TRISTA AYU LARASATI, 2101405714 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERPADU DAN METODE GPID PADA SISWA.

Presentasi berjudul: "TRISTA AYU LARASATI, 2101405714 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERPADU DAN METODE GPID PADA SISWA."— Transcript presentasi:

1 TRISTA AYU LARASATI, 2101405714 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERPADU DAN METODE GPID PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGIJO 03 GUNUNGPATI SEMARANG TAHUN AJARAN 2008/2009

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : TRISTA AYU LARASATI - NIM : 2101405714 - PRODI : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) - JURUSAN : Bahasa & Sastra Indonesia - FAKULTAS : Bahasa dan Seni - EMAIL : tristalarasati pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Drs. Haryadi, M.Pd. - PEMBIMBING 2 : Dra. Suprapti,M.Pd - TGL UJIAN : 2009-07-03

3 Judul PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN TERPADU DAN METODE GPID PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGIJO 03 GUNUNGPATI SEMARANG TAHUN AJARAN 2008/2009

4 Abstrak Keterampilan membaca pemahaman merupakan salah satu tujuan pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil observasi awal, diketahui bahwa keterampilan membaca pemahaman cerita anak siswa kelas V SD Negeri Ngijo 03 Gunungpati Semarang masih rendah. Hal ini disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor guru dan siswa. Faktor dari guru adalah metode pembelajaran yang digunakan kurang variatif, dan membosankan, sedangkan faktor dari siswa yaitu siswa kurang tertarik dengan pembelajaran membaca dan tidak terbiasa membaca bacaan cerita anak. Untuk mengatasi rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa, peneliti memberikan solusi pembelajaran membaca pemahaman cerita anak dengan menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID. Penelitian ini mengkaji masalah (1) bagaimanakah peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri Ngijo 03 Gunungpati Semarang setelah diberikan pembelajaran membaca pemahaman cerita anak dengan menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID; (2) bagaimanakah perubahan perilaku siswa kelas V SD Negeri Ngijo 03 Gunungpati Semarang setelah diberikan pembelajaran membaca pemahaman cerita anak dengan menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsi peningkatan keterampilan membaca pemahaman cerita anak pada siswa kelas V SD Negeri Ngijo 03 Gunungpati Semarang setelah menerapkan metode GPID dan pendekatan pembelajaran terpadu; (2) mendeskripsi perubahan perilaku siswa kelas V SD Negeri Ngijo 03 Gunungpati Semarang setelah diberikan pembelajaran membaca pemahaman cerita anak dengan metode GPID dan pendekatan pembelajaran terpadu. Subjek dalam penelitian ini adalah keterampilan membaca pemahaman cerita anak siswa kelas V SD Negeri Ngijo 03 Gunungpati Semarang tahun ajaran 2008/2009. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus dilakukan secara berdaur yang terdiri atas empat tahap, yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, (4) refleksi. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik tes berupa keterampilan membaca pemahaman cerita anak melalui pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID. Teknik nontes berupa data perilaku belajar siswa dari hasil observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data penelitian keterampilan membaca pemahaman cerita anak dari pratindakan, siklus I, dan siklus II mengalami peningkatan. Pada pratindakan nilai rata-rata kelas yang diperoleh sebesar 52,05 Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kelas 62,61 atau meningkat sebesar 10,56% dari rata-rata pratindakan. Pada siklus II meningkat sebesar 12,39% dari rata-rata siklus I, yaitu menjadi 75,00. Peningkatan ini membuktikan keberhasilan pembelajaran membaca pemahaman cerita anak dengan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID. Perubahan perilaku siswa dapat dilihat secara jelas pada saat pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil data nontes siklus I, masih tampak perilaku negatif siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Pada siklus II, perilaku negatif siswa semakin berkurang dan perilaku positif siswa semakin bertambah. Dari hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri Ngijo 03 Gunungpati Semarang dan mampu mengubah perilaku siswa ke arah yang lebih baik. Adapun saran yang dapat diberikan dari hasil penelitian ini adalah guru hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dalam pembelajaran membaca pemahaman cerita anak, diantaranya dengan menggunakan pendekatan pembelajaran terpadu dan metode GPID, sehingga keterampilan membaca pemahaman siswa semakin meningkat.

