PROSEDUR PELAKSANAAN LESSON STUDY. Lesson Study Lesson Study adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif.

Presentasi berjudul: "PROSEDUR PELAKSANAAN LESSON STUDY. Lesson Study Lesson Study adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif."— Transcript presentasi:

1 PROSEDUR PELAKSANAAN LESSON STUDY

2 Lesson Study Lesson Study adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip- prinsip kolegalitas dan mutual learning untuk membangun learning community.

3 Tahapan Lesson Study Tiga tahapan lesson study : 1.Perencanaan (plan) 2.Pelaksanaan (do) dan Observasi 3.Refleksi (see)

4 PENTAHAPAN LESSON STUDY PLAN (merencanakan) DO (melaksanakan) SEE (merefleksi)

5 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LESSON STUDY 1.Membentuk kelompok lesson study. 2.Memfokuskan lesson study. 3.Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). 4.Melaksanakan pembelajaran di kelas dan mengamatinya (observasi). 5.Refleksi dan menganalisis pembelajaran yang telah dilaksanakan. 6.Merencanakan pembelajaran tahap selanjutnya.

6 Membentuk Kelompok Lesson Study 1)merekrut anggota kelompok 2)menyusun komitmen tentang tugas-tugas yang harus dilakukan 3)menyusun jadwal pertemuan dan 4)membuat aturan- aturan kelompok.

7 Memfokuskan Lesson Study 1)Menentukan dan menyepakati tema permasalahan 2)Merumuskan fokus permasalahan atau tujuan utama pemecahan masalah 3)Memilih subbidang studi, topik dan unit pelajaran yang bermasalah

8 Menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) 1)Apa yang saat ini dipahami oleh siswa tentang topik ini? 2)Apa yang kita inginkan dari siswa untuk dipahami pada akhir pembelajaran? 3)Rentetan pertanyaan dan pengalaman apa yang akan mendorong para siswa untuk berpindah dari pemahaman awal menuju pemahaman yang diinginkan? 4)Bagaimana para siswa akan menjawab pertanyaan dan aktivitas apa yang dilakukan siswa pada pembelajaran tersebut? Apakah terdapat masalah dan miskonsepsi yang akan muncul? Bagaimana guru akan menggunakan ide dan miskonsepsi untuk meningkatkan pembelajaran tersebut?

9 Menyusun Rencana Pembelajaran 5)Apa yang akan membuat pembelajaran ini mampu memotivasi dan memberi makna bagi siswa? 6)Apakah diperlukan bukti tentang belajar siswa, motivasi siswa, perilaku siswa yang perlu dikumpul kan, yang nantinya dapat didiskusikan dalam kegiatan refleksi? Bagaimanakah format pengumpulan data yang diperlukan?

10 Melaksanakan Pembelajaran dan Observasi 1)Guru yang ditunjuk mengimplementasikan rencana pembelajaran 2)Guru lain dan pakar sebagai observer. Observer mengambil tempat sedemikian hingga dapat leluasa mengamati jalannya proses pembelajaran tanpa mengganggu aktivitas dan konsentrasi siswa. Observer tidak diperkenankan melakukan intervensi pada pembelajaran, seperti menegur guru, membantu atau bertanya kepada siswa. Fokus observasi pada aktivitas belajar siswa, baik secara individual maupun kelompok. 3)Dokumentasi

11

12 Refleksi dan Menganalisis Hasil Observasi 1)Refleksi dari guru pelaksana pembelajaran 2)Tanggapan umum dari observer berdasarkan hasil pengamatan, dan bukan didasarkan pada teori 3)Tanggapan dan saran dari ahli/pakar.

13

14

15 Merencanakan Pembelajaran Tahap Selanjutnya 1)Apa yang berguna atau nilai tambah apa tentang pelaksanaan lesson study yang telah dikerjakan bersama? 2)Apakah lesson study membimbing kita untuk berpikir dengan cara baru tentang praktek pembelajaran sehari-hari? 3)Apakah lesson study membantu mengembang kan pengetahuan kita tentang materi pelajaran serta pengetahuan tentang pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan siswa? 4)Apakah pelaksanaan lesson study menarik bagi kita dalam meningkatkan keprofesionalan kita?

16 Merencanakan Pembelajaran Tahap Selanjutnya 5)Apakah pelaksanaan lesson study yang dilakukan secara kolaboratif/bersama-sama merupakan suatu kerja yang produktif dan suportif? 6)Sudahkah kita membuat kemajuan pembelajaran secara menyeluruh melalui pelaksanaan lesson study? 7)Apakah semua anggota kelompok kita merasa terlibat dan berguna? 8)Apakah pihak yang bukan peserta kelompok memperoleh informasi atau manfaat dari hasil pelaksanaan kegiatan lesson study kita?

