ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN

Presentasi berjudul: "ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN"— Transcript presentasi:

1 ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN
Latar Belakang Masalah guru selalu mendominasi dalam pembelajaran, pola pembelajaran yang diterapkan masih berpusat pada guru, pemilihan metode belum tepat ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN PANDUAN SERDOS 2015 UNTUK DOSEN YANG BERSANGKUTAN (DYS) UNIVERSITAS JEMBER Bagaimana Pemecahannya? Pendekatan kontekstual merupakan suatu konsep belajar yang menuntut guru mampu menghadirkan situasi dunia nyata baik di kelas maupun di luar kelas. Metode pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas siswa yang tidak hanya terbatas pada aktivitas fisik, tetapi bersifat psikis seperti aktivitas mental. LP3 UNEJ, MEI 2015 WA GROUP: SERDOS 2015 GEL 1 1

2 WAJIB MENGIKUTI SOSIALISASI
Rambu-Rambu Serdos 2014 Serdos UNEJ 2014

3 INSTRUMEN PENILAIAN SERDOS 2015
Jabatan Akademik SK GOL (NKP) DAN JABATAN AKADEMIK (NAP) TERAKHIR DENGAN LAMPIRAN RINCIAN ANGKA KREDIT Konsistensi Penilaian Deskripsi Diri OLEH 2 ORG ASESOR Penilaian Persepsional ATASAN ORG REKAN SEJAWAT 3 ORG MAHASISWA ORG DIRI SENDIRI Dokumen/sertifikat kemampuan berbahasa Inggris (NBI). Dokumen/sertifikat hasil tes potensi akademik (NPA). Bisa menggunakan sertifikat Pekerti sebagai pengganti Salah satu NBI/NPA Bagi yang sedang S3 di LN Tidak memerlukan PP mahasiswa Rambu-Rambu Serdos 2014 Serdos UNEJ 2014

4 SERTTIFIKAT PEKERTI/AA

5 RUBRIK PENILAIAN SERTIFIKAT PEKERTI/AA

6 Rambu-Rambu Serdos 2014 Serdos UNEJ 2014

7 Pengembangan Kualitas Pembelajaran (28%)
KOMPONEN KOMPETENSI Instrumen Deskripsi Diri terdiri atas lima kelompok yang masing-masing memiliki bobot tertentu: Pengembangan Kualitas Pembelajaran (28%) Pengembangan Keilmuan/Keahlian (34%) Pengabdian Kepada Masyarakat (16%) Manajemen/Pengelolaan Institusi (12%) Peningkatan Kualitas Kegiatan Kemahasiswaan (10%) Pada kelompok kompetensi A, B, C dan D terdapat uraian yang menggambarkan 5 (lima) kompetensi, sedang kelompok E ada 4 (empat) kompetensi yang dimiliki oleh dosen Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

8 KOMPONEN KOMPETENSI DAN BOBOTNYA
UNSUR PENILAIAN BOBOT UNSUR SUB UNSUR BOBOT SUB UNSUR ASESOR 1 2 SKOR BxS Pengembangan Kualitas Pembelajaran 28 1. Usaha Kreatif 8 2. Dampak Perubahan 3. Kedisiplinan 4 4. Keteladanan 5. Keterbukaan Terhadap Kritik B. Pengembangan Keilmuan/ Keahlian 34 6. Publikasi Karya Ilmiah 18 7. Makna dan Kegunaan 8. Usaha Inovatif 9. Konsistensi 10. Target Kerja C Pengabdian Kepada Masyarakat 16 11. Kegiatan PKM 5 12. Dampak Perubahan 13. Dukungan Masyarakat 3 14. Kemampuan Berkomunikasi 15. Kemampuan Kerjasama D. Manajemen/ Pengelolaan Institusi 12 16. Implementasi Kegiatan dari usulan/pemikiran 17. Dukungan institusi 18. Kendali Diri 19. Tanggung Jawab 20. Keteguhan pada Prinsip E. Peningkatan Kualitas Kegiatan Kemahasiswaan 10 21. Peran pada Kegiatan mahasiswa 22. Implementasi Peran 23. Interaksi dengan Mahasiswa 24 Manfaat Kegiatan Nilai Asesor 100 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

