Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso Amri Mursyid, M.Si

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso Amri Mursyid, M.Si"— Transcript presentasi:

1 Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso Amri Mursyid, M.Si Bandar Lampung, Oktober 2013 PENDAHULUAN PENDEKATAN DAN METODOLOGI

2  Suatu survei oleh Scientific American di tahun 1994 menunjukkan bahwa kontribusi ilmuwan Indonesia pada khasanah pengembangan dunia ilmu setiap tahunnya hanyalah sekitar 0.012%, yang jauh berada di bawah Singapura yang berjumlah 0.179%, apalagi kalau dibandingkan dengan USA yang besarnya lebih dari 25%.

3  Data yang hampir sama, yang dilaporkan oleh Science Direct, Elsevier menunjukkan bahwa sejak tahun 1996 output riset Indonesia adalah 500an dan hingga 2007 tetap masih kurang dari 1000 paper, sama dengan Filippina dan Vietnam, sementara Thailand sudah berada pada 1000an pada tahun 1996 dan melonjak mencapai 5500an pada tahun  Malaysia pada tahun 1996 mempunyai output riset 1000an dan meningkat menjadi 3500an pada tahun  Angka ini kembali lagi menguatkan rendahnya output riset ilmuwan Indoensia dalam bentuk publikasi ilmiah.

4

5 100 Universitas terbaik di dunia 1. Award yang diterima oleh dosen 2. Artikel yang ditulis oleh para dosen di jurnal internasional 3. Paten yang dihasilkanoleh para dosen 4. Text book yang ditulis oleh para dosen 5. jumlah mahasiswa asing yang ada 5

6  Empat di antaranya adalah bersumber pada hasil penelitian yang dilakukan oleh dosen, mahasiswa, staf peneliti yang ada di suatu universitas  Universitas yang bagaimana? Universitas yang berorientasi pada kegiatan penelitian atau “Resrach University” 6

7  Oleh karena itu untuk memajukan suatu universitas sehingga nantinya memiliki reputasi yang tinggi ditingkat nasional maupun internasional, kegiatan penelitian yang ada perlu dikembangkan.  Dikembangkan ketingkat yang bagaimana? 7

8  Dikembangkan ketingkat : Yang hasil penelitiannya 1. Layak untuk dipublikasikan 2. Layak untuk dipatenkan 3. Banyak digunakan sebagai acuan dalam menulis text book oleh penulis- penulis lain. 8

9  Oleh karena itu setiap peneliti dan dosen harus akrab dengan artikel, dalam arti :  Dapat memahami isi artikel dalam bidang masing-masing  Mampu melakukan penelitian dan menulis artikel hasil penelitian dan pengabdian yang layak dimuat dijurnal 9

10 10 TULISAN POPULER DAN ARTIKEL ILMIAH Tulisan Populer 1.Tujuan menulis tulisan populer sekadar memberikan sumbangan pemikiran berdasarkan informasi atau wawasan penulisnya dan selanjutnya (lazimnya diharapkan) sebagai bahan wacana atau diskursus tentang topik itu bagi pembacanya. 2.Materinya tidak selalu harus berdasarkan pada fakta-fakta empirik (penelitian), boleh juga dari hasil pengamatan atau perenungan (refleksi).

11 11 TULISAN POPULER DAN ARTIKEL ILMIAH 3.Pembahasan dan analisis tidak perlu terlalu mendalam dan rinci, namun logika serta sistematika pemikiran harus tetap diperhatikan, agar pembaca dapat menangkap pesan sesuai dengan yang ingin disampaikan. 4.Pembahasan dan analisisnya sedapat mungkin menggunakan kata-kata, istilah-istilah atau kalimat yang mudah dicerna dan sudah populer di masyarakat. Semua itu tidak harus secara ketat mengikuti “aturan main” penggunaan tata bahasa yang berlaku di dunia akademik.

