Badan Akreditasi Sekolah/Madrasah Provinsi DKI JAKARTA 2017

Presentasi berjudul: "Badan Akreditasi Sekolah/Madrasah Provinsi DKI JAKARTA 2017"— Transcript presentasi:

1 Badan Akreditasi Sekolah/Madrasah Provinsi DKI JAKARTA 2017
PERANGKAT AKREDITASI SMK TAHUN 2017 This template can be used as a starter file for presenting training materials in a group setting. Sections Right-click on a slide to add sections. Sections can help to organize your slides or facilitate collaboration between multiple authors. Notes Use the Notes section for delivery notes or to provide additional details for the audience. View these notes in Presentation View during your presentation. Keep in mind the font size (important for accessibility, visibility, videotaping, and online production) Coordinated colors Pay particular attention to the graphs, charts, and text boxes. Consider that attendees will print in black and white or grayscale. Run a test print to make sure your colors work when printed in pure black and white and grayscale. Graphics, tables, and graphs Keep it simple: If possible, use consistent, non-distracting styles and colors. Label all graphs and tables. Badan Akreditasi Sekolah/Madrasah Provinsi DKI JAKARTA 2017

2 Akreditasi SMK diberlakukan bagi “Program keahlian”
Contoh Program & Kompetensi keahlian pada SMK NAMA SEKOLAH PROGRAM KEAHLIAN SMK Telk. Sandhy Putra 1.Tek. Telekomunikasi (a) Transmisi telekom.+Suitsing (b) Tek.Jaringan akses 2.Tek.Komputer& Informatika (a) Tek.Komp.& Jaringan SMK Bunda Kandung 1.Tek.Mesin, (a).Permesinan (b).Fabrikasi Logam (c).Tek.Pengelasan 2.Tek.Ketenaga listrikan (a).Tek. Inst.Ten. Listrik (b).Otomatisasi Industri

3 TELAH DIADAKAN PERUBAHAN PERANGKAT AKREDITASI
Perubahan Perangkat Akreditasi sebagai upaya peningkatan Mutu dan Penyesuaian dengan dinamika kebijakan Pemerintah berkait dengan penyelenggaraan pendidikan.

4 PermenDikbud Tentang Perangkat Akreditasi untuk SMK

5 4 Instrumen PERANGKAT AKREDITASI
1. Instrumen Akreditasi 2. Juk-Nis Pengisian Instrumen 3. Instrumen Pengumpulan Data & Insfor. Pendukung 4. Teknik Penskoran Dan Pemeringkatan Hasil Akred. Satu kesatuan yang tdk terpisah

6 LANGKAH PENGISIAN INSTRUMEN oleh sekolah
Pengumpulan Data & Insfor. Pendukung PERTAMA, Sekolah harus terlebih dahulu mengisi Instrumen Pengumpulan Data & Informasi sampai selesai. KEDUA, Berdasarkan Isian Instrumen Pengumpulan Data, Sekolah baru bisa mulai mengisi Instrumen Akreditasi, dengan berpedoman pengisian melihat pada JUKNIS (Hasilnya dikirim melalui aplikasi SisPenA) Instrumen Akreditasi Juk-Nis Pengisian Instrumen Teknik Penskoran Dan Pemeringkatan Hasil Akred. Sekolah dapat melakukan penghitungan hasil nilainya sendiri dengan berpedoman pada TEKNIK PENSKORAN

7 Mendukung upaya pencapaian Renstra Kementerian dikbud 2015-2019.
DASAR KEBIJAKAN DAN PROGRAM KERJA BAN S/M MENUJU AKREDITASI YANG BERMUTU Mendukung upaya pencapaian Renstra Kementerian dikbud Peningkatan pelaksanaan arah kebijakan “Akreditasi Bermutu untuk Pendidikan Bermutu” Melalui peningkatan mutu perangkat, asesor, data, dan manajemen. Meningkatnya pengakuan dan pemanfaatan hasil-hasil akreditasi oleh masyarakat dan pengambil kebijakan. Didasari Analisis hasil monev & surveilans Hasil Laporan serta raw data sekolah/ madrasah dan asesor dari BAP-S/M

