

23 Penelitian Dasar atau Terapan?
Penelitian dasar: Semua kegiatan penelitian yang berpijak pada ilmu deskriptif, dan dijalankan pada tingkat ilmuwan. Penelitian terapan: Semua kegiatan penelitian yang berpijak pada ilmu preskriptif, dan dijalankan pada tingkat teknolog. 21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng

24 Diagram 6 Posisi Penelitian dalam Ilmu Preskriptif
21 Oktober 2008 Nyoman S. Degeng