Gaya Belajar dr. Nindya Aryanty.

Presentasi berjudul: "Gaya Belajar dr. Nindya Aryanty."— Transcript presentasi:

1 Gaya Belajar dr. Nindya Aryanty

2 Pengertian Gaya Belajar
Kombinasi dari : Kecenderungan seseorang dalam mengumpulkan informasi (modalitas) Kecenderungan seseorang dalam mengatur dan mengelola informasi (dominasi otak)

3 Macam-Macam Modalitas
Visual (Belajar dengan cara melihat) Auditorial (Belajar dengan cara mendengar) Kinestetik (Belajar dengan cara bergerak, bekerja, menyentuh)

4 Visual Auditorial Kinestetik
Mengingat dengan asosiasi visual Rapi dan teratur Teliti terhadap detail Mengingat apa yang dilihat, daripada yang didengar Mempunyai masalah utk mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis & seingkali minta bantuan orang untuk mengulanginya Berbicara kpd diri sendiri saat bekerja Menggerakkan bibir & mengucapkan tulisan buku ketika membaca Senang membaca dg keras & mendengarkan Belajar dg mendengarkan & mengingat apa yang didiskusikan drpd yg dilihat Belajar melalui praktik Menghafal dg cara berjalan & melihat Menggunakan jari sbg penunjuk ketika membaca Banyak menggunakan isyarat tubuh Tidak dapat duduk diam untuk waktu lama

5 Visual Auditorial Kinestetik
Pembaca cepat & tekun Lebih suka membaca drpd dibacakan Mencoret-coret tanpa arti selama bicara di tlp & dlm rapat Lupa menyampaikan pesan verbal Perencana dan pengatur jangka panjang yang baik Biasanya tidak terganggu oleh keributan Suka berbicara, suka berdiskusi, dan menjelaskan sesuatu panjang lebar Berbicara dalam irama yang terpola Biasanya pembicara yg fasih Mudah terganggu oleh keributan Berbicara dg perlahan Menanggapi perhatian fisik Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka Berdiri dekat ketika berbicara dg orang Selalu berorientasi pada fisik & banyak bergerak

6 Dengan memahami modalitas belajar diri sendiri, seseorang dapat merancang strategi belajar agar proses belajarnya dapat berjalan efektif.

7 Learning Strategies for the Visual Learner
To aid recall  make use of "color coding" when studying new information in your textbook or notes Using highlighter pens, highlight different kinds of information in contrasting colors Write out sentences and phrases that summarize key information obtained from your textbook and lecture

8 Learning Strategies for the Visual Learner
When learning information presented in diagrams or illustrations  write out explanations for the information When a problem involves a sequence of steps  write out in detail how to do each step. Before an exam, make yourself visual reminders of information that must be memorized. Make "stick it" notes containing key words and concepts and place them in highly visible places --on your mirror, notebook, car dashboard, etc..

9 Learning Strategies for the Kinesthetic Learner
To help you stay focused on class lecture  sit near the front of the room and take notes throughout the class period. Don't worry about correct spelling or writing in complete sentences. Jot down key words and draw pictures or make charts to help you remember the information you are hearing. When studying  walk back and forth with textbook, notes, or flashcards in hand and read the information out loud.

10 Learning Strategies for the Kinesthetic Learner
Think of ways to make your learning tangible, i.e. something you can put your hands on. For example, make a model that illustrates a key concept. Spend extra time in a lab setting to learn an important procedure. Spend time in the field (e.g. a museum, hi storical site, or job site)  to gain first-hand experience of your subject matter.

11 Learning Strategies for the Kinesthetic Learner
To learn a sequence of steps, make 3'x 5' flashcards for each step. Arrange the cards on a table top to represent the correct sequence. Put words, symbols, or pictures on your flashcards -- anything that helps you remember the information. Use highlighter pens in contrasting colors to emphasize important points. Limit the amount of information per card to aid recall. Practice putting the cards in order until the sequence becomes automatic.

12 Learning Strategies for the Kinesthetic Learner
When reviewing new information, copy key points onto a chalkboard, easel board, or other large writing surface. Make use of the computer to reinforce learning through the sense of touch. Using word processing software, copy essential information from your notes and textbook. Use graphics, tables, and spreadsheets to further organize material that must be learned. Listen to audio tapes on a Walkman tape player while exercising. Make your own tapes containing important course information.

13 Learning Strategies for the Auditory Learner
Join a study group to assist you in learning course material. Or, work with a "study buddy" on an ongoing basis to review key information and prepare for exams. When studying by yourself, talk out loud to aid recall. Get yourself in a room where you won't be bothering anyone and read your notes and textbook out loud.

