PENGEMBANGAN KURIKULUM LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGA

Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN KURIKULUM LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGA"— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN KURIKULUM LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGA
LOKAKARYA PENGEMBANGAN KURIKULUM Oleh: Widji Soeratri LP3 - UNIVERSITAS AIRLANGGA Surabaya, 2013 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

2 KEGIATAN LP3, TAHUN 2013 PENYEMPURNAAN KURIKULUM (Batch 1, 2, 3, 4)
PENYUSUNAN BUKU AJAR INOVASI STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode Pembelajaran (e-Learning, dll) 2. Media Pembelajaran IV. PENINGKATAN KOMPETENSI DOSEN PEKERTI APPLIED APPROACH (AA) MAGANG DOSEN DIKTI SERTIFIKASI DOSEN (SERDOS) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

3 Sejaran pengembangan kurikulum di ua - kbk
: Penyusunan KBK dan SK 2005 – 2009 : Penyusunan Kurikulum seluruh prodi di UA : Prodi S1 dan S2 FISIP (Sebelum ada KKNI) : 106 Kurikulum ber SK (80% benar  SK) Proses SK, 30 Pendampingan : Penyempurnaan Kurikulum a. Perubahan Minor : SK tetap b. Perubahan Mayor: SK Berubah WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

4 Hasil penataan kurikulum 2004-2012
NO FAKULTAS JUMLAH KURIKULUM PRODI YANG DITELAAH LP3 JUMLAH PRODI SUDAH DAPAT SK REKTOR SUDAH DIAJUKAN LP3 KE DIRDIK PROSES REVISI OLEH PRODI PROSES TELAAH OLEH LP3 1 FK 21 11 9 41 2 FKG 8 3 FH 5 4 FEB 12 6 FF FKH 7 FISIP 15 18 FKM FST 10 13 FPsi FIB FKp FPK 14 Pascasarjana 12 (?) Jumlah 101 30 152 (6 alih Jenis) 51 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

5 APA YANG DISEMPURNAKAN ?
BAB 1: Visi dan Misi  Tercermin dalam Kurikulum  Tidak di cek oleh LP3 Profil  Selalu dijelaskan, tapi tidak ditulis Pemakaian kata Learning Outcome  tidak dicantumkan, namun Kompetensi SUDAH dicantumkan Verifikasi Kompetensi a. Kuantitatif b. Kualitatif  Kesesuaian dengan Profil  Kesesuaian dengan KKNI 2. BAB 2 & 3 : Telaah/ Pengecekan 3. BAB 4: Strategi dan Sistem Evaluasi  Kuantitatif Struktur secara keseluruhan, misal open semester Deskripsi Mata Ajar Strategi dan Sistem Evaluasi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

6 TUJUAN LOKAKARYA Setelah mengikuti lokakarya, peserta akan dapat 1. menyempurnakan Dokumen Kurikulum prodi sesuai dengan kaidah yang berlaku dg cara a. melakukan telaah kurikulum yang sudah ada b. menambah atau mengurangi atau menganti item 2. merencanakan analisis kebutuhan 3. merencanakan sistem monitoring dan evaluasi kurikulum WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

7 Menyusun Dokumen Kurikulum prodi sesuai dg kaidah yang berlaku
Menyusun Visi & Misi Lulusan prodi Menyusun Profil Lulusan Prodi Menyusun Learning Outcome, Kompetensi Menetapkan Jenis Dan Elemen Kompetensi Melakukan Analisis Kompetensi Menyusun Organisasi Materi Menyusun Struktur Kurikulum Menyusun Isi Kurikulum/ Deskripsi MA Menetapkan Strategi Pembelajaran Menetapkan Sistem Evaluasi Melakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

8 OUTPUT & TARGET OUTPUT LOKAKARYA : Diselesaikan Output 1 s/d 11
Terbentuk Tim Pengembang Kurikulum Tingkat Fakultas  mengaktifkan semua prodi utk menyempurnakan kurikulum TARGET PENYEMPURNAAN 2 bulan pertama : 1 Kurikulum prodi / Fakultas Bulan Juni : Semua Prodi CATATAN : Batch 1 Beberapa Tim tidak sanggup “ngopeni” prodi lain  TOT Batch 3 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

9 PENDAHULUAN Bagian 1 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

10 Kurikulum, Curricula, Lintasan
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

11 Start Process Finish WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

12 PENGERTIAN KURIKULUM (1)
Dalam arti yang sempit: Kurikulum merupakan sekumpulan mata kuliah atau silabus yang harus diajarkan kepada mahasiswa (seperti yang banyak dipikirkan dan disederhanakan pengertiannya oleh banyak pihak) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

