Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

DIREKTORAT PEMBINAAN PTK DIKDAS DIREKTORAT JENDERAL DIKDAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "DIREKTORAT PEMBINAAN PTK DIKDAS DIREKTORAT JENDERAL DIKDAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN."— Transcript presentasi:

1 DIREKTORAT PEMBINAAN PTK DIKDAS DIREKTORAT JENDERAL DIKDAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN

2 Alokasi Waktu Per Minggu A. MATA PELAJARANVIIVIIIIX 1.Pendidikan Agama222 2.Pendidikan Kewarganegaran222 3.Bahasa Indonesia444 4.Bahasa Inggris444 5.Matematika444 6.IPA444 7.IPS444 8.Seni Budaya222 9.Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi222 B. MUATAN LOKAL222 C. PENGEMBANGAN DIRI222 JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU32

3 MATA PELAJARANAlokasi Waktu Per Minggu VIIVIIIIX KELOMPOK A 1.Pendidikan Agama dan Budi Pekerti333 2.Pendidikan Pancasila & Kewarganegaran333 3.Bahasa Indonesia666 4.Matematika555 5.IPA555 6.IPS444 7.Bahasa Inggris444 KELOMPOK B 8.Seni Budaya333 9.Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Prakarya222 JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU38

4 Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir :  pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada peserta didik.  pola pembelajaran satu arah menjadi pembelajaran interaktif.  pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring.  pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif- mencari.  pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok.

5  pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia.  pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik  pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan  pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis

6  Untuk mewujudkan suasana pembelajaran dan proses pembelajaran aktif, diharapkan guru memanfaatkan berbagai sumber belajar agar potensi peserta didik dapat dikembangkan secara maksimal untuk mewujudkan tujuan pendidikan.  Untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang mendukung potensi peserta didik dalam pelaksanaan kurikulum pembelajaran di sekolah perlu didukung dengan pemanfaatan TIK yang dapat mengekplorasi sumber belajar secara efektif dan efisien.

7  memberikan acuan bagi guru TIK atau KKPI dan satuan pendidikan dalam merancang program layanan teknologi informasi bagi peserta didik, sesama guru mata pelajaran dan tenaga kependidikan di sekolah untuk memanfatkan TIK sebagai sumber dan/atau sarana belajar di sekolah.

8  Guru Bimbingan TIK,  Kepala sekolah/madrasah,  Wakil kepala sekolah;  Penyelenggara pendidikan,  Wali kelas;  Guru Mata Pelajaran  Tenaga Kependidikan lainnya;  Dinas pendidikan kabupaten/kota,  Dinas pendidikan provinsi.

9  membimbing peserta didik pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencapai SKL.  memfasilitasi sesama guru pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat dalam menggunakan TIK untuk persiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.  memfasilitasi tenaga kependidikan pada SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat dalam mengembangkan SIM sekolah berbasis TIK

10  membimbing peserta didik untuk mencari, mengolah, menyiapkan, medistribusikan, menyajikan, menginformasikan serta memanfaatkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran.

11  memfasilitasi sesama guru SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mencari, mengolah, menyiapkan, medistribusikan, menyajikan, menginformasikan, memanfaatkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.  Kegiatan fasilitasi melalui kegiatan antara lain : ► Workshop, In House Training, Pertemuan MGMP, dan pelatihan Guru ► Individual; mencari sumber belajar, pembuatan media pembelajaran, pengolahan nilai menggunakan spread sheet

12  memfasilitasi tenaga kependidikan SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK, atau yang sederajat untuk mengembangkan sistem manajemen sekolah berbasis TIK, melalui berbagai kegiatan, antara lain. ► Workshop, In House Training, dan pelatihan Tenaga Kependidikan, berupa Pengisian Dapodik, Instalasi dan Entri Data SIMPAK, e-Kinerja Guru, inventarisasi kegiatan PKB bagi guru, Instalasi dan Entri data Sistem Informasi Perpustakaan ► Individual; memberikan konsultasi sesuai dengan kebutuhan tenaga kependidikan dalam hal implementasi sistem informasi manajemen sekolah.

13  melakukan pembimbingan paling sedikit 150 peserta didik per tahun pada 1 (satu) atau lebih satuan pendidikan.  Bimbingan kepada peserta didik dapat dilaksanakan secara: ► klasikal atau kelompok belajar ► Individual: memberikan konsultasi kepada peserta didik secara individual, dan pengembangan diri peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat dan kepribadian peserta didik.