5 Kata Kunci membaca pemahaman cerita anak, pendekatan pembelajaran terpadu, dan metode GPID.

6 Referensi Aini, Qurrota. 2008. Nasi untuk Kakek. Bandung: Dari Mizan. Asnawi, Fuad. 2008. Membaca Pemahaman. http://www.pakguruonline.net (diunduh pada tanggal 29 Agustus 2008, pukul 14.05 WIB) Dawud. 2008. Membaca. http://www.ksdpum.web.id (diunduh pada tanggal 29 Agustus 2008, pukul 15.20 WIB) Djojosuroto, Kinayati. 2006. Kajian Linguistik dan Sastra halaman 67-72. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Haryadi. 2006a. Retorika Membaca, Model, dan Teknik. Semarang: Rumah Indonesia. ------. 2006b. Pokok-Pokok Keterampilan Membaca. Hand Out. Harjasujana, Akhmad Slamet, dkk. 1996. Membaca 2. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Hidayati, Erni. 2005. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Pendekatan Kontekstual Komponen Inquiri dan Learning Community pada Siswa Kelas VIIB MTs Nurul Ulum Mranggen Demak Tahun Ajaran 2004/2005. Skripsi. Semarang: Jurusan Bahasa dan Sastra. Kharas, A. Kholid, dkk. 1990. Membaca Dalam Kehidupan. Bandung: Angkasa. Krisman, Rialan. 2006. Hadiah untuk Mak Salmah. Yogyakarta: Mitra Bocah Muslim. Majid, Abdul Aziz. 2001. Mendidik Anak dengan Cerita. Jakarta: Remaja Rosdakarya. Ngarini. 2007. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Berita dengan Model Membaca Bawah Atas Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas VIII F SMP Wedarijaksa Pati Tahun Ajaran 2005/2006. Skripsi. Semarang: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Nuraeni, Ai. Tesis Membaca. http://www.sps.upi.edu.id (diunduh pada tanggal 29 Agustus 2008, pukul 15.50) Nurhadi. 2005a. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca? Bandung: Sinar Baru Algensindo. -------. 2005b. Membaca Cepat dan Efektif (Teori dan Latihan). Bandung: Sinar Baru Algensindo. Rahim, Farida. 2005. Pengajaran Memabca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. Rizqiah, Laely. 2008. Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif Menemukan Gagasan Utama dalam Artikel dengan Metode GPID dan Teknik Close Reading pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri Adiwerna Kabupaten Tegal TahunAjaran 2007/2008. Skripsi. Semarang: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Soeparwoto, dkk. 2007. Psikologi Perkembangan. Semarang: UPT Unnes Press. Subyantoro. 2007a. Model Bercerita (Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak). Semarang: Rumah Indonesia. -------. 2007b. Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: Rumah Indonesia. Sugiarto. 2008. Membaca. http://www.depdiknas.go.id (diunduh pada tanggal 5 Mei 2008, pukul 09.15 WIB) Sugihastuti. 1996. Serba-Serbi Cerita Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suryanto, Antonius. 2004. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Media Komik Strips pada Siswa Kelas V SD PL Gunung Brintik Semarang Tahun Ajaran 2003/2004. Skripsi. Semarang: Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Tarigan, Henry Guntur. 1989. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. -------. 1995. Dasar-Dasar Psikosastra. Bandung: Angkasa. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka. Wagiran. 2006. Paparan Perkuliahan Telaah Kurikulum. Hand Out. Wiryawan, Sri Anitah. 2008. Pendekatan Pembelajaran Terpadu. http://www.dikdasmen.depdiknas.go.id (diunduh pada tanggal 30 Agustus 2008, pada pukul 09.35 WIB)

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id