13 04. PENGERTIAN KURIKULUM (2)
Dalam arti luas: Kurikulum merupakan sekumpulan pengetahuan, keterampilan, sikap dan tata nilai serta pengalaman yang ingin dihantarkan kepada mahasiswa dengan harapan bahwa hal tersebut akan dimiliki mahasiswa untuk menjadi bekal setelah lulus dalam mengembangkan diri dan masyarakat di kemudian hari. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

14 HARD SKILLS (18%) dan SOFT SKILLS (82%)
KURIKULUM PENDIDIKAN MENGANTARKAN MAHASISWA SAMPAI KE DUSUN TERAKHIR SEBELUM PENDAKIAN WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

15 Evaluasi Pelaksanaan Perencanaan
Kurikulum Hasil Belajar Proses Belajar-Mengajar (PBM) 06 Evaluasi Monev Kurikulum Pelaksanaan Aktual Kurikulum Perencanaan Dokumen Kurikulum Struktur Kurikulum Isi Kurikulum Rencana Program Kegiatan Pembelajaran (GBPP – SAP-Kontrak ) Proses Pembelajaran Proses Evaluasi Penciptaan Suasana Pembelajaran WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

16 QUALITY ASSURANCE EVALUASI PELAKSANAAN PERENCANAAN
TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN (MONEV CURRICULUM) KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)

17 08. Langkah PENYUSUNAN kurikulum
Membentuk Tim Penyusun  SK Rektor / Dekan Ahli di bidangnya Mampu menyusun kurikulum (Pelatihan, Nurturing, Pendampingan) Komitmen 2 Menyusun Kurikulum WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

18 Landasan Dasar Pengembangan Kurikulum (1)
Kurikulum merupakan produk dari masanya Perubahan / Pengembangan kurikulum : Akan selalu terjadi dan tidak dapat dihindari Lebih merupakan evolusi dari pada revolusi Hanya dapat terlaksana jika orang dan sistem juga berubah Kegiatan yang sistematis dan kolaboratif WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

19 Landasan Dasar Pengembangan Kurikulum (2)
Perubahan / Pengembangan kurikulum : Merupakan proses menentukan pilihan dari beragam alternatif Tidak pernah akan berakhir Perlu menyeluruh agar efektif Harus sistematis agar efektif Dimulai dari kurikulum yang sudah ada. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

20 PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM
Bagian 2 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

21 Bab 2. Struktur Kurikulum
Bab 5. Lampiran Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome, Kompetensi Analisis Kompetensi, Matriks Evaluasi Diri Analisis Kebutuhan Matriks Hubungan Monev Kurikulum Dll Program Studi Pendidikan Bidan Universitas Airlangga Surabaya, 2010 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

22 MATRIKS HUBUNGAN INTERAKSI
VISI, MISI & PROFIL ISI KURIKULUM LAMPIRAN DLL KOMPETENSI UA KKNI STRUKTUR KURIKULUM STRATEGI & EVALUASI BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5 ANALISIS KOMPETENSI MATRIKS HUBUNGAN INTERAKSI WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

23 PENGEMBANGAN KURIKULUM
Desain Kurikulum Redesain Kurikulum Reformat Kurikulum WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

24 Pengembangan Kurikulum
0. EVALUASI DIRI (3) Perumusan Profil Lulusan (4) Perumusan Learning Outcome Kompetensi Lulusan (2) Visi dan Misi Lulusan (5) Analisis Kompetensi Analisis Kebutuhan (6) Analisis Materi (10) Monev Kurikulum (7) Penyusunan Struktur Kurikulum DOKUMEN KURIKULUM (SK REKTOR) (9) GBPP, SAP, Kontrak Pembelajaran (8) Penyusunan Isi Kurikulum/ Deskripsi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

25 Pengembangan Kurikulum
0. EVALUASI DIRI OUTPUT 0 Perlu Dilakukan Pengembangan Kurikulum WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

26 1. ANALISIS KEBUTUHAN OUTPUT 1 Kebutuhan Kompetensi LULUSAN PENGGUNA
UU, dll WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

27 1.1. ANALISIS KEBUTUHAN Praktisi UU/ Kepmen Alumni
Pejabat Pemerintahan Industriawan Akademisi Benchmark Masyarakat Pengguna Lain Mahasiswa Kebutuhan Kompeten si Perumusan Kompetensi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