14  Guru TIK atau KKPI yang telah melaksanakan beban kerja dan kewajibannya berhak mendapatkan angka kredit dan tunjangan profesi pendidik sesuai dengan ketentuan perundang-undangan

15 1. Guru TIK melaksanakan layanan bimbingan TIK kepada peserta didik untuk:  mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan informasi dalam rangka untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran.  pengembangan diri peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, dan kepribadian peserta didik, dengan memanfaatkan TIK sebagai sarana untuk mengeksplorasi sumber belajar

16 2. Guru TIK melaksanakan layanan bimbingan TIK kepada sesama guru untuk:  pengembangan sumber belajar dan media pembelajaran;  persiapan pembelajaran;  proses pembelajaran;  penilaian pembelajaran; dan  pelaporan hasil belajar.

17 3. Guru TIK melaksanakan fasilitasi kepada tenaga kependidikan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas sistem manajemen sekolah: NoUraian tugasHasil 1 menyusun rancangan pelaksanaan layanan teknologi informasi dan bimbingan TIK Rencana Pelaksanaan layanan TIK * 2 melaksanakan layanan teknologi informasi dan bimbingan TIK per semester untuk : a.peserta didik b.guru c.tenaga kependidikan Laporan Layanan TIK untuk a.peserta didik * b.guru dan tenaga kependidikan ** 3 menyusun alat ukur/lembar kerja program layanan teknologi informasi dan bimbingan TIK Instrumen evaluasi Layanan TIK* 4 mengevaluasi proses dan hasil layanan teknologi informasi dan bimbingan TIK Data hasil evaluasi Layanan TIK * 5 menganalisis hasil layanan teknologi informasi dan bimbingan TIKData hasil analisis *

18 NoUraian tugasHasil 6 melaksanakan tindak lanjut hasil evaluasi dengan memperbaiki layanan teknologi informasi dan bimbingan TIK Program tindak lanjut * 7 menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional Laporan pengawasan ** 8 mengembangkan sistem informasi manajemen sekolah berbasis teknologi informasi Program pengembangan ** 9 membimbing peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikulerLaporan kegiatan bimbingan ekstrakurikuler * 10 melaksanakan pengembangan diriSertifikat dan Laporan kegiatan pengembangan diri ** 11 melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau membuat karya inovatif Hasil karya ilmiah ** Keterangan : Penghargaan yang diberikan kepada guru berupa: * Pemenuhan Beban Kerja ** Pemenuhan Angka Kredit

19 Program guru TIK atau KKPI merupakan kegiatan bimbingan dan fasilitasi yang akan dilaksanakan secara terjadwal bagi peserta didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di sekolah yang berkaitan dengan mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, menyebarkan data dan informasi dalam rangka untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran

20 1.Program tahunan yang di dalamnya meliputi program semesteran dan bulanan yaitu program yang akan dilaksanakan selama satu tahun pelajaran dalam unit semesteran dan bulanan.  Program ini mengumpulkan seluruh kegiatan selama satu tahun untuk masing-masing kelas.  Program tahunan dipecah menjadi program semesteran dan program semesteran dipecah menjadi program bulanan

21 2. Program bulanan yang didalamnya meliputi program mingguan dan harian, yaitu program yang akan dilaksanakan selama satu bulan dalam unit mingguan dan harian.  Program ini mengumpulkan seluruh kegiatan selama satu bulan untuk kurun bulan yang sama dengan tahun-tahun sebelumnya dengan modifikasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di sekolah.  Program bulanan merupakan jabaran dari program semesteran, sedangkan program mingguan merupakan jabaran dari program bulanan

22 3. Program harian yaitu program yang akan dilaksanakan pada hari-hari tertentu dalam satu minggu.  Program harian merupakan jabaran dari program mingguan untuk kelas tertentu.  Program ini dibuat secara tertulis pada satuan layanan dan atau satuan kegiatan pendukung pelaksanaan bimbingan dan fasilitasi TIK atau KKPI.

23 a.Kebutuhan peserta didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di sekolah. b.Jumlah peserta didik yang wajib dibimbing oleh guru pembimbing paling sedikit 150 orang; Kepala sekolah yang berasal dari guru TIK atau KKPI, melaksanakan pembimbingan kepada peserta didik paling sedikit 40 orang; wakil kepala sekolah yang berasal dari guru TIK atau KKPI, melaksanakan pembimbingan kepada peserta didik paling sedikit 80 orang. c.Bidang-bidang bimbingan meliputi hal-hal terkait dengan peningkatan kompetensi TIK atau KKPI. d.Jenis-jenis layanan : layanan klasikal, kelompok, dan individu