12 12 TULISAN POPULER DAN ARTIKEL ILMIAH Artikel Ilmiah 1.Tujuan menulis artikel ilmiah adalah untuk mendiseminasikan pemikiran kita ke khalayak akademik lebih luas melalui media jurnal yang sesuai dengan disiplin ilmunya baik lingkup nasional maupun internasional 2.Artikel ilmiah selayaknya ditulis berdasarkan hasil penelitian lapangan sehingga memuat informasi- informasi dan fakta-fakta empirik yang akurat, mutakhir dan komprehensif dengan metodologi yang jelas.

13 13 TULISAN POPULER DAN ARTIKEL ILMIAH 3.Artikel ilmiah dipaparkan secara singkat, rinci, logis, sistematis, padat, dan komprehensif (namun tidak bertele-tele), dengan menggunakan bahasa Indonesia (asing) yang sesuai dengan “aturan penulisan” yang berlaku di dunia akademik. sehingga pembahasan dan analisisnya dapat dipahami dengan jelas dan tepat. 4.Dengan artikel ilmiah hasil penelitian menjadi lebih enak dibaca, dicerna dan dipahami karena telah melalui proses penyempurnaan penulisan dan penyuntingan ulang (pembahasan dan analisis termasuk materi, data, bahasa, dsb.)

14 14 TULISAN POPULER DAN ARTIKEL ILMIAH 5.Menulis artikel ilmiah memerlukan persiapan lebih matang, lebih cermat, lebih teliti, dan latihan berkelanjutan. 6.Menulis artikel ilmiah memerlukan juga kesungguhan, keberanian dan kepercayaan diri yang tinggi. 7.Yang tidak kalah pentingnya menulis artikel ilmiah harus dilakukan sebagai suatu kewajiban yang menyenangkan dan mengasyikkan, bukan karena keterpaksaan.

15 15 PENDAHULUAN 1.Memberikan pengantar tentang substansi artikel sesuai dengan topik dan masalahnya, terutama alasan-alasan baik teoretis maupun empiris yang melatar belakangi kegiatan penulisan artikel. 2.Memuat secara eksplisit dengan singkat dan jelas tentang arah, maksud, tujuan serta kegunaan artikel sehingga tidak menimbulkan kerancuan pengertian, pemahaman dan penafsiran makna bagi pembacanya.

16 16 PENDAHULUAN 3.Pergunakan dan kembangkan kata-kata kunci sesuai dengan topik dan permasalahannya kemudian rangkaikan menjadi kalimat-kalimat dengan menggunakan tata bahasa yang baku. Hindari penggunaan anak kalimat yang berlebihan. 4.Penyajiannya harus runut secara kronologis. Kaitan logika antara alinea pertama dengan berikutnya harus jelas.

17 17 PENDAHULUAN 5.Jika artikel ditulis berdasarkan hasil penelitian lapangan sangat penting mengemukakan metodologi yang digunakan (baik yang bersifat kuantitatif maupun kualitatif. 6.Metodologi penting dikemukakan agar pembaca dapat mengikuti dan memahami dengan jelas tentang:  Proses pengumpulan informasi dan data dari lapangan.  Pendekatan yang digunakan dalam mengonstruksi pemikiran ketika membahas, menganalisis dan menafsirkan data serta informasi tersebut.

18 18 PENDAHULUAN 7.Kemukakan secara singkat dan jelas kerangka berpikir berdasarkan konsep-konsep teoretis yang digunakan untuk membahas, menganalisis dan menafsirkan data, informasi serta temuan- temuan yang diperoleh. 8.Penting mengemukakan pula konsep-konsep pemikiran yang berasal dari temuan-temuan penelitian lapangan sejenis, jika mungkin yang terbaru, yang telah dilakukan oleh peneliti atau penulis atau peneliti lain sebelumnya.