28 1.2. ANALISIS KEBUTUHAN Analisis Kebutuhan Masyarakat
Analisis Kebutuhan Calon Mahasiswa Analisis Kebutuhan Pengembangan Bidang Ilmu WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

29 Contoh rencana analisis kebutuhan
Informasi apa yang diperlukan (What, Why) Dimana/ dari mana info diperoleh (Where) Media untuk mendapatkan informasi (What) Bila dilakukan pencarian data (When) Responden dan Analisator (Who) Bagaimana cara menganalisisnya (How) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

30 Diskusikan Cara Melakukan Analisis Kebutuhan
LATIHAN 1: Diskusikan Cara Melakukan Analisis Kebutuhan Susunlah Instrumen Analisis Kubutuhan c. Laporkan Hasil Diskusi dan Presentasikan WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

31 2. VISI dan MISI OUTPUT 2 Visi dan Misi Prodi
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ Kompetensi Analisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah 2. VISI dan MISI OUTPUT 2 Visi dan Misi Prodi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

32 2.1. VISI & MISI PROGRAM STUDI
Visi merupakan tujuan atau kondisi dimasa datang yang ingin dicapai. Visi memberikan gambaran yang bisa dilihat oleh anggota organisasi dan stakeholder Kriteria Visi yang baik adl a) Imagible, dapat dibayang-kan, b) Desirable, menarik, c) Feasible, bisa dicapai, d) Focused, jelas, e) Flexiible, aspiratif dan responsif pada perubahan, f) Communicable, mudah difahami Misi adalah suatu tindakan yang secara bertahap dilakukan dalam mencapai visi yang sudah ditetapkan WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

33 2.2. Contoh 1. Visi & Misi Univ. Airlangga
VISI: Menjadi universitas yang mandiri, inovatif, terkemuka di tingkat nasional dan internasional, pelopor pengembangan ilmu pengeta-huan, teknologi, humaniora, dan seni berdasarkan moral agama. MISI: Menyelenggarakan pendidikan akademik, vokasional dan profesi; Menyelenggarakan penelitian dasar, terapan, dan penelitian kebijakan yang inovatif untuk menunjang pengembangan pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat. Mendharmabaktikan keahlian dalam bidang ilmu, teknologi, humaniora dan seni kepada masyarakat. Mengupayakan kemandirian dalam pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi melalui pengembangan kelembagaan manejemen modern yang berorientasi pada mutu dan kemampuan bersaing secara internasional. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

34 LATIHAN 2: Lakukan Telaah Visi Dan Misi Prodi b. Laporkan Hasil Telaah Secara Tertulis & Presentasi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

35 3. PROFIL LULUSAN OUTPUT 3 Profil Lulusan
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ Kompetensi Analisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah 3. PROFIL LULUSAN OUTPUT 3 Profil Lulusan WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

36 3.1. PROFIL LULUSAN peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh lulusan kelak setelah terjun di kehidupan masyarakat. merujuk pada suatu profesi tertentu, misalnya dokter, apoteker/farmasis, atau merujuk pada pekerjaan tertentu yang dicanangkan oleh suatu program studi. digunakan sebagai acuan untuk menyusun kompetensi atau learning outcome yang hendak dicapai oleh lulusan. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

37 3.2. CONTOH PROFIL LULUSAN -1
PROFIL BIDANG KESEHATAN Communicator Care Provider Desicion Maker Community Leader Manager + Cure 6. Researcher PROFIL MILITER Profesional Cerdas Berani Bermoral WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

38 3.3. HUBUNGAN VISI-MISI & PROFIL LULUSAN
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN (1) (2) VISI PRODI MISI PRODI 1 2 3 4 5 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

39 LATIHAN 3: Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah profil lulusan b. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya dipresentasikan pada pleno WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

40 4. MENYUSUN KOMPETENSI LEARNING OUTCOME
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ Kompetensi Analisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah 4. MENYUSUN KOMPETENSI LEARNING OUTCOME OUTPUT 4 Learning Outcome , Kompetensi Lulusan WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

41 4.1. Kurikulum berbasis kompetensi ( kbk )
kurikulum yang disusun berdasarkan atas elemen-elemen kompetensi yang harus dicapai oleh mahasiswa sebagai peserta didik. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