17 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LESSON STUDY (Model Robinson) 1.Pemilihan topik lesson study 2.Melakukan reviu silabus untuk mendapatkan kejelasan tujuan pembelajaran untuk topik tersebut dan mencari ide-ide dari materi yang ada dalam buku pelajaran. Selanjutnya bekerja dalam kelompok untuk menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran. 3.Setiap tim yang telah menyusun rencana pembelajaran menyajikan atau mempresentasikan rencana pelaksanaan pembelajarannya, sementara kelompok lain memberi masukan, sampai akhirnya diperoleh rencana pelaksanaan pembelajaran yang lebih baik.

18 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LESSON STUDY 4.Guru yang ditunjuk oleh kelompok menggunakan masukan-masukan tersebut untuk memperbaiki rencana pelaksanaan pembelajaran. 5.Guru yang ditunjuk tersebut mempresenta- sikan rencana pelaksanaan pembelajarannya di depan semua anggota kelompok lesson study untuk mendapatkan balikan. 6.Guru yang ditunjuk tersebut memperbaiki kembali secara lebih detail rencana pelaksanaan pembelajaran dan mengirimkan pada semua guru anggota kelompok, agar mereka tahu bagaimana pembelajaran akan dilaksanakan di kelas.

19 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LESSON STUDY 7. Para guru dapat mempelajari kembali tentang rencana pelaksanaan pembelajaran tersebut dan mempertimbangkannya dari berbagai aspek pengalaman pembelajaran yang mereka miliki, khususnya difokuskan pada hal-hal yang penting seperti : hal- hal yang akan dilakukan guru, pemahaman siswa, proses pemecahan oleh siswa, dan kemungkinan yang akan terjadi dalam implementasi pembelajarannya.

20 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN LESSON STUDY 8.Guru yang ditunjuk tersebut melaksanakan rencana pelaksanaan pembelajaran di kelas, sementara guru yang lain bersama dosen/pakar mengamati sesuai dengan tugas masing-masing untuk memberi masukan pada guru. 9.Pertemuan refleksi segera dilakukan secepatnya setelah kegiatan pelaksanaan pembelajaran, untuk memperoleh masukan dari guru observer, dan akhirnya komentar dari dosen atau pakar luar tentang keseluruhan proses serta saran sebagai peningkatan pembelajaran, jika mereka mengulangnya di kelas masing-masing atau untuk topik yang berbeda.

21 MODEL PELAKSANAAN LESSON STUDY Berbasis Sekolah Berbasis Kelompok Sekolah Berbasis MGMP/KKG

22 LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH Dilaksanakan pada sekolah tertentu Banyaknya guru tiap rumpun bidang studi minimal 3 orang. Jadwal pelajaran diatur sedemikian hingga pelaksanaan lesson study tidak mengganggu tugas guru. Bentuk kelompok-kelompok guru bidang studi/ rumpun bidang studi Melakukan langkah-langkah lesson study Dapat memasukkan misi sekolah dalam kegiatan lesson study. Guru senior/pakar pada setiap bidang studi sebagai koordinator.

23 Pengelompokan Guru dlm Lesson Study Berbasis Sekolah SMA/SMP/MA/MTs/SMK/MAK ……. Kel guru Mapel A Kel guru Mapel B Kel guru Mapel C Kel guru Mapel D DSB SD/MI ……. Kel guru Kelas I Kel guru Kelas II Kel guru Kelas III Kel guru Kelas IV DST

24 PERANAN KEPSEK DLM PELAKSANAAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH 1.Sebagai penggerak, motivator dan koordinator secara keseluruhan 2.Mengatur jadwal pelajaran, agar pelaksanaan lesson study tidak mengganggu tugas pokok guru di sekolah 3.Memimpin kegiatan lesson study, khususnya dalam perencanaan dan refleksi 4.Mengarahkan kegiatan lesson study, khususnya dalam membawa misi sekolah 5.Memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan lesson study.

25 LESSON STUDY BERBASIS MGMP/KKG Kesepakatan pengurus MGMP/KKG untuk melaksanakan lesson study Membentuk kelompok lesson study (kelompok dapat diubah-ubah untuk pengimbasan pengetahuan) Melaksanakan langkah-langkah lesson study Melakukan seminar hasil lesson study antar kelompok rumpun bidang studi

26 Pengelompokan Guru dlm Lesson Study Berbasis KKG/MGMP KKG Kel guru Kelas I Kel guru Kelas II Kel guru Kelas III Kel guru Kelas IV DST MGMP ……. Kel AKel BKel C Kel D DSB

27 Lesson Study Berbasis Kelompok Sekolah Kesepakatan para Kepala Sekolah untuk melaksanakan lesson study Membentuk kelompok lesson study (kelompok dapat diubah-ubah untuk pengimbasan pengetahuan) Melaksanakan langkah-langkah lesson study Melakukan seminar hasil lesson study antar kelompok rumpun bidang studi

28 SEMINAR HASIL LESSON STUDY Pemaparan hasil lesson study di antara kelompok lesson study atau antar sekolah Tukar pengalaman lesson study tentang permasalahan yang muncul dan penyelesaiannya. Penulisan artikel hasil lesson study untuk disebarluaskan

29 REKAMAN SEMINAR HASIL LESSON STUDY (Tukar pengalaman di antara para guru, Kepala Sekolah, dosen dan stakeholders)

30