Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 TELAAH SOAL UJIAN NASONAL MENUJU KESIAPAN SUKSES UN TERPROGRAM KUNCINYA SEMUA HARUS.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 TELAAH SOAL UJIAN NASONAL MENUJU KESIAPAN SUKSES UN TERPROGRAM KUNCINYA SEMUA HARUS."— Transcript presentasi:

1 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 TELAAH SOAL UJIAN NASONAL MENUJU KESIAPAN SUKSES UN TERPROGRAM KUNCINYA SEMUA HARUS BERUBAH LAKUKAN SEKARANG JUGA! 8/25/20141

2 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Analisis:Identifikasi SKL, KD, Indikator Potretlah secara utuh, esensi, dan keterampilan bid. Studi /KD yang ingin dicapai Tetapkan Tabel spesifikasinya, distribusi soal, tingkat kesulitan & Jml Indikator yang akan diujikan Manakah di antara bahan tersedia yang paling sesuai dengan tujuan? Kompetensi apa yang akan diuji? KD, Indikator, nomor soal, soal, kunci, penskoran Tuangkan dalam KISI-KISI SOAL MERAKIT SOAL Apa yang perlu diperhatikan dalam merakit soal, bahasa, komunikasi, struktur kalimat,pilihan kata, dll. Bagaimana evaluasi yang akan dilakukan? TELAAH, UJI COBA SOAL, REVISI/TELAAH IMPLEMENTASI SOAL & TELAAH SOAL Setelah soal diaplikasikan lakukan telaah soal, Refleksi & Evaluasi berkelanjutan 8/25/20142

3 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Analisis & Identifikasi SOAL-SOAL UN TIGA TH YG LALU TENTUKAN Materi esensi, prosentase,Kisi2 Soal MEMADUKAN Temuan dari review soal dan SKL MERAKIT SOAL Apa yang perlu diperhatikan dalam merakit soal, bahasa, komunikasi, struktur kalimat,pilihan kata, dll. TELAAH SOAL (REVISI & PENGETIKAN) STANDAR KELULUSAN TENTUKAN Materi esensi, Kisi-kisi Soal PRODUK BUKU: PREDIKSI SOAL UN HASIL LJK SOAL UN TIGA TH YG LALU TENTUKAN Materi esensi/SPb, persentase,Kisi2 Soal Panduan materi Pelajari & Latihkan 4 8/25/20143

4 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 CONTOH CARA 1 8/25/20144 HASIL LJK SOAL UN TIGA TH YG LALU

5 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 No. Soal KelasKeteranganNas 1IMemahami Isi Paragraf IMenyimpulkan Wacana IMenjelaskan Ungkapan IMenyusun Kalimat IMenentukan Majas IDialog Melalui Telpon IKalimat Sanggahan ISurat Permohonan IMembaca Grafik IIsi Puisi IIKalimat Berobjek IIPeribahasa IIImbuhan IIUcapan Selamat IIKesalahan Kalimat IIKalimat Aktif IITanggapan Logis IIIsi Novel IIKalimat Efektif IIPendapat IIHubungan Pertentangan IIKalimat Pasif IIKata Ulang IIMakna Konotasi IIAntonim IIPoster IIKalimat Yang Menyatakan Alat IIAmanat Karya Sastra IITelegram IITajuk Rencana IISuasana Puisi IIKalimat Tidak Berobjek IIIKalimat Hubungan Sebab Akibat IIIMembuat Memo IIIPenggabungan Kalimat IIIPetunjuk Tertulis IIIMemeriksa Pemakaian Ejaan IIIMenawarkan Pemberian Hadiah IIIParagraf Perbandingan IIIKalimat Majemuk Bertingkat67.18 KISI-KISI UJIAN NASIONAL MA 2009/2010 8/25/20145

6 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 ? 41IIIMakna Istilah IIISinonim Kata IIIHomonim IIIKerangka Karya Tulis IIIKata Bermakna Konotasi IIIKalimat Tidak Logis IIIFakta Bacaan IIIOpini Bacaan IIIHiponim IIIKonflik Dalam Novel IIIMenjelaskan Isi Tabel IIIMelengkapi Karangan Dengan Tabel IIIPenokohan Dalam Novel IIIMenanggapi Kritik IIIKata Berimbuhan IIIKonflik Dalam Novel IIIPernyataan Yang Sesuai Dengan Grafik IIIMenyusun Pertanyaan IIIGagasan Pokok Bacaan IIIKalimat Tanggapan95.90 ANALISA TINDAK LANJUT TEMUAN ? ANALISA TINDAK LANJUT EVALUASI 8/25/20146