24 e. Kegitan pendukung: video pembelajaran TIK atau KKPI. f.Frekuensi layanan: setiap peserta didik mendapatkan berbagai layanan minimal lima kali dalam setiap semester, baik layanan dalam format perorangan, kelompok maupun klasikal. g. Lama kegiatan: setiap kegiatan (kegiatan layanan dan pendukung) berlangsung sekitar 2 jam. h. Waktu kegiatan: kegiatan layanan dan pendukung dilaksanakan pada jam pelajaran sekolah dan/atau diluar jam pelajaran sekolah. i. Kegiatan khusus: pada semester pertama setiap tahun ajaran baru diselenggarakan layanan orientasi kelas/sekolah bagi peserta didik baru terkait dengan kemampuan TIK

25 Program bimbingan dan fasilitasi TIK berisikan materi yang merupakan sinkronisasi dari unsur-unsur :  Tugas perkembangan kemampuan peserta yang mendapatkan layanan TIK  Bidang-bidang terkait dalam bimbingan TIK  Jenis-jenis layanan dan kegiatan pendukung bimbingan TIK.

26 a.Program untuk periode yang lebih besar dijabarkan menjadi program-program yang lebih kecil :  Program tahunan dirinci menjadi program semesteran  Program semester dirinci menjadi program bulanan  Program bulanan dirinci menjadi program mingguan  Program mingguan dirinci menjadi program harian

27 b. Program harian dirumuskan dalam bentuk program satuan layanan dan satuan kegiatan pendukung yang masing- masingnya memuat:  Sasaran: siswa yang akan dilibatkan dalam kegiatan  Tujuan: dirumuskan dalam bentuk kompetensi  Materi: isi kegiatan yang dapat mengarahkan tercapainya kompetensi yang dimaksudkan  Metode: cara yang akan ditempuh untuk tercapainya kompetensi yang dimaksudkan  Waktu: kapan kegiatan dilakukan  Tempat: dimana kegiatan dilakukan  Penilaian: bagaimana hasil kegiatan dapat diukur dan diketahui

28 Pelaksanaan program satuan kegiatan yaitu kegiatan layanan dan kegiatan pendukung merupakan ujung tombak kegiatan bimbingan dan fasilitasi TIK atau KKPI secara keseluruhan. Tahapannya:  Perencanaan  Pelaksanaan  Penilaian  Analisis Hasil  Tindak Lanjut

29  Penilaian ditunjukan oleh perolehan peserta didik, sesama guru, dan tenaga administrasi yang mendapatkan layanan bimbingan atau fasilitasi TIK atau KKPI.  Perolehan nilai diorientasikan pada peningkatan kemampuan TIK atau KKPI bagi pesert didik, sesama guru dan tenaga kependidikan di sekolah dalam peningkatan kompetensinya sesuai dengan kebutuhan.  Penilaian dapat dilakukan melalui : ► Format individual, kelompok dan/atau klasikal. ► Media lisan dan/atau tulisan. ► Penggunaan panduan dan atau instrumen baku dan atau yang disusun sendiri oleh guru TIK atau KKPI..

30 1. Kepala Sekolah: a. Jenjang SMP/MTs menugaskan guru TIK melalui wakasek kurikulum untuk :  Melakukan analisis kebutuhan program layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK;  Membuat program kerja layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK;  Melaksanakan program layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK;  Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK

31 b. Jenjang SMA/MA atau SMK/MAK menugaskan guru TIK atau KKPI melalui wakasek kurikulum untuk :  Melakukan analisis kebutuhan program layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan;  Membuat program kerja layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan;  Melaksanakan program layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan;  Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan layanan Teknologi Informasi dan/atau muatan lokal TIK dan/atau muatan peminatan

32 2. Guru TIK atau KKPI menyusun program layanan teknologi informasi (kepada peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan) yang memuat: a.Pendahuluan yang terdiri atas: latar belakang, tujuan dan jenis kegiatan layanan teknologi informasi. b.Kegiatan layanan teknologi informasi yang terdiri atas: 1)Tahap perencanaan 2)Tahap pelaksanaan 3)Tahap evaluasi 4)Tahap analisis hasil evaluasi 5)Tahap tindaklanjut c. Penutup

33 3. Guru TIK atau KKPI menyusun program sebagai materi layanan, meliputi: a.Perencanaan. 1.Penyusunan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar 2.Penyusunan Silabus 3.Penyusunan Buku Teks untuk siswa dan guru 4.Penyusunan RPP b.Pelaksanaan 1.Kegiatan Pendahuluan 2.Kegiatan inti 3.Kegiatan Penutup c. Penilaian


Download ppt "DIREKTORAT PEMBINAAN PTK DIKDAS DIREKTORAT JENDERAL DIKDAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google