9 MEMULAI MENULIS DESKRIPSI DIRI

10 A. PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN Keterbukaan thd Kritik
Berikan contoh nyata semua usaha kreatif yang telah atau sedang Saudara lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; dan jelaskan dampaknya ! Berikan contoh nyata kedisiplinan, keteladanan, dan penyikapan terhadap kritik yang Saudara tunjukkan dalam pelaksanaan pembelajaran. Usaha Perubahan Dampak Perubahan Disiplin Keteladanan Keterbukaan thd Kritik Mampu melihat dan melaksanakan berbagai peluang untuk perubahan dan perbaikan dalam berbagai aspek pelaksanaan pembelajaran sehingga memiliki beragam ide baru yang unik dan khas Menunjukkan perubahan yang nyata dan konstruktif dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas pembelajaran, misalnya menggunakan metode pembelajaran baru, mencoba beragam media, menyediakan bahan ajar baru, mengubah strategi penilaian hasil belajar dll Patuh dan taat pada aturan dan tata tertib dalam bekerja sebagai dosen pada berbagai situasi dan kondisi pelaksanaan pembelajaran Mampu menjadi contoh yang baik dalam bersikap dan berperilaku bagi orang-orang di sekitarnya; menjadi sumber inspirasi, tempat bertanya dan meminta nasihat bagi masyarakat kampus Mampu menyikapi dan menghadapi kritik, saran, dan pendapat orang lain yang berbeda dengan yang baik dan sopan Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

11 B. PENGEMBANGAN KEILMUAN/KEAHLIAN
Sebutkan produk karya-karya ilmiah (buku, artikel, paten, dll) yang telah Saudara hasilkan dan pihak yang mempublikasikannya. Bagaimana makna dan kegunaannya dalam pengembangan keilmuan. Jelaskan bila karya tersebut memiliki nilai inovatif Berikan contoh nyata konsistensi dan target kerja yang Saudara tunjukkan dalam pengembangan keilmuan/keahlian Produktivitas Ilmiah Makna dan Kegunaan Usaha Inovatif Konsistensi Target Kerja Melakukan pengembangan keilmuan secara berkelanjutan dan konsisten antara lain melalui kegiatan penelitian, menulis dan menyajikan karya ilmiah di berbagai forum, melibatkan mahasiswa dalam proses penelitian, memperoleh hibah penelitian Karya dipublikasikan secara luas sehingga memberikan kontribusi yang besar dan signifikan pada pengembangan keilmuan Mampu menerjemahkan dan mengimplementasikan gagasan dan ide baru dalam praksis dan karya nyata pada pelaksanaan pekerjaan sehari-hari Memiliki kemampuan untuk menjaga kesesuaian antara latar belakang keilmuan dengan kegiatan pengembangan keilmuan yang dilakukan Memiliki target realistik untuk dicapai dalam bekerja dan rentang waktu yang tegas untuk mencapainya Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

12 C. PENGABDIAN PADA MASYARAKAT Implementasi Kegiatan
Berikan contoh nyata penerapan ilmu/keahlian Saudara dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Diskripsikan dukungan masyarakat dan dampak perubahan dari kegiatan tersebut Berikan contoh nyata kemampuan komunikasi dan kerjasama yang Saudara tunjukkan dalam pengabdian kepada masyarakat Implementasi Kegiatan Perubahan Dukungan Masyarakat Kemampuan Komunikasi Kemampuan Kerjasama Implementasi kegiatan dilakukan secara terstruktur, terjadwal, dan sasaran tercapai Membawa perubahan positif yang nyata dalam kehidupan kelompok masyarakat Melakukan perubahan/upaya/ strategi baru untuk peningkatan kualitas pengabdian kepada masyarakat dan memperoleh dukungan dari masyarakat luas Mampu menyampaikan dan memahami dengan baik gagasan dan pesan yang disampaikan secara verbal Mampu bekerja sama dalam tim kerja dan mampu menempatkan diri dengan baik sebagai pimpinan maupun anggota tim kerja Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

