Evaluasi proses pembelajaran semester awal 2012/2013 Bagian penjaminan mutu.

Presentasi berjudul: "Evaluasi proses pembelajaran semester awal 2012/2013 Bagian penjaminan mutu."— Transcript presentasi:

1 Evaluasi proses pembelajaran semester awal 2012/2013 Bagian penjaminan mutu

2 Lembar Evaluasi SCL dari LKPP Kuesioner terkait kritik dan saran berkaitan dengan aspek perkuliahan :  Dosen  Materi ajar  Tutorial  CSL  Sarana dan prasarana

3 Dosen noHasil KuesionermasalahRencana Tindak Lanjut 1.Jarang masuk 2Didiklah kami dengan pendidikan berkualitas sebgai contoh dengan datang tepat waktu, ingat kita akan ujian kompetensi, apakah tidak malu jika mhsw unhas banyak yg tdk lulus Disiplin waktu 3Dosen PSIK Malas 4Sering kali dosen mengganti jadwal kuliah diluar jadwal silabus Penggantian jadwal kuliah 5Diharapkan Lebih sering masuk dan tidak menunda kuliah Waktu kuliah

4 NoHasil kuesionerMasalahRencana tindak lanjut 6Jika mahasiswa terlambat mohon diberi toleransi krn dosen pun seringkali terlambat, jadinya tdk adil Dosen tdk tepat waktu 7Kalau mau dipindahkan atau tidak sempat masuk tolong dikonfirmasi sehari sebelumnya Penggantian jadwal kuliah 8Kurang mampu memberikan penjelasan sehingga mahasiswa bingung Penguasaan materi 9Jgn terlalu jutek, lebih banyak senyum sikap

5 Materi ajar (mata kuliah/blok yang diberi saran dan kritik) noHasil kuesionerMasalahRencana tindak lanjut 1Materi sudah bagus tapi kurang penerapannya Penyajian materi 2Immunitas : tidak sesuai dengan silabus, tidak begitu berjalan dengan baik, tidak ada materi terkumpul, final mendadak Tdk ada pelimpahan oleh koordinator ke tim 3terlalu padat sehingga tidak efektif, materinya terlalu banyak (komunitas, hematopoetik Materi terlalu banyak 4Epidemologi : masih bingung dengan proses perkuliahannya, tidak jelas pembagian waktunya 5Kuliah seperti estafet, kadang 4 materi dalam 1 kali pertemuan, “materi di paksa selesai” Materi terlalu banyak

6 noHasil kuesionerMasalahRencana tindak lanjut 6IT lanjutan : materinya keteteran, MPS : sangat terlambat, materi tidak berurutan sehingga mahasiswa bingung, biomedik 2 : terlambat final dan tdk sesuai jadwal Tdk sesuai jadwal 7Sebaiknya diberikan softcopinya kepada mahasiswa Materi tidak berikan 8Kadang jenuh dengan diskusi karena ilmu kami belum tentu benar dan penjelasan dari dosen kadang tidak lengkap krn tdk ada slide, hanya mengandalkan slide mahasiswa Dosen tdk menyiapkan materi 9Materi gadar perlu ditingkatkan terutama pembacaan EKG Penjelasan materi

7 noHasil kuesionerMasalahRencana tindak lanjut 10Penjelasan materinya tdk dimengerti (blok kardio, Penjelasan materi 11Jadwal perkuliahan tdk sesuai dengan silabus, dlm silabus tdk jelas dosen siapa yg akan memberikan materi (gastro Silabus kurang jelas 12Soal final sebaiknya representatif dari materi yg diberikan Soal final tdk sesuai

8 Tutorial nono Hasil kuesionerMasalahRencana tindak lanjut 1Ganti model belajar lagi, bosan tutorial terus, kalau bisa jigsaw Model pembelajaran 2Tidak maksimal, hanya koordinator yg datang (blok urinari, gastro Tutor tidak lengkap 3Mahasiswa bingung krn sering fasilitatornya tdk hadir (urinari, limfatik, gastro, endokrin, neuropsikoatri, Tutor tidak lengkap 4Selain materi presentase mahasiswa, dosen juga menyiapkan materi Dosen tidak menyiapkan materi 5Penjelasan tutorial agar lebih jelas, krn biasanya berbeda antara tutor yg satu dgn yg lainnya Penjelasan tahap- tahap tutorial