8 Penyesuaian Terhadap Dinamika Perkembangan Peraturan Menteri
Perubahan PerMen Standar Isi Perubahan Permen Standar Proses Perubahan PerMen Standar SKL Perubahan Permen Standar Penilaian Pembaruan Spektrum Program Keahlian SMK

9 Sasaran Kompetensi Hasil Belajar
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Aspek SIKAP SPIRITUAL (KI.1) Berakhlak mulia, demokratis, bertanggungjawab. SOSIAL (KI.2) Berilmu Aspek PENGETAHUAN (KI.3) Sehat, cakap , mandiri, dan kreatif Aspek KETERAMPILAN (KI.4)

10 4 Penguatan dalam Pembelajaran
Penguatan pendidikan karakter ( terutama karakter: Relegius, Nasionalis, Mandiri, Gotong royong, Integritas); Penguatan program “Literasi” (Menginsert literasi dalam RPP, meningkatkan gerakan literasi di sekolah); Penguatan penanaman kemampuan atau keterampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, Collaborative) sebagai keterampilan abad 21; Penguatan kemampuan berpikir tingkat tinggi (kritis, logis, reflektif, metakognitif, kreatif)

11 Jumlah Butir Instrumen Akreditasi Th. 2017
Komponen STANDAR SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK SMALB 1. Standar ISI 10 9 11 2. Standar PROSES 21 3. Standar KOMPETENSI LULUSAN 7 4. Standar PENDIDIK dan TENAGA KEPENDIDIKAN 16 19 22 18 5. Standar SARANA dan PRASARANA 24 28 26 6. Standar PENGELOLAAN 15 7. Standar PEMBIAYAAN 8. Standar PENILAIAN 13 JUMLAH 119 124 129 133

12 Jumlah Butir INSTRUMEN AKREDITASI Untuk SMK/MAK
KOMPONEN STANDAR Lama (2014) Baru (2017) 1. Standar ISI 18 9 2. Standar PROSES 13 21 3. Standar KOMPETENSI LULUSAN 31 7 4. Standar PENDIDIK dan TENAGA KEPENDIDIKAN 25 22 5. Standar SARANA dan PRASARANA 28 6. Standar PENGELOLAAN 26 15 7. Standar PEMBIAYAAN 8. Standar PENILAIAN JUMLAH 185 133

13 Setiap Butir Pernyataan
Jumlah Opsi JAWABAN PADA INSTRUMEN AKREDITASI Setiap Butir Pernyataan Terdapat 5 Opsi Jawaban A =4 B =3 C =2 D =1 E =0

14 POKOK-POKOK ISI INSTRUMEN
Komponen STANDAR ISI Kompetensi sikap spritual Kompetensi sikap sosial Kompetensi Pengetahuan Kompetensi Keterampilan Tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi setiap jenjang KTSP dan Pengembangan Kurikulum Struktur Kurikulum

15 STANDAR PROSES Pengembangan Silabus dan RPP Beban belajar
Rasio siswa/rombongan belajar Buku yang digunakan guru dan siswa Pelaksanaan pembelajaran Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran Media Pembelajaran dan Sumber belajar Penilaian otentik Pengawasan proses pembelajaran (pemantauan, supervisi, penilaian, pelaporan, dan tindak Lanjut hasil pengawasan).

16 STANDAR Kompetensi Lulusan
Aspek sikap Spiritual & Sosial: beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME Jujur, disiplin, empati dan pembelajar sejati sepanjang hayat Bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya nasional. Memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan. Berpikir kritis, kreatif, beretika kerja, bekerjasama, berkomunikasi, dan bertanggungjawab Aspek Pengetahuan: Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, prinsip, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora Aspek keterampilan: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif

17 STANDAR PENDIDIK/TENAGA KEPENDIDIKAN
Kualifikasi Akademik Kesesuaian mata pelajaran/latar belakang pendidikan Kompetensi guru dan guru BK: Pedagogik, professional, kepribadian dan sosial Persyaratan Kepala Sekolah. Kompetensi manajerial, kewirausahaan, supervisi pembelajaran. Kualifikasi dan kompetensi Kepala TAS dan TAS Kualifikasi dan kompetensi Kepala Perpustakaan dan tenaga perpustakaan. Tenaga laboran Tenaga Layanan khusus

