Kontrak Kuliah PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Presentasi berjudul: "Kontrak Kuliah PERENCANAAN PEMBELAJARAN"— Transcript presentasi:

1 Kontrak Kuliah PERENCANAAN PEMBELAJARAN
LILIK SRI HARIANI

2 Identitas Matakuliah Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Mata kuliah : Perencanaan Pembelajaran Kode Mata kuliah : PDE 303 Sks : 3 Semester : V Hari Pertemuan/Jam : Senin/ Ruang : J5 Matakuliah Prasarat : PDE301 Dosen Pengampu : Dr. Lilik Sri Hariani, M.Ak.

3 Manfaat Matakuliah Sebagai mahasiswa pada program studi Pendidikan Ekonomi, mata kuliah perencanaan pembelajaran ini merupakan matakuliah yang wajib untuk dikuasi karena sebagai bekal menempuh matakuliah microteaching dan magang 2 dan 3. Dan sesuai dengan profil lulusan yang ditetapkan Prodi, maka outcame yang diharapkan alumni dapat menjadi guru di pendidikan ekonomi yang profesional sehingga matakuliah perencanaan pembelajaran menjadi tuntutan dan sangat bermanfaat untuk mendukung profesinya kelak

4 Deskripsi Matakuliah Matakuliah perencanaa pembelajaran pada program studi Pendidikan Ekonomi merupakan matakuliah keahlian berkarya. Untuk mengikuti matakuliah ini mahasiswa harus sudah mengambil matakuliah strategi pembelajaran, pembelajaran inifatif, dan telaah kurikulum. Matakuliah ini berisikan tentang konsep dasar perencanaan pembelajaran, pendidikan sebagai suatu sistem, taksonomi tujuan instruksional, pengembangan program pembelajaran, SKL, KI, KD, dan indikator, pendekatan saintifik dalam pembelajaran, pengembangnan silabus, dan pengembangan RPP

5 Capaian Pembelajaran Menganalisis berbagai macam perangkat pembelajaran dan memecahkan permasalahan yang terjadi berdasarkan hasil analisis, serta mampu menyusun perangkat pembelajaran untuk persiapan mengajar

6 Kompetansi Dasar Konsep dasar perencanaan pembelajaran
Pendidikan sebagai suatu sistem Taksonomi tujuan instruksional Pengembangan program pembelajaran SKL, KI, KD, dan indikator pendekatan saintifik dalam pembelajaran Pengembangnan silabus Pengembangan RPP

7 Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Organisasi Materi Pertemuan Ke Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator 1 Kontrak Kuliah Tersampaikan kontrak kuliah,dan kesepakatan kontrak perkuliahan 2 Mampu menjelaskan konsep dasar perencanaan pembelajaran Mendefinisikan pengertian perencanaan pembelajaran Menjelaskan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran Menjelaskan unsur-unsur perencanaan pembelajaran Menjelaskanfungsi perencanaan pembelajaran Menyebutkan komponen perencanaan pembelajaran 3 Mampu menjelaskan pendidikan sebagai suatu sistem Menjelaskan pengertian pendidikan sebagai suatu sistem Menjelaskan kebijakan pendidikan dasar dan menengah dalam sistem pendidikan Menjelaskan pendidikan karakter Menjelaskan peran guru dalam pendidikan 4 Mampu menjelaskan taksonomi tujuan instruksional Mendefinisikan pengertian taksonomi Menjelaskan taksonomi tujuan kognitif Menjelaskan taksonomi tujuan afektif Menjelaskan taksonomi psikomotorik

8 Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Organisasi Materi Pertemuan Ke Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator 5 Mampu menghubun gkan SKL, KI, KD, dan indikator Menjelaskan pengertian standar kompetensi lulusan Menjelaskan pengertian kompetensi inti Menjelaskan kompetensi dasar Mendefinisikan pengertian indikator Merumuskan indikator dari kompetensi dasar yang ada 6 dan 7 Mampu memahami pengembang an program pembelajara n Menjelaskan pengertian program tahunan Menjelaskan kalender pendidikan Menghitung minggu efektif Menyusun program tahunan Menjelaskan pengertian program semester Menyusun program semester Menjelaskan pengertian program modul atau pokok bahasan Menjelaskan pengertian program mingguan atau harian Menjelaskan pengertian program pengayaan dan remidial Menjelaskan tujuan program remidial Menjelaskan model pembelajaran pengayaan Menjelaskan pengertian program bimbingan dan konseling Menjelaskan peranan guru matapelajaran dalam pelayanan BK 8 Ujian Tengah Semester

9 Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Organisasi Materi Pertemuan Ke Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator 9 dan 10 Mampu menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Mendefinisikan pengertian pendekatan saintifik Menjelaskan esensi pendekatan saintifik Menjelaskan pendekatam ilmiah dan non ilmiah dalam pembelajaran Menjelaskan kriteria pendekatan ilmiah dalam pembelajaran Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik 11 dan 12 Mampu menganalisis pengembangnan silabus Menjelaskan landasan pengembangan silabus Menjelaskan pengertian silabus Menjelaskan pengembang silabus Menjelaskan prinsip pengembangan silabus Menjelaskan tahapan pengembangan silabus Menjelaskan komponen pengembangan silabus Menjelaskan langkah-langkah pengembangan silabus Menjelaskan pengembangan silabus berkelanjutan Menyusun silabus SMP Menyusun silabus SMA Menyusun silabus SMK