42 4.2. PERGESERAN PARADIGMA: LULUSAN PT
Tujuan, Penguasaan Pengetahuan (Kognitirf) , Ketrampilan (Psikomotor), Sikap (Afektif) sesuai tujuan kurikulum sebuah program studi Penilaian Oleh Perguruan Tinggi Sendiri Kompetensi seseorang utk dapat melakukan tindakan yg cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki sese-orang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu Penilaian Dilakukan Oleh Masy.Pemangku Kepentingan Learning Outcome, merupakan a) pernyataan kemampuan di bidang kerja, b) penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya. penyatan kemampuan manajerial , c) lingkup tanggung jawab dan standar sikap yang diperlukan. d) kompetensi utama WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

43 4.3. LEARNING OUTCOME (LO) Deskripsi KKNI
merupakan pernyataan kemampuan di bidang kerja, penyataan tentang pengetahuan yang wajib dimiliki dan lingkup masalah yang bisa ditanganinya. penyatan kemampuan manajerial , lingkup tanggung jawab dan standar sikap yang diperlukan. Rumusan LO atau Capaian Pembelajaran “ ekivalen dengan terminologi “Kompetensi Utama” (penciri lulusan prodi). Cara Penulisan LO = Penulisan Kompetensi . WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

44 Ekivalen Kompetensi Utama
4.4. PP RI No 8 Tahun 2012, Pasal 1 Capaian pembelajaran atau learning outcome adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja. Ekivalen Kompetensi Utama WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

45 4.5. PENGERTIAN Kompetensi
Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu (SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1) Suatu kemampuan  Ability to do something ” Bisa Apa”  Show what he/she can do Terdiri dari 3 kemampuan yang terintegrasi : Kognitif, Psikomotorik, Afektif (Head, Hand, Heart) Spesifik untuk tiap profesi Dapat diamati & diukur  Observable & Mesurable) Berubah menurut perkembangan WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

46 4.6. KOMPETENSI UU Ketenagakerjaan No 13/2003 ( KKNI):
Kompetesi kerja adalah kemampuan kerja setiap individu yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan bandingkan dengan SK Mendiknas 045/U/2002 Pasal 1: Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung-jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu . WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

47 4.7.KOMPETENSI  “BISA APA”
Kognitif Pengetahuan Afektif Sikap, Perilaku Psikomotor Ketrampilan HARD SKILLS SOFT SKILLS Evaluasi Tes dan Non-Tes Saling Melengkapi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

48 LO = CAPAIAN PEMBELAJARAN
capaian pembelajaran dalam naskah akademik KKNI merupakan“internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, keterampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja”. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

49 PARAMETER & UNSUR DESKRIPSI KKNI
PARAMETER DESKRIPSI UNSUR DESKRIPSI Kemampuan di bidang Kerja Kemampuan di bidang terkait Metode/Cara yang digunakan Tingkat Kualitas hasil Kondisi standar proses Pengetahuan keilmuan yang dikuasai Lingkup kajian dan bidang ilmu Peran yang bisa dilakukan Hak dan tanggungjawab manajerial Lingkup kewenangan dan tanggungjawab Sikap khusus yang dibutuhkan WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

50 4.8. KRITERIA KOMPETENSI Spesific Measurable SMART Achievable
Relevance Time WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

51 4.9. Aras Kompetensi MUST KNOW MUST DO USEFULL TO KNOW/DO
NICE TO KNOW/DO WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

52 4.10.PERUMUSAN KOMPETENSI (1)
A (AUDIENCE) Siapa mahasiswa atau peserta didik ? B (BEHAVIOuR) Kompetensi/perubahan perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah C (CONDITION) Batasan, Metode atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat dites. D (DEGREE) Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan. P4-UNAIR

53 4.11. penulisan kompetensi-2
Behaviour = Kata Kerja + Objek Kata Kerja Untuk 1 kompetensi, gunakan 1 kata kerja dengan Level of Competence (LC) tertinggi Untuk 1 kompetensi, dapat digunakan > 1 Objek Kadang 1 kata kerja dapat berada di > 1 LC, tergantung objek yang menyertai LC sub kompetensi paling tinggi = LC induk Berorientasi pada mahasiswa (SCL), bukan pada Dosen, dan bukan pada proses. Misal menyebutkan, menjelaskan, memilih, dll Bagaimana dengan memahami, mengerti, WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

54 4.10. RUMUS KOMPETENSI = ABCD
A : Audience Lulusan Prodi S1 Kebidanan Universitas Airlangga B : Behaviour (Kata Kerja + Objek/Materi)  Obs + Mesurable Menolong persalinan fisiologis C : Condition Sesuai SOP dan disertai empati yang tinggi D : Degree Dengan benar RUMUS PENULUSAN KOMPETENSI = ABCD = LEARNING OUTCOMES = TUJUAN WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