19 19 PENDAHULUAN 9.Konsep-konsep teoretis, pemikiran-pemikiran serta temuan-temuan penelitian terdahulu bermanfaat sebagai bahan komparasi dan sekaligus penguatan serta penajaman pembahasan, analisis serta penafsiran- penafsiran. 10.Konsep-konsep teoretis, pemikiran-pemikiran serta temuan-temuan terdahulu tersebut seyogyanya telah dicerna sehingga tidak lagi berupa kutipan-kutipan utuh yang lebih merupakan “parade pernyataan orang”.

20 20 PENDAHULUAN 11.“Posisi keilmuan” penulis dalam keseluruhan tulisan artikel itu sedapat mungkin sudah harus muncul dalam pendahuluan ini, agar pembaca secara lebih awal sudah dapat memahami arah pemikiran, pendekatan serta paradigma yang digunakan. 12.Tidak kalah pentingnya, semua uraian dalam pendahuluan harus menjadi acuan utama untuk bab-bab selanjutnya, agar konsistensi dan keutuhan tulisan artikel ilmiah dapat terjaga dengan baik.

21 21 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS Pendekatan kuantitatif 1.Obyektif, positivistik, dan “bebas nilai”. Subyektivitas sedapat mungkin sangat dihindari. 2.Deduktif (kadangkala kombinasi antara deduktif dan induktif). 3.Hubungan antarfenomena, kondisi, obyek, atau variabel bersifat kausalitas (sebab-akibat atau korelasional). Hubungan kausalitas ini harus dikemukakan secara jelas, obyektif, konkrit, reliable, dan testable dengan menggunakan alat-alat pengukuran numerik, matematis atau statistik.

22 22 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 4.Hasil-hasil pembahasan dan analisis dipaparkan dengan lebih mementingkan penggunaan penghitungan dan pengukuran matematis yang disajikan dalam bentuk tabel- tabel, diagram, gambar/foto, serta bentuk- bentuk ilustrasi lainnya. 5.Oleh karena data dan informasi dikumpulkan berdasarkan alat-alat (instrumen) yang terstruktur dengan besaran populasi dan sampel yang sudah ditentukan maka kebenaran hasil pembahasan dan analisis dapat diketahui dengan cepat, tepat dan akurat.

23 23 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 6.Analisis dan pembahasan harus dapat menghasilkan suatu temuan (seharusnya temuan baru) yang dapat digunakan untuk melakukan generalisasi yang obyektif dengan kadar kepercayaan yang tinggi dan mampu melakukan prediksi yang akurat. 7.Meskipun pembahasan dan analisis telah dilakukan dengan menghasilkan temuan dan pemikiran (baru) dengan tingkat akurasi dan kepercayaan yang tinggi, namun penting untuk membaca dan merenung ulang pembahasan dan analisis yang telah dibuat.

24 24 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS Pendekatan kualitatif 1.Subyektif, relativisme, dan “ tidak bebas nilai”. 2.Induktif (kadangkala kombinasi antara induktif dan deduktif). 3.Hubungan relasional antarfenomena dan antarkondisi harus dikemukakan secara jelas. Tidak jarang fenomena dan kondisi yang muncul di lapangan sangat beragam dan di luar dugaan.

25 25 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 4.Setiap fenemona sosial-budaya harus dibahas dan dianalisis dengan sangat rinci dan komprehensif. 5.Ungkapkan dengan jelas hubungan relasional antara kondisi yang satu dengan yang lainnya sehingga fenomena-fenomena soial- budaya tersebut dapat dipahami secara proporsional dan kontekstual.

26 26 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 6.Oleh karena data dan informasi dikumpulkan melalui wawancara sangat mendalam dan paticipant observation maka “catatan harian lapangan” (field notes) - selain yang direkam dengan media elektronik - sangat penting sebagai acuan utama dalam melakukan pembahasan dan analisis.