13 D. MANAJEMEN / PENGELOLAAN INSTITUSI
Berikan contoh nyata kontribusi Saudara sebagai dosen, berupa pemikiran untuk meningkatkan kualitas manajemen/pengelolaan institusi (universitas, fakultas, jurusan, laboratorium, manajemen sistem informasi akademik, dll), implementasi kegiatan, dan bagaimana dukungan institusi terhadap kegiatan tersebut Berikan contoh nyata kendali diri, tanggungjawab, dan keteguhan pada prinsip yang Saudara tunjukkan sebagai dosen dalam implementasi manajemen/ pengelolaan institusi. Implementasi Kegiatan Dukungan Institusi Kendali Diri Tanggung Jawab Keteguhan Pada Prinsip Implementasi kegiatan dilakukan secara terstruktur, terjadwal, dan sasaran tercapai Memberikan kontribusi pemikiran dan kegiatan untuk meningkatkan pengelolaan institusi dan mendapat dukungan dari institusi serta bermanfaat Mampu mengendalikan diri dalam berbagai situasi dan kondisi yang menekan (underpressure) Menunaikan tugas dan kewajiban yang menjadi beban dan pekerjaannya dengan baik dan benar, serta mampu menjaga nama baik pribadi dan institusi Punya keyakinan yang kuat dan taat azas mengenai prinsip peningkatan kualitas manajemen institusi dan berfikiran positif dalam menerima masukan orang lain Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

14 E. PENINGKATAN KUALITAS KEGIATAN MAHASISWA Implementasi Kegiatan
Berikan contoh nyata peran Saudara sebagai dosen, berupa kegiatan atau pemikiran dalam meningkatkan kualitas kegiatan kemahasiswaan dan dukungan institusi terhadap implementasinya Berikan contoh nyata interaksi yang Saudara tunjukkan dalam peningkatan kualitas kegiatan mahasiswa dan manfaat kegiatan baik bagi mahasiswa institusi Saudara, maupun pihak lain yang terlibat. Peran Implementasi Kegiatan Interaksi Manfaat Kegiatan Berperan aktif dalam peningkatan kualitas kegiatan kemahasiswaan, baik dalam intra maupun ekstra kurikuler Melakukan berbagai kegiatan kemahasiswaan yang baru dan pelaksanaannya mendapat dukungan institusi Terjadi aksi timbal balik (interaksi) antara dosen dengan mahasiswa Sangat bermanfaat dan terukur bagi mahasiswa, institusi atau pihak lain terkait Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

15 PEMBAHARUAN SERDOS 2015 ASPEK LAMA BARU SKORING PERSEPSIONAL
SEMANTIK 1-5 SEMANTIK 1-7 Sedang Sekolah Dapat Ikut dan tidak memerlukan skor persepsional mahasiswa untuk yang S3 di LN KEMAMPUAN DASAR : POTENSI AKADEMIK DAN BAHASA INGGRIS TIDAK DINILAI DINILAI DARI SKOR TPA & KBI DAPAT MENGGUNAKAN SERTIFIKAT PEKERTI DAN RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER SEBAGAI PENGGANTI TKDA ATAU TKBI KARYA ILMIAH PUBLIKASI ILMIAH TIDAK PERLU DIUNGGAH PUBLIKASI ILMIAH HARUS DIUNGGAH BATAS KELULUSAN -PERSEPSIONAL RERATA KOMPONEN ≥3,0 RERATA KESELURUHAN ≥3,5 -DESKRIPSI DIRI RERATA ≥3,0 -NILAI GABUNGAN ≥75 PERSEPSIONAL RERATA KOMPONEN ≥4,0 RERATA KESELURUHAN ≥4,5 RERATA ≥4,0 -NILAI GABUNGAN >4,0

16 HAL PENTING TERKAIT PENILAIAN DESKRIPSI DIRI
Isian (esai) DD setiap butir minimal 150 kata. Jika esai kurang dari 150 kata, akan mendapat peringatan dari sistem, sebelum divalidasi Esai kurang dari 150 kata maka skor maksimum adalah 2 (dua) Tanda huruf K menunjukkan nilai mati, peserta tidak lulus. Kondisi yg mengakibatkan nilai mati adalah (1) butir DD kosong, dan (2) ada kemiripan DD Sistem akan memperingatkan apabila terjadi kasus pada butir 3 dan 4 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

17 PLAGIARISME DALAM DESKRIPSI DIRI SERDOS
KANDUNGAN KESAMAAN DESKRIPSI DIRI 90% DALAM 1 ASPEK 80%-89% DALAM 2 ASPEK 70%-79% DALAM 3 ASPEK 60%-69% DALAM 4 ASPEK 50% -59% DALAM 5 ASPEK Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

18 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

19 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

20 PASSING GRADE PESERTA SERDOS
Peserta Dinyatakan LULUS Jika Memenuhi Kriteria Instrumen Persepsional Rerata skor komponen Persepsional ≥ 4.0 Rerata skor keseluruhan instrumen ≥ 4.5 Instrumen Personal (Deskripsi Diri) Nilai Akhir ≥ 4.0 Konsistensi: Tinggi atau Sedang NGB > 4,0 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