9 Tutorial NoHasil kuesionerMasalahRencana tindak lanjut 6Sistem tutorial sdh bangus tp hampir tdk pernah dinilai Penilaian tutorial tdk di idi 7Mohon ditingkatkan lagi, terkadang mahasiswa hanya diskusi sendiri tanpa adanya dosen (gastro Saat diskusi tidak ada tutor 8Tutorial hanya 1 tutor utk 2 kelas (gastro Tutor tidak lengkap

10 CSL noHasil kuesionerMasalahRencana tindak lanjut 1Jadwal csl diatur dengan baik sehingga mahasiswa tidak bertumpuk di dlm lab Pengaturan jadwal sclPengaturan jadwal di lab 2Bahan lab tidak mencukupi dan kebanyakan kadaluarsa, penggunaan bahan terlalu dibatasi Alat dan bahan lab yang kurang Pengadaan alat dan bahan 3Peralatan tidak memadaiItem 4Dosen malas datang kalau csl dan mahasiswa dikumpul dalam kelompok besar Mahasiswa tdk dibagi dlm beberapa klp 5Ada csl yang tidak diberikan (gastro, hematologi, urinari Ada skill yg tdk diberikanPemberian csl sesuai dengan silabus 6Sangat mengecewakan krn praktek lab tidak tuntas, OSCE tdk ada (gastro, endokrin

11 noHasil kuesionermasalahRencana tindak lanjut 7CSL kadang disampaikan dalam bentuk kuliah/ceramah sehingga tdk efektif Csl dalam bentuk kuliah 8Buku panduan skill lab sebaiknya diberikan bersamaan dengan modul tutorial, jgn dibagikan pada hari cslnya Pandual skill lab tidak diberikan sebelumnya 9Kurang waktu lab mandiri karena jadwal kuliah berantakan Waktu Lab Mandiri kurang 10Sy kira csl dengan metode menggunakan video, aduh kurang efisien (blok kardio, Csl menggunakan video

12 Sarana dan prasarana noHasil kuesionermasalahRencana tindak lanjut 1Ruangan kurangRuangan kuliah 2Kebanjiran jika hujan 3Lab komputer kenapa tdk difungsikan lagi Pengaktifan kembali Lab komputer 4Fasilitas lab sangat kurang, bertahun-tahun tidak diganti Fasilitas lab 5Ruang tutorial sangat tidak mendukung, kenapa beda dengan kedokteran Ruang tutorial 6Papan tutorial minimPapan tutorial

13 noHasil kuesionermasalahRencana tindak lanjut 7LCD, Mic banyak yg rusak, ruangan kurang

14 Hapsah : semua silabus mata kuliah jadi sebelum pada awal semester Bu yanti : membuat komitmen dan konsistensi bersama, Andri : modifikasi metode pembelajaran selain tutorial seperti kuliah, TCL, sesuaikan dengan jumlah dosen silvi : adanya komunikasi dalam tim, koordinasi dalam tim dosen, meningkatkan team work

15 Syidah : pembagian mata kuliah, timnya tdk perlu banyak tetapi harus efektif, komitmen sesuai dengan silabus Suni : IT lanjutan  silabus?, butuh dosen yang expert, jadwal yg tabrakan  membuat silabus secara bersama-sama Majid : komitmen, komunikasi dalam tim, silabus sdh dibuat pada awal semester sehingga perkuliahan sesuai dengan waktunya, jgn memaksakan utk tutorial  modifikasi metode pembelajaran yg lain

16 Bu Elly : silabus jgn di ubah, materi pengajaran kadang berubah, silabus harus diberikan jauh sebelumnya Bu yuli : keterbasan tenaga, kesadaran, komitmen K’cita : silabus diberikan sebelumnya, pertemuan bersama utk diskusi silabus sebelum diberikan pd mahasiswa, komunikasi, Bu kadek : diskusi ttg materi ajar disesuaikan dengan uji kompetensi, silabus harus disiapkan sebelum perkuliahan, koordinator  sipen membuat buku kontrol perkuliahan

17 K’takdir : pembagian mata ajar sesuai dengan keilmuan Yayat : waktu kuliah mulai jam 8, melihat kembali materi komunitas K’allu : pengadaan buku dan alat di lab, profesi pembagian mahasiswa pada semua gerbong dalam 1 semester, setiap kelas ada papan pengumuman yg diisi oleh sipen masing- masing, yg menghubungi dosen hanya siepen,

18 Ulid : evaluasi setiap akhir blok, metode pembelajaran yang lain Bu werna : komitmen, workshop utk pembuatan silabus, penentuan tim jgn terlalu banyak, mempriotitaskan di unhas, pengadaan papan flipchat, spidol, bahan lab, Una : pakai dosen dari RS utk csl