27 27 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 7.Selain itu, deskripsi pembahasan dan analisis tidak saja dilakukan sangat rinci dan mendalam (thick description) melainkan juga bersifat naratif-interpretatif, agar makna- makna simbolik yang terkandung dalam setiap fenomena dapat diungkap dan dipahami sesuai dengan konteksnya. 8.Alat-alat pengukuran numerik tidak diperlukan, namun data-data statistik kadang digunakan sebagai pendukung pembahasan dan analisis.

28 28 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 9.“Kebenaran” hasil pembahasan dan analisis lebih bersifat penafsiran-penafsiran terhadap makna-makna simbolik. Kesalahan atau kebenaran penafsiran bukan hal yang utama, yang paling penting adalah tingkat kedalaman dan ketajamannya. 10.Subyektivitas penulis sangat dihargai dalam arti pemahaman dan penafsiran pribadi penulis tidak ditabukan, karena kualitas tulisan bergantung juga pada tingkat kualitas pemahaman dan penafsiran penulisnya.

29 29 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 11.Hasil pembahasan dan analisis tidak berpretensi menghasilkan suatu generalisasi. Kalaupun harus membuat suatu generalisasi sifatnya hanya pada lingkup obyek penelitian. 12.Setiap informasi, data dan pernyataan tentang sesuatu hal yang menggunakan kata- kata atau ungkapan-ungkapan lokal seharusnya ditulis lengkap dalam bahasa lokal sesuai dengan aslinya (pendekatan “emik”). Kemudian berilah penjelasan serinci mungkin.

30 30 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 13.Hindari keinginan untuk menerjemahkan kata-kata, ungkapan-ungkapan dan pernyataan lokal tersebut agar makna-makna simbolik yang terkandung di dalamnya tidak hilang atau berubah. 14.Catatan kaki menjadi penting sebagai sarana untuk mendeskripsikan lebih rinci kata-kata atau ungkapan-ungkapan lokal tersebut yang sering kali memiliki hubungan relasional dengan beberapa fenomena sosial budaya tertentu.

31 31 PENDEKATAN DALAM PEMBAHASAN DAN ANALISIS 15.Sebagaimana pendekatan kuantitatif, dalam pendekatan kualitatif ini penting pula untuk membaca dan merenung ulang pembahasan dan analisis yang telah dibuat. Lebih-lebih mengingat begitu kompleks dan rumitnya perilaku manusia dalam konteks kehidupan sosial-budayanya dan aspek-aspek lain yang melingkupinya.

32 32 METODOLOGI dan METODE  Kaitan antara pendekatan dalam pembahasan dan analisis dengan metodologi sangatlah erat. Itu sebabnya, metodologi dalam artian “ilmu” yang mempelajari tentang metode atau cara- cara yang digunakan melakukan penelitian harus sinkron dengan pendekatan pembahasan dan analisis dalam penulisan artikel ilmiah. Begitu pula sebaliknya.  Dalam konteks pelatihan ini barangkali lebih tepat digunakan terminologi metode.

33 33 METODOLOGI dan METODE  Pengertian metode adalah cara-cara yang digunakan dalam penulisan artikel ilmiah.  Metode tersebut haruslah sesuai dengan metodologi yang digunakan pada saat melakukan penelitian.  Dengan demikian, secara garis besar ada dua macam metode yang lazim digunakan dalam penulisan artikel ilmiah:  Metode dalam bidang ilmu-ilmu alam (eksakta atau natural science),  Metode dalam bidang ilmu sosial dan humaniora (social science and humaniora).

34 34 METODOLOGI dan METODE Bidang ilmu-ilmu alam (eksakta):  deskriptif-verifikatif,  obyektif-positivistik,  korelasional/kausalitas,  generalitatif dan prediktif. Bidang ilmu-ilmu sosial dan humaniora:  deskriptif-naratif (thick description),  subyektif-interpretatif,  etnografik, hermeneutik (analisis tekstual),  fenomenologi,  non-generalitatif dan non-prediktif.

35 35 TERIMA KASIH TERIMA KASIH Mobile:


Download ppt "Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso Amri Mursyid, M.Si"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google