7 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 KLASIFIKASI SPb SULIT PERSENTASE (%) Sub Pokok Bahasan/Materi Esensi Sulit PENGAYAAN KISI-KISI SOAL dari SPb SULIT & Variasi Soal- nya TEMUAN SISWA YANG BUTUH Pendampingan secara khusus ATAU Pendalaman Evaluasi & Komunikasi Tryout 8/25/20147

8 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 CONTOH TEMUAN 8/25/20148

9 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT /25/20149

10 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT /25/201410

11 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT /25/201411

12 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 CONTOH CARA 2 8/25/ SOAL-SOAL UN TIGA TH YG LALU

13 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 No SO AL 2007/2008/P1NoNo 2008/2009/C1 (Paket 1)NoNo 2009/2010/C1 (Paket 2) Indikator: Disajikan bacaan singkat, siswa dapat menentukan ide pokok/topik paragraph/bacaan tersebut 2Di dalam negeri rendahnya biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh negara (4,4%) ternyata juga sama rendahnya dengan pengeluaran masyarakat untuk pendidikan (1,7%). Lingkungan yang tidak kondusif juga menjadi ancaman bagi para siswa di sekolah. Narkoba, tawuran pelajar, dari persoalan lainnya (rokok, perilaku konsumtif, pacaran) menjadi masalah yang sangat dikhawatirkan oleh orang tua. Topik paragraf tersebut adalah …. a. biaya pendidikan dan pengaruh lingkungan siswa b. pengeluaran biaya dari masyarakat untuk pendidikan c. masalah yang dikhawatirkan orang tua d. pengaruh pendidikan di lingkungan keluarga 1Meskipun bukan termasuk sehat, kopi memiliki efek yang baik untuk kesehatan gigi. Penelitian terbaru dari negeri Capuccino, Italia, menguatkan fakta tersebut. Carlo Pruzzo, dari Universitas Ancona menjelaskan, senyawa yang terkandung di dalam kopi menghentikan bakteri yang menempel ke gigi sintetis. Senyawa tersebut juga efektif membasmi bakteri yang bisa langsung merusak gigi. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah... a. kopi bisa menyehatkan gigi b. kopi bukan minuman sehat c. kopi membasmi bakteri pada gigi d. kopi merusak gigi 1Membiasakan gemar membaca terutama di kalangan masyarakat yang belum sadar akan pentingnya suatu ilmu bukanlah masalah enteng. Permasalahan ini sudah sering dijadikan topik pembicaraan dalam forum resmi terutama dalam kegiatan menumbuhkan minat baca masyarakat. Namun, hasilnya cenderung merupakan teori belaka. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah.… a. masalah gemar membaca di kalangan masyarakat b. belum berhasilnya usaha menumbuhkan minat baca c. kebiasaan membaca di kalangan masyarakat d. masalah membaca sering dijadikan topik pembicaraan ANALISIS SOAL DAN KISI-KISI SOAL UN /25/201413

14 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 No SO AL 2002/P1NoNo 2003/C1 (Paket 1)NoNo 2003/C1 (Paket 2) Indikator: Disajikan bacaan singkat, siswa dapat menentukan ide pokok/topik paragraph/bacaan tersebut 2Di dalam negeri rendahnya biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh negara (4,4%) ternyata juga sama rendahnya dengan pengeluaran masyarakat untuk pendidikan (1,7%). Lingkungan yang tidak kondusif juga menjadi ancaman bagi para siswa di sekolah. Narkoba, tawuran pelajar, dari persoalan lainnya (rokok, perilaku konsumtif, pacaran) menjadi masalah yang sangat dikhawatirkan oleh orang tua. Topik paragraf tersebut adalah …. a. biaya pendidikan dan pengaruh lingkungan siswa b. pengeluaran biaya dari masyarakat untuk pendidikan c. masalah yang dikhawatirkan orang tua d. pengaruh pendidikan di lingkungan keluarga 1Meskipun bukan termasuk sehat, kopi memiliki efek yang baik untuk kesehatan gigi. Penelitian terbaru dari negeri Capuccino, Italia, menguatkan fakta tersebut. Carlo Pruzzo, dari Universitas Ancona menjelaskan, senyawa yang terkandung di dalam kopi menghentikan bakteri yang menempel ke gigi sintetis. Senyawa tersebut juga efektif membasmi bakteri yang bisa langsung merusak gigi. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah... a. kopi bisa menyehatkan gigi b. kopi bukan minuman sehat c. kopi membasmi bakteri pada gigi d. kopi merusak gigi 1Membiasakan gemar membaca terutama di kalangan masyarakat yang belum sadar akan pentingnya suatu ilmu bukanlah masalah enteng. Permasalahan ini sudah sering dijadikan topik pembicaraan dalam forum resmi terutama dalam kegiatan menumbuhkan minat baca masyarakat. Namun, hasilnya cenderung merupakan teori belaka. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah.… a. masalah gemar membaca di kalangan masyarakat b. belum berhasilnya usaha menumbuhkan minat baca c. kebiasaan membaca di kalangan masyarakat d. masalah membaca sering dijadikan topik pembicaraan ANALISA SOAL DAN KISI-KISI SOAL 8/25/201414