21 CONTOH TAHUN 2014

22 CONTOH PENILAIAIN DESKRIPSI DIRI TAHUN 2014

23 NILAI KONSISTENSI ANTARA PERSEPSIONAL DAN DD
DESKRIPSI DIRI KONSISTENSI T S R Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

24 CONTOH NILAI KONSISTENSI 2014
Sertifikasi Dosen 2013

25 NILAI GABUNGAN Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

26 SKORING PENILAIAN NAP No. Urut Jabatan Akademik Pendidikan Tertinggi
1. Asisten Ahli Lulusan S-1* 3 Lulusan S-2 4 Lulusan S-3 5 2. Lektor 6 3. Lektor Kepala 7 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

27 SKORING PENILAIAN NKP No. Urut Golongan Skor 1. III/a 4 III/b 2. III/c
III/b 2. III/c 5 III/d 3. IV/a 6 IV/b IV/c 4. IV/d 7 IV/e Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

28 SKORING PENILAIAN PERSEPSIONAL
Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

29 Skoring untuk Hasil Tes Kemampuan Berbahasa Inggris (NBI)
NILAI ANGKA SKOR TES KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS TOEFL IELTS TOEP Paper-based (PBT) Computer-based (CBT) Internet-based (iBT) 1 < 394 < 91 < 30 < 4.0 < 26 2 397 – 433 93 – 120 30 – 40 4.0 26 – 35 3 437 – 473 123 – 150 41 – 52 4.5 36 – 45 4 477 – 510 153 – 180 53 – 64 5.0 46 – 55 5 183 – 210 65 – 78 5.5 56 – 65 6 550 – 587 213 – 240 79 – 95 6.0 66 – 75 7 ≥ 590 ≥ 243 ≥ 96 ≥ 6.5 ≥ 76 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

30 Skoring untuk Hasil Tes Potensi Akademik (NPA)
NILAI ANGKA SKOR POTENSI AKADEMIK 1 < 25 2 25 – 34 3 35 – 44 4 45 – 54 5 55 – 64 6 65 – 74 7 > 74 Rambu-Rambu PLPG 2014 Sertifikasi Guru 2014

31 CONTOH NILAI GABUNGAN DAN KESIMPULAN AKHIR 2014
Sertifikasi Dosen 2013

32 PUBLIKASI ILMIAH SERFDOS

33 PUBLIKASI ILMIAH Peserta Serdos harus mempunyai karya ilmiah yang dipublikasikan dalam repository, proceeding, jurnal nasional atau internasional, Karya ilmiah harus disebarluaskan atau dipublikasikan sehingga website tempat mereka mengunggah harus jelas. Bukan hanya berupa file pdfnya. Kalau sebuah conference proceeding atau journal tidak memiliki alamat website maka mereka dapat memanfaatkan repository atau research gate untuk mengunggahnya namun harus disertai bukti fisik yang kuat seperti sampul, daftar isi dan editorial boardnya.

34 RUBRIK PENILAIAN PUBLIKASI ILMIAH

35

36 TIDAK CUKUP

37 MINIMAL REPOSITORY

38 KEASLIAN DARI ARTIKEL ILMIAH HARUS MENJADI PRIORITAS UTAMA PENILAIAN
KEASLIAN DARI ARTIKEL ILMIAH HARUS MENJADI PRIORITAS UTAMA PENILAIAN. KEASLIAN HARUS DICEK KESAMAANNYA DENGAN ARTIKEL LAINNYA. OLEH KARENA ITU PERLU DICEK MINIMAL DI GOOGLE SCHOLAR ATAU REPOSITORY K ASLIAN Disajikan dalam Pelatihan Publikasi Ilmiah International LP3 Universitas Jember

39 CARA MEMERIKSA MELALUI PENGINDEKS JOURNAL
PRINSIP ARTIKEL ILMIAH CARA MEMERIKSA MELALUI PENGINDEKS JOURNAL WEB OF SCIENCE THOMSON REUTERS COPERNI CUS GOOGLE SCHOLAR SCOPUS SCIMAGO UNEJ DOAJ Repository Universitas Jember Directory of Open Access Journals Journal Index Copernicus Google Scholar SCOPUS SJR WEB OF SCIENCE Disajikan dalam Pelatihan Publikasi Ilmiah International LP3 Universitas Jember

40

41

42

43

44

45

46

47