10 Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Organisasi Materi Pertemuan Ke Kemampuan Akhir yang Diharapkan Indikator 13, dan 14 Mampu menganalisis pengembangan RPP Mendefinisikan pengertian RPP Menjelaskan landasas pengembangan RPP Menjelaskan tujuan RPP Menjelaskan lingkup RPP Menjelaskan alur penyusunan RPP Menyusun RPP SMP Menyusun RPP SMA Menyusun RPP SMK 15 Review Materi Menganalisis dan menyusun resume terhadap semua materi yang telah dibahas 16 Ujian Akhir Semester

11 Bahan Bacaan/Referensi
Sumber bacaan matakuliah ini dapat diperoleh dari buku ajar, buku-buku evaluasi pendidikan dalam referensi, internet, koran, jurnal hasil penelitian maupun dari yang lain

12 Referensi meliputi Martinus Yamin, 2007, Profesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP, Jakarta, Gaung Presada Press. Mansur Muslich, 2007, KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual, Jakarta, PT. BumiuAksara. Oemar Hamalik, 2003, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta, PT. Bumi Aksara. Sudjana, 2005, Strategi Pembelajaran, Bandung, Falah Production. Sugiyanto, 2010, Model-model Pembalajaran Inovatif, Surakarta, FKIP UNS. Wina Sanjaya, 2005, Pembelajaran dalam Implementasi KBK, Jakarta, Kencana Prenada Media Group. Lembaga Penerbit FE-UI Sri Hariani, Lilik Perencanaan Pembelajaran. Universitas Kanjuruhan Malang. Tim Fasilitator Pelatihan Pekerti-AA, 2014, Mosul Pelatihan Keterampilan Dasae Teknik Instruksional (Pekerti), Kopertis VII Surabaya

13 Strategi Perkuliahan Strategi perkuliahan dilakukan dengan menggunakan cooperative learning. Dalam hal ini mahasiswa diharapkan menyampaikan ide baik berupa pendapat individu atau kelompok. Metode ceramah juga diperlukan untuk memberikan informasi pada saat mengawali dan mengakhiri perkuliahan, sehingga kerangka perkuliahan dapat dipahami mahasiswa. Demikian pula metode penugasan penting untuk dilakukan supaya masing-masing kompetensi dasar dapat dicapai secara efisien dan efektif dan selanjutnya mahasiswa melakukan persentasi dan menyatakan dalam laporan

14 Pelaksanaan Assesmen Berdasarkan hasil kerja mahasiswa dalam bentuk makalah yang berisi penjabaran kompetensi dasar, indikator dan pokok bahasan/sub pokok bahasan, resume makalah dibuat peta konsep (mind map) dan power point untuk presentasi kelompok. Dosen mengoreksi hasil pekerjaan mahasiswa, dan hasil koreksi dikembalikan pada mahasiswa untuk diperbaiki. Dosen merekam hasil revisi pada masing-masing kelompok

15 Format Rancangan Tugas
Mahasiswa mengerjakan tugas secara kelompok Penjelasan Tugas: Tugas diketik dalam kerta A4 Jumlah Halaman minimal 10 lembar Tugas diketik dengan huruf time News Roman 12 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok (Penilaian berdasarkan pada kriteria dalam rubrik) Memperbaiki makalah sesuai hasil diskusi kelas Mengumpulkan hasil perbaikan tugas kepada Dosen pengampu Mata Kuliah (Laporan).

16 Rubrik Assessment Pelaksanaan Presentasi Tugas
Grade Skor Indikator Kinerja ( Rubrik) Sangat Kurang <20 Mahasiswa belum dapat mengerjakan tugas Kurang 21-40 Mahasiswa dapat mengerjakan tugas sesuai dengan konsep yang ada walaupun hasil pekerjaan salah Cukup 41-60 Mahasiswa dapat mengerjakan tugas sesuai dengan konsep yang ada walaupun hasil pekerjaan kurang sempurna Baik 61-80 Mahasiswa dapat mengerjakan tugas sesuai dengan konsep yang ada walaupun hasil pekerjaan belum sempurna Sangat Baik >81 Mahasiswa dapat mengerjakan tugas dengan sempurna

17 Learning Outcomes Nilai UTS dan UAS diperoleh dari hasil pelaksanaan UTS dan UAS yang sudah terjadwal sesuai jadwal yang telah ditentukan universitas. Nilai tugas diperoleh dari hasil nilai tugas kelompok, nilai tugas individual, dan nilai presentasi dari tugas kelompok Nilai keaktifan diperoleh dari rekaman keaktifan pada saat dilaksanakan diskusi di kelas.

18 Catatan Soal-soal berasal dari keseluruhan kompetensi yang dipelajarai baik yang disampaikan dosen maupun dari sembilan makalah yang telah dipresentasikan di kelas. Semua nilai yang diperoleh mahasiswa akan dimasukkan/dientry ke dalam program secara on line untuk dianalisis dan hasilnya adalah nilai akhir (NA)

19 Penilaian UAS + Keaktifan 40% UTS 30% Tugas 30%
Toleransi keterlambatan 15’ Pengumpulan tugas sesuai dengan kesepakatan UTS dan UAS harus diikuti sesuai kesepakatan Kesepakatan dengan kelas 2014Ak

20 Jadwal Perkuliahan Terdapat dalam: Sistem Infomasi Akademik

21 Catatan Khusus Toleransi keterlambatan 15’
Tugas-tugas dikumpulkan sesuai dengan kesepakatan di ruang G1 atau melalui dengan alamat UTS dan UAS dilaksanakan sesuai dengan kesepakatan Pakaian rapi dan tidak diperkenankan memakai kaos oblong Malang, 26 September 2016 Pengampu Matakuliah Dr. Lilik Sri Hariani, M.Ak.