15 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 ANALISA SOAL DAN KISI-KISI SOAL Siswa dapat menunjukan/menentukan kata ber....sinonim/homonim/homograf/ hiponim/antonim 18 Akhirnya dapat kuketengahkan bahwa tiap sekolah sudah selayaknya memiliki perpustakaan. Kata bercetak miring dalam kalimat tersebut bersinonim dengan kata …. a. kuusulkan b. dijelaskan c. kusimpulkan d. disimpulkan 33Hadirin dalam percakapan itu khawatir bahwa lewat beberapa bulan, kaum gelandangan dan pengemis itu tetap mengemis. Jadi, maksud baik dermawan itu gagal. Kata ” lewat ” dalam paragraf tersebut bersinonim dengan kata... a. melalui b. terlalu c. terlampau d. sesudah 33 (1) Tanti sudah tiga hari tidak masuk sekolah. (2) Kami sepakat untuk menengoknya. (3) Kami pergi ke rumah Tanti berjalan kaki, karena tidak ada mobil atau kendaraan (4) Sampai di sana kami disambut Tanti dengan riang gembira. Kata bersinonim pada paragraf tersebut terdapat pada nomor.... a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) 8/25/201415

16 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 ANALISA SOAL DAN KISI-KISI SOAL No SO AL 2002/P1No2003/C1 (Paket 1)No2003/C1 (Paket 2)2005 /C1 Siswa dapat menentukan latar dari cuplikan cerita/novel ”Hai, Kabayan, Kamu sedang apa? Tidak sarapan?” ”Ini, Pak, Kok aneh sekali air sungai ini. Lihat sini, Pak.” ‘Aneh Bagaimana?” ”Lihat itu! Airnya kok mengalir dari hilir ke udik.” ”Ah, mustahil Kabayan, ada air mengalir ke udik, mestinya kan ke hilir.” Latar penggalan cerita di atas adalah …. a. di tepi sungai pada siang hari b. di rumah pada siang hari c. di tepi sungai pada pagi hari d. di rumah pada pagi hari 60Bersama tuan rumah ia berjongkok, mengintai dari balik jendela, melihat ke jalan besar yang sunyi dan sepi. Sesak napasnya karena berlari telah mulai tenang, tetapi rasa kecut belum lari dalam hatinya. Jalan Asam Lama itu sepi dan berdebu putih, penuh lobanglobang Latar tempat pada cuplikan novel tersebut adalah a. teras rumah b. jalan besar c. dalam rumah d. Jalan Asam Lama 60Ketika matahari sudah jauh condong ke barat, tiga anak musafir yang berjalan kaki sedang dalam perjalanan. Mereka mempercepat langkahnya agar dapat berbuka puasa di kampung orang. Menjelang akan sampai di sebuah kampung kecil, mereka berhenti sebentar. Latar cuplikan cerpen tersebut adalah.... a. siang hari, di kampung, pada bulan puasa b. senja hari, pada bulan puasa, di jalan kota c. siang hari, di sebuah kampung kecil, bulan puasa d. senja hari, pada bulan puasa, di perjalanan Cerita Parmin /25/201416

17 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 CONTOH CARA 3 8/25/ STANDAR KELULUSAN

