Disusun Oleh: Kelompok IV PBA V / B Nani Barkah Munawaroh 1209203061 Purnama Wirawan 1209203066 Ranran Siti Nurhasanah 1209203067 Zakiah Ulfah 1209203087.

Presentasi berjudul: "Disusun Oleh: Kelompok IV PBA V / B Nani Barkah Munawaroh 1209203061 Purnama Wirawan 1209203066 Ranran Siti Nurhasanah 1209203067 Zakiah Ulfah 1209203087."— Transcript presentasi:

1

2 Disusun Oleh: Kelompok IV PBA V / B Nani Barkah Munawaroh 1209203061 Purnama Wirawan 1209203066 Ranran Siti Nurhasanah 1209203067 Zakiah Ulfah 1209203087 Siti Nurasiah Jamil 1210203085

3

4 DASAR YURIDIS PP No. 19/2005 pasal 43 ayat (5): “Kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikaan buku teks pelajaran dinilai oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.” Permendiknas Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku Permenag Nomor 2 tahun 2008 tentang SKL dan SI pendidikan agama islam dan bahasa arab di madrasah

5 P ERMENDIKNAS N OMOR 2 T AHUN 2008 1. Pasal 1: ” buku teks adalah buku acuan wajib untuk digunakan di satuan pendidikan dasar dan menengah atau perguruan tinggi yang memuat materi pembelajaran dalam rangka peningkatan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, dan kepribadian, penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, peningkatan kepekaan dan kemampuan estetis, peningkatan kemampuan kinestetis dan kesehatan yang disusun berdasarkan standar nasional pendidikan. 2. Pasal 4 ayat (1): ” Buku teks pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dinilai kelayakan-pakainya terlebih dahulu oleh Badan Standar Nasional Pendidikan sebelum digunakan oleh pendidik dan/atau peserta didik sebagai sumber belajar di satuan pendidikan”. 3. Pasal 10 ayat (1): ”satuan pendidikan dasar dan menengah menetapkan masa pakai buku teks sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 sesingkat-singkatnya 5 tahun”.

6 TUJUAN Memperoleh buku teks pelajaran yang memiliki kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikaan pada jenjang pendidikan SD/MI, SMP/MTs/SMA/MA, dan SMK

7

8  Kelayakan Isi  Kesesuaian Uraian Materi dengan SK dan KD Kelengkapan Materi Kedalaman materi  Keakuratan Materi  Materi Pendukung Pembelajaran  Kelayakan Isi  Kesesuaian Uraian Materi dengan SK dan KD Kelengkapan Materi Kedalaman materi  Keakuratan Materi  Materi Pendukung Pembelajaran  Kelayakan Penyajian  Teknik Penyajian  Penyajian Pembelajaran  Pendukung Penyajian Pengantar Pendahuluan Daftar transliterasi Arab – Latin Glosarium Indeks Daftar pustaka  Kelayakan Penyajian  Teknik Penyajian  Penyajian Pembelajaran  Pendukung Penyajian Pengantar Pendahuluan Daftar transliterasi Arab – Latin Glosarium Indeks Daftar pustaka

9 K ELAYAKAN ISI 1. Kesesuaian Uraian Materi dengan SK dan KD Materi yang termuat dalam buku teks harus jelas dan sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditetapkan oleh BSNP dalam standar isi. Kesesuain materi ini meliputi kelengkapan materi dan kedalaman materi yang disajikan. a. Kelengkapan materi Materi yang disajikan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) tanpa menyebutkan SK dan KD secara eksplisit. b. Kedalaman materi Materi memberikan ketuntasan belajar sesuai dengan tingkat pendidikan dan sesuai dengan SK dan KD. Tingkat kesulitan konsep sesuai dengan perkembangan peserta didik dan tidak ada tumpang tindih antarkelas, maupun antarjenjang pendidikan

10 2. Keakuratan materi Setelah materi memiliki kesesuaian dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ditentukan pemilihan materi yang digunakan juga harus akurat. Jangan sampai ketika membahas kompetensi dasar tertentu materi yang disajikan kurang relevan terhadap pencapaian kompetensi dasar. Keakuratan dalam pelatihan Keakuratan dalam konsep dan teori Keakuratan dalam pemilihan contoh Keakuratan dalam pemilihan wacana 3. Materi Pendukung Pembelajaran a. Kesesuaian dengan perkembangan ilmu b. Kesesuaian fitur, contoh, dan rujukan

11 K ELAYAKAN P ENYAJIAN 1. Teknik Penyajian Penyajian merupakan bagaimana sesuatu itu dikemas. Sesuatu walaupun bernilai bagus jika dikemas dengan tidak baik, tidak teratur, tidak runtut secara konsep tentu akan membuat yang bagus itu menjadi tidak menarik. a. Kekonsistenan Sistematika Penyajian b. Keruntutan konsep c. Keseimbangan antar bab

12 2. Penyajian pembelajaran Selain penyajian atau urutan penulisan dalam buku, penyajian juga berhubungan dengan penyajian pembelajaran. Buku teks bukan hanya sekadar menyajikan materi yang dikumpulkan melainkan juga menyajikan bagaimana materi tersebut dipelajari siswa. a. Keterpusatan pada peserta didik b. Keterangsangan metakognisi peserta didik c. Kerangsangan daya imajinasi dan kreasi berpikir peserta didik d. Bagian Penutup e. Bagian isi f. Bagian Pendahuluan

13 3. Pendukung Penyajian Pengantar Pendahuluan Daftar transliterasi Arab – Latin Glosarium Indeks Daftar pustaka

14 SUB KOMPONENBUTIRSKORALASAN PENILAIAN A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD 1. Kelengkapan materi1234 2. Keluasan materi 3. Kedalaman materi RANGKUMAN DAN SARAN PERBAIKAN B. KEAKURATAN MATERI 1. Keakuratan gramatika 2. Keakuratan istilah 3. keakuratan gambar dan ilustrasi RANGKUMAN DAN SARAN PERBAIKAN C. KEMUTAKHIRAN MATERI 1. Kesesuaian materi dengan perkembangan bahasa Arab 2. Contoh dan kasus akurat 5. Kemutakhiran pustaka RANGKUMAN DAN SARAN PERBAIKAN D. KESESUAIAN BUDAYA 1. Cakupan tema 2. wawasan kebangsaan RANGKUMAN DAN SARAN PERBAIKAN E. RANGKUMAN DAN EVALUASI 1. latihan penguatan 2. evaluasi kemampuan RANGKUMAN DAN SARAN PERBAIKAN F. PENGAYAAN1. Materi pengayaan kosakata (mufrada:t) 2. Materi pengayaan gramatika (qawa:id) 3. Materi pengayaan keterampilan RANGKUMAN DAN SARAN PERBAIKAN

15 SEKIAN TERIMA KASIH SEMOGA BERMANFAAT