18 STANDAR SARANA PRASARANA
Luas lahan, dan luas lantai bangunan, Persyaratan keselamatan,kesehatan, instalasi listrik. Pemeliharaan berkala Kelengkapan Prasarana Kondisi RPU, (Ruang kelas, perpustakaan, Laboratorium, R.Komputer) Kondisi RP, (R.Pimpinan, Ruang guru, R.TU, tempat beribadah, R.Konseling, R. UKS, Ruang OSIS, Jamban, Gudang) Tempat upacara, bermain/ berolahrahga/berkesenian, keterampilan, R. sirkulasi, Kantin, Parkir. Persyaratan RPK. (SMK)

19 STANDAR PENGELOLAAN Visi,misi, tujuan yang jelas
Menerapkan RKJM dan RKT Pedoman pengelolaan Struktur Organisasi Melaksanakan kegiatan kesiswaan Melaksanakan proses peminata (untuk SMA) Pengelolaan Kurikulum, KTSP Pendayagunaan pendidik dan Tendik, Penilaian kinerja Pengelolaan pembiayaan Peran serta masyarakat Evaluasi Diri Sekolah Kepemimpinan Sekolah Kepemimpinan Pembelajaran Pengelolan SIM

20 STANDAR PENILAIAN Pelaksanaan prinsip penilaian Menentukan KKM
Melaksanakan penilaian hasilbelajar Penggunaan hasil penilaian kompetensi pengetahuan. Penggunaan hasil penilaian sikap Melaksanakan penilaian kompetesi pengetahuan Melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan Melaksanakan penilaian sikap. Penggunaan penilaian kompetensi pengetahuan. Melaksanakan kompetensi sikap Melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan. Melaksanakan penilaian kompetemsi keterampilan. Pelaksanaan penilaian hasil belajar Menentukan kelulusan siswa Melakukan penilaian proses dan hasil belajar

21 Perbedaan Kriteria Status Akreditasi
LAMA BARU Memperoleh Nilai Akhir (NA) minimal 56. Tidak lebih dari dua Nilai Komponen yang kurang dari 56. Tidak ada Nilai Komponen yang kurang dari 40. Memperoleh Nilai Akhir (NA) minimal 71. Memperoleh Nilai Komponen Standar Sar-Pras minimal 61. Tidak ada nilai komponen di bawah 50.

22 BOBOT Komponen Akreditasi Th. 2017
Komponen STANDAR SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK SMALB 1. Standar ISI 14 12 10 15 2. Standar PROSES 3. Standar KOMPETENSI LULUSAN 4. Standar PENDIDIK dan TENAGA KEPENDIDIKAN 16 5. Standar SARANA dan PRASARANA 13 17 6. Standar PENGELOLAAN 7. Standar PEMBIAYAAN 8. Standar PENILAIAN JUMLAH 100

23 Ketentuan Pembulatan Dalam Penilaian Akreditasi
Nilai Akhir Akreditasi harus dituliskan dalam bentuk bilangan bulat tanpa koma. Ketentuan pembulatan Nilai Akhir Akreditasi adalah sebagai berikut: a. jika lebih dari 0,50 dibulatkan menjadi 1; b. jika sama dengan 0,50 dibulatkan menjadi 1; c. jika kurang dari 0,50 dibulatkan menjadi 0.

24 Kriteria & Status Akreditasi
PREDIKAT Ketentuan LAMA Ketentuan BARU STATUS A 86 < NA < 100 (91< NA < 100) TERAKREDITASI B 71 < NA < 85 (81 < NA < 90) C 56 < NA < 70 (71 < NA < 80) D 0 < NA < 55 (61 < NA < 70) TIDAK TERAKREDITASI E (0 < NA < 60)

25 Contoh Perolehan hasil yang TIDAK TRAKREDITASI
Komponen Akreditasi Nilai Komponen Akred. 1. Standar ISI 66 2. Standar PROSES 71 3. Standar Kompetensi Kelulusan 67 4. Standar Pendidik dan Ten. Kependidikan 89 5. Standar Sarana dan Prasarana 60 6. Standar pengelolaan 87 7. Standar Pembiayaan 75 8. Standar Penilaian NILAI AKHIR 73 Sekolah tersebut memperoleh nilai akhir 73, namun hasilnya Tidak Terakreditasi, karena perolehan nilai Komponen standar Sarana dan Prasarana kurang dari 61.

26 TERIMA KASIH