14 Learning Strategies for the Auditory Learner
Tape record your lectures. Use the 'pause' button to avoid taping irrelevant information. Use a tape recorder equipped with a 3-digit counter. At the beginning of each lecture, set your counter to '000.' If a concept discussed during lecture seems particularly confusing, glance at the counter number and jot it down in your notes. Later, you can fast forward to that number to review the material that confused you during lecture. Create your own audio tapes by reading notes and textbook information into a tape recorder review the tapes whenever you can

15 Empat Kelompok Dominasi Otak
Sekuensial konkret Sekuensial abstrak Acak konkret Acak abstrak

16 Menyukai arahan dan prosedur khusus
Sekuensial Konkret Berpegang pd kenyataan & proses informasi dg cara yg teratur, linear, dan sekuensial Memperhatikan & mengingat realitas (apa yg ditangkap pancaindera) dg mudah Mengingat fakta, informasi, rumus-rumus, & aturan-aturan khusus dg mudah Menyukai arahan dan prosedur khusus Suka menggunakan catatan atau makalah utk belajar Sekuensial Abstrak Suka berpikir dalam konsep dan menganalisis informasi Sangat menghargai orang-orang & peristiwa yg teratur rapi Proses berpikir logis, rasional, intelektual Teliti terhadap detail Meneliti scr mendalam, Ingin mengetahui sebab-akibat, memahami teori & konsep

17 Mempunyai sikap eksperimental dg perilaku yg kurang terstruktur
Acak Konkret Mempunyai sikap eksperimental dg perilaku yg kurang terstruktur Berpegang pd kenyataan, tp menyukai pendekatan trial & error Mempunyai dorongan kuat utk menemukan alternative & mengerjakan segala sesuatu dg cara mereka sendiri Kurang mempedulikan waktu Lebih terorientasi pd proses dr pd hasil Acak Abstrak Menyerap ide-ide, informasi, kesan dan mengaturnya dg refleksi (reaksi atau pendapat disampaikan stlh berpikir lama) Tdk menyukai lingkungan yg teratur Melihat keseluruhan gambar scr holistic Mengingat dg baik informasi yg dipersonifikasikan Perasaan mempengaruhi belajar

18 Kemampuan untuk beradaptasi dengan tipe belajar yang tidak dominan akan membantu mahasiswa menjadi tipe pembelajar yang mampu menyeimbangkan preference (pilihan tipe) sesuai kebutuhan Being aware of your preference and learning to adapt to others makes you think and recall more efficiently. In fact, using both styles benefits memory and thinking… Practicing a style that is not your own allows you to develop the ability to face all styles with equal success (Beale, 2007)

19 Kiat Bagi Sekuensial Konkret
Bangunlah kekuatan mengorganisir Aturlah minggu dan hari secara realistis Pastikan Anda mengetahui semua detail yang diperlukan utk menyelesaikan tugas Pecahlah tugas menjadi beberapa tahap Tentukan tenggat waktu agar tdk merasa terburu-buru Aturlah lingkungan kerja yang nyaman Hindarkan segala sesuatu yg dapat mengganggu konsentrasi

20 Kiat Bagi Sekuensial Abstrak
Berlatih berpikir Memperbanyak rujukan Sblm mulai  kumpulkan segala informasi sehingga tugas dapat selesai sesuai dg standar yg diinginkan Upayakan keteraturan Awal  Membuat grafik langkah2 dan waktu Menganalisis gaya belajar orang lain Dg mengetahui gaya belajar org lain  mdh memahami & bekerja sama

21 Kiat Bagi Acak Konkret Gunakan kemampuan berpikir divergen
Melihat segala sesuatu dr berbagai sudut pandang Temukan ide2 alternatif drpd hny berkomentar Pelihara sikap selalu bertanya Berlatih memecahkan masalah Libatkan diri pd tugas yg memerlukan problem solving Munculkan pertanyaan & temukan jawaban Perhatikan waktu Susun tenggat waktu untuk setiap tahap  tepati Merubah lingkungan belajar jika diperlukan Bosan  perubahan kecil, cth : pindah ruangan

22 Kiat Bagi Acak Abstrak Kenali pengaruh emosi thd konsentrasi
Hindari orang2 “negatif” Selesaikan persoalan pribadi dg cepat Bangun kekuatan belajar dg asosiasi Ciptakan asosiasi visual & verbal Gunakan metafora, ungkapan kreatif  ingatan Lihatlah konsep secara menyeluruh Selanjutnya baru mempelajari detail Cermati waktu Mengalami kesulitan  jeda  pindah ke tugas lain  pikiran jernih  kembali ke tugas awal Gunakan isyarat visual Tempelkan catatan pengingat  di kamar, mobil, etc Warnai kalender dg kode informasi tugas  tempat terlihat

23 Thank You