18 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Peraturan Menteri No. 45 Th 2006 UN STANDAR ISI (PERMEN 22/2006) KUR. 2004KUR 1994R.LINGKUP MATERI KE t SKLSK/KD Kelas SK/KD Kelas PB/SPB KELAS INTERSEKSI PP Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan berbagai wacana lisan untuk memahami gagasan, pandangan, & perasaan orang lain secara lengkap dlm wacana yg berbentuk berita, pidato/ceramah/k hotbah,serta mampu memberikan pedapat Mendengarkan 1.Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat VMendengarkan dan memahami isi berita yang dibacakan  Mampu menuliskan pokok berita yang didengarkan  Mampu menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat  Mampu memberikan tanggapan mengenai isi berita (*) VMendengarkan ceramah, pidato, khotbah, atau berita kemudian menyampaikan informasi yang diperoleh di depan kelas VMendengarkan berita  Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat  Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat  Mampu menuliskan pokok berita yang didengarkan  Mampu memberikan tanggapan mengenai isi berita  Menceritakan kembali berita Mendengarkan & memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita radio/TV & pidato/ceramah/khotba h yg meliputi:  Simpulan isi berita  Penulisan kembali isi berita  Penulisan pokok-pokok berita  Tanggapan isi berita  Hal penting pidato/cer/khot  Simpulan pesan pidato  Komentar isi pidato  Pencarian isi pidato P R A k/ Tu lis ANALISIS SKL, STANDAR ISI, KUR 2004, DAN 1994 Jenjang Pendidikan: SMP-MTs Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran: /25/201418

19 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 ANALISIS SKL, STANDAR ISI, KUR 2004, DAN 1994 Jenjang Pendidikan: SMP-MTs Mata Pelajaran: Matematika Tahun Pelajaran: Peraturan Menteri No. 45 Th 2006 UN STANDAR ISI (PERMEN 22/2006) KUR. 2004KUR 1994R.LINGKUP MATERIKE T SKLSK/KD Kelas SK/KD Kelas PB/SPB KELAS UsulanPP Siswa mampu menggunakan konsep operasi hitung dan sifat- sifat bilangan, perbandingan, aritmatika sosial barisan, dan deret, serta penggunaanya dalam pemecahan masalah 1.Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2.Menggunakan sifat- sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur- unsurnya 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 2.3 Menyelesaikan persamaan linear satu variabel 2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel 3.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel √√√√√√√√√√√√√√ 1.1 Menyelesaikan operasi bilangan bulat dan mengenal sifat operasi bilangan bulat. Mengenal bilangan pecahan dan melakukan operasi bilangan pecahan. 2.2 Menyelesaikan operasi bentuk pecahan aljabar. 2.1 Menyelesaikan operasi bentuk aljabar. 2.4 Menggunakan sifat- sifat PLSV. 2.5 Menggunakan sifat- sifat PtLSV. 2.3 Menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. √√√√√√√√√√√√√√ 3.1 Bilangan bulat. 2.1 Kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan. 2.1 Bilangan cacah 4.1 Bilangan pecahan 3.2 Operasi hitung pada bentuk aljabar. 6.1 Operasi pada bentuk aljabar. √√√√√√√√ √ 1 1. Ada di SI, KBK dan kur Materi esensial dari SI, KBK dan kur Ada di SI, KBK dan kur Materi esensial dari SI, KBK dan kur  Bilangan 1.bilangan bulat 2.operasi hitung bil pecahan 3.perbandingan 4.aritmatika sosial  Barisan, deret aritmatika & geometri 1. suku ke-n Pra k/tu lis 8/25/201419

20 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Jenjang Pendidikan: SMP-MTs Mata Pelajaran: Bahasa Ingris, Tahun Pelajaran : Peraturan Menteri No. 45 Th 2006 UN STANDAR ISI (PERMEN 22/2006)KUR. 2004KUR 1994R.LINGKUP MATERI SKLSK/KD TU/TPKInterseksiPP Listening Siswa mampu memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksaksion al sederhana, secara formal atau informal, dalam bentuk descriptive dan narrative (recount dan narative) serta procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mendengarkan 1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang 2.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan Berkomunikasi lisan dan tertulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog terutama berkenaan dengan wacana berbentuk naratif, deskriptif dan recount sederhana. 1.MENDENGARKAN Memahami wacana transaksional dan interpersonal ringan (mis. Mengenalkan diri, instruksi guru, reaksi spontan) serta monolog lisan pendek terutama yang berbentuk naratif, deskriptif dan recount sederhana Merespon dengan benar tindak tutur di dalam wacana transaksional/ interpersonal seperti:  Sapaan  Ajakan  Ungkapan terima kasih  Permintaan maaf  Perkenalan  Pernyataan orang yang memberi informasi/jasa  Perintah atau larangan  Permintaan dan pemberian inforamsi berupa fakta  Permintaan dan pemberian inforamsi berupa jasa dan barang  Permintaan klarifikasi Dengan kemampuan kosakata awal lebih kurang 500 dan tata bahasa yang sesuai dengan tema dan pokok bahasan yang telah ditentukan, siswa dapat memiliki keterampilan bahasa. MENYIMAK 1.Mengidentifikasi benda- benda yang namanya disebutkan oleh guru 2.Melaksanakan perintah yang diberikan secara lisan 3.Memperoleh informasi tertentu dari teks lisan pendek ( percakapan, narasi, deskripsi )  Perkenalan diri sendiri  Perkenalan seseorang kepada orang lain  Ungkapan salam  Ucapan terima kasih  Permintaan maaf  Perintah  Meminta, memberi informasi factual  Ungkapan rasa suka/tidak suka MENDENGARKAN  Merespon makna dalam percakapan transaksional untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang elibatkan tindak tutur: 1.menyapa orang yang belum/sudah dikenal, 2.memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang 3.meminta dan memberi informasi, 4.mengucapkan terima kasih, 5.meminta maaf, 6.dan mengungkapkan kesantunan 7.Meminta, memberi dan menolak jasa/barang/bantuan 8.meminta dan memberi pendapat 9. menyatakan suka dan tidak suka, 10.meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal 11.mengundang menerima dan menolak ajakan 12.menyetujui/tidak 13.menyetujui/tidak menyetujui, 14. memuji, 15. memberi selamat 16.berikut meminta pengulangan 17.menyatakan kekaguman  Merespon makna dalam percakapan transaksional untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang elibatkan tindak tutur: 1.menyapa orang yang belum/sudah dikenal, 2.memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang 3.meminta dan memberi informasi, 4.mengucapkan terima kasih, 5.meminta maaf, 6.dan mengungkapkan kesantunan 7.Meminta, memberi dan menolak jasa/barang/bantuan 8.meminta dan memberi pendapat 9. menyatakan suka dan tidak suka, 10.meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal 11.mengundang menerima dan menolak ajakan 12.menyetujui/tidak 13.menyetujui/tidak menyetujui, 14. memuji, 15. memberi selamat 16.berikut meminta pengulangan 17.menyatakan kekaguman 18.Meminta, memberi dan menolak izin Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif, naratif, bentuk khusus ( teks fungsional pendek seperti : pesan pendek, pengumuman, resep makanan, label, surat, dll) ANALISIS SKL, STANDAR ISI, KUR 2004, DAN /25/201420

21 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 KUNCI SUKSES 1 8/25/201421

22 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Jenjang Pendidikan: SMP-MTs Mata Pelajaran: Bahasa Ingris, Tahun Pelajaran: STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UJIAN AKHIR TAHUN PELAJARAN 2006/2007 SMP/MTs N O. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN RUANG LINGKUPKETERANGAN 1MENDENGARKAN Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.Merespon makna dalam percakapan transaksional untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang elibatkan tindak tutur:  menyapa orang yang belum/sudah dikenal,  memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang  meminta dan memberi informasi,  mengucapkan terima kasih,  meminta maaf,  dan mengungkapkan kesantunan  Meminta, memberi dan menolak jasa/barang/bantuan  meminta dan memberi pendapat  menyatakan suka dan tidak suka,  meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal  mengundang  menerima dan menolak ajakan  menyetujui/tidak menyetujui,  memuji,  memberi selamat  berikut meminta pengulangan  menyatakan kekaguman 1.Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif, naratif, bentuk khusus ( teks fungsional pendek seperti : pesan pendek, pengumuman, resep makanan, label, surat, dll) Tes Tertulis 8/25/201422

23 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 CONTOH CARA 4 8/25/201423

24 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Panduan materi UN dapat dijadikan alternatif untuk latihan soal, sebab soal UN yang diujikan ‘tidak jauh’ dari panduan ini InsyaAllah 8/25/201424

25 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Contoh soal dalam Panduan Materi: STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai ragam wacana tulis (artikel, berita, opini/ tajuk, grafik, tabel, bagan), berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, novel dan drama, serta membaca cepat dan membaca nyaring. RUANG LINGKUP MATERI Menentukan gagasan utama INDIKATOR Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utamanya. 8/25/201425

26 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Contoh soal dari SKL & Indikator di atas: No. soal 1 Bacalah paragraf berikut dengan saksama! Mula-mula Sutan Duano mengambil air sendiri dari sungai. Air itu kemudian disiramkan ke tanamannya. Ia berharap perlakuannya terhadap tanaman bisa dilihat oleh petani-petani lain. Apabila para petani telah mengetahui hasil panen tanaman yang disirami lebih baik daripada yang tidak disirami, mudah bagi Sutan Duano untuk mengajak petani-petani tersebut. Bagi Sutan Duano yang penting adalah memberi keteladanan tentang cara bertani yang baik. Gagasan utama paragraf tersebut adalah.... a. pengambilan air b. penyiraman air c. perbedaan perlakuan d. keteladanan bertani 8/25/201426

27 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Contoh soal dari SKL & Indikator di atas: STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai ragam wacana tulis (artikel, berita, opini/ tajuk, grafik, tabel, bagan), berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, novel dan drama, serta membaca cepat dan membaca nyaring. RUANG LINGKUP MATERI Kalimat berisi pendapat (opini) INDIKATOR Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan kalimat yang berisi pendapat (opini). 8/25/201427

28 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Contoh soal dalam Panduan Materi: Bahasa Indonesia Bacalah paragraf berikut dengan saksama! No. Soal 2 (1) Terminal dikatakan mampu memberi pelayanan jika memenuhi kebutuhan penumpang. (2) Di dalam terminal itu tersedia angkutan penumpang. (3) Di samping itu terdapat juga fasilitas umum seperti toilet dan tempat istirahat calon penumpang. (4) Kendaraan dalam terminal berjajar menempati area yang tersedia. Kalimat yang berisi pendapat dalam paragraf tersebut terdapat pada nomor.... a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) 8/25/201428

29 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk deskriptif (descriptive, dan report) dan naratif (recount, dan narrative) serta prosedur dalam konteks kehidupan sehari-hari. RUANG LINGKUP MATERI Menentukan gagasan utama INDIKATOR Disajikan sebuah wacana, siswa dapat menentukan gagasan utamanya yang tepat. CONTOH SKL dan Indikator dalam Bid. Studi bahasa Ingris 8/25/201429

30 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Contoh soalnya: No. Soal 1 Whales are sea-living mammals. They therefore breathe air but cannot survive on land. Some species are very large indeed and blue whale, which can exceed 30 cm in length, is the largest animal to have lived on earth. Superficially, the whale looks rather like a fish, but there are important differences in its external structure: its tail consists of a pair of broad, flat, horizontal paddles (the tail of a fish is vertical) and it has a single nostril on top of its large, broad head. The skin is smooth and shiny and beneath it lies a layer of fat (blubber). This is up to 30 cm in thickness and serves to conserve heat and body fluids. What is the main idea of the text? a. Whale looks rather like a fish. b. Whale cannot survive on land. c. Blue whale is a large animal. d. Whales are sea living mammals. 8/25/201430

31 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Contoh soalnya: STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Siswa mampu memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk deskriptif (descriptive, dan report) dan naratif (recount, dan narrative) serta prosedur dalam konteks kehidupan sehari-hari. RUANG LINGKUP MATERI Menentukan informasi faktual INDIKATOR Disajikan sebuah wacana, siswa dapat menentukan informasi faktual yang tepat. 8/25/201431

32 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 Contoh soalnya: No. Soal 2 Teks untuk soal nomor 2 sampai dengan nomor 4. My father died of cancer five years ago when I was 3 years old. He left my mother and me, their only boy. Last year my mother married Mr. Daud. He was a widower and he had got two children, Andi and Siska. Mr. Daud now becomes my step father. Andi and Siska become my step brother and step sister. Both of them are older than me. We live happily in my step father's house. Now, we are waiting for the birth of my mother's baby. How many children did Mr. Daud have before he married the writer’s mother? a. None. b. One. c. Two. d. Three. 8/25/201432

33 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 It is Important To Be Optimistic 8/25/201433

34 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 SELAMAT MENCOBA! KUNCINYA SEMUA HARUS BERUBAH NAH..! LAKUKAN SEKARANG JUGA! 8/25/201434

35 BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 SEKIAN TERIMA KASIH Keciput gulane Jawa Wonten salah luput nyuwun sepuro Allright reserved. 8/25/201435


Download ppt "BU-SUTIAH, KAJIAN SOAL UN, LKP2-I DAN KKM MAN LAMONGAN, 31 OKT.2010 TELAAH SOAL UJIAN NASONAL MENUJU KESIAPAN SUKSES UN TERPROGRAM KUNCINYA SEMUA HARUS."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google