55 4.12. PENULISAN KOMPETENSI-2
No KOMPETENSI ORIENTASI PENULISAN BENAR/ SALAH 1 Dosen mengajarkan tentang cara penyusunan proposal penelitian Dosen Salah 2 Mahasiswa dapat menjelaskan penyusunan proposal penelitian Mahasiswa Benar 3 Mata kuliah ini akan membahas berbagai metode penyusunan proposal penelitian Mata Kuliah 4 Mahasiswa akan mendiskusikan metode penyusunan proposal penelitian Proses 5 Mahasiswa akan dapat memilih metode analisis yang ssuai. Hasil Belajar WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

56 4.13. HUBUNGAN PROFIL LULUSAN & KOMPETENSI
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI LEARNING OUTCOMES (1) (2) (3) VISI PRODI MISI PRODI 1 1.1 1.2 2 2.1 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 5 5.1 5.2 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

57 4.14. RESIKO PENULISAN KOMPETENSI
Proses Pembelajaran & Sumber Daya Pendanaan Kegiatan Pembelajaran Levelisasi KKNI WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

58 4.15. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -1
KOMPETENSI (AUDIENCE) (KATA KERJA + MATERI) + (KONDISI) + (DEGRE) A B C D METODE / BENTUK KEGIATAN MATERI / POKOK BAHASAN BAHAN/ ACUAN URUTAN / ORGANISASI DOSEN KEADAAN PENCAPAIAN TUJUAN (GOLD PERIOD) MEDIA TINGKAT KEBERHASILAN WAKTU BEBAN STUDI (sks) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

59 4.16. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI -3
Item concern kegiatan pembelajaran berakibat logis pada pembiayaan pada tiap mata ajar (Kuliah, Praktikum, dll) per satuan metode pembelajaran per satuan media pembelajaran per satuan sistem evaluasi per dosen, dst WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

60 4.17. RESIKO SEBUAH KOMPETENSI-3
KKNI 1 2 3 4 5 7 8 9 6 AHLI TEKNISI / ANALIS OPERATOR PENGEMBANGAN KARIER Hubungan Level Lulusan PT dg Dimensi Peran (DIKTI) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

61 4.18. LO & LEVELISASI KKNI 9 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

62 4.19. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 5
(Setara lulusan D3)  DG 10 Item Mampu 1) menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas; 2) memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan 3) menganalisis data; serta mampu 4) menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur. 5) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu6) memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Mampu 7) mengelola kelompok kerja dan 8) menyusun laporan tertulis secara komprehensif. 9) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan10) dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Sumber: DIKTI 2011

63 4.20. HUBUNGAN KOM PETENSI & DG PRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI / LEARNING OUTCOMES DESKRIPSI GENERAL KKNI (1) (2) (3) (4) VISI PRODI MISI PRODI 1 1.1 1.2 2 2.1 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 5 5.1 5.2 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

64 4.21. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 6
(Setara lulusan Sarjana S1)) Mampu 1) memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu 2) beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah. 3) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta 4) mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. 5) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan 6) memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. 7) Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan 8) dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Sumber: DIKTI 2011

65 4.22. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 7
(setara lulusan Pendidikan Profesi) Mampu 1) merencanakan dan 2) mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan 3) mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi. Mampu 4) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner. Mampu 5) melakukan riset dan 6) mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan 7) tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Sumber: DIKTI 2011

66 4.23. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 8
(Setara lulusan S2 ) Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji. Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner . Mampu 3) mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu 4) mendapat pengakuan nasional maupun internasional. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Sumber: DIKTI 2011

67 4.24. HUBUNGAN KOM PETENSI & DG PRODI D3 (SETARA LEVEL 5, 10 ITEMS)
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI = LEARNING OUTCOMES DESKRIPSI GENERAL (1) (2) (3) (4) VISI PRODI MISI PRODI 1 1.1 1.2 2 2.1 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 5 5.1 5.2 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

68 4.24. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 9
(Setara lulusan S3) Mampu 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji. Mampu 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner. Mampu 3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu 6) mendapat pengakuan nasional maupun internasional. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Sumber: DIKTI 2011

69 PENTING ? WAJIB ? DAPAT BERUBAH ?
4.25. JENIS KOMPETENSI Kompetensi Utama ( %) Kompetensi Penunjang (20 – 40%) Kompetensi Khusus yang gayut dengan kompetensi Utama (0 – 30%) PENTING ? WAJIB ? DAPAT BERUBAH ? WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

70 4.26. RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KBK
Kurikulum Institusional dipilih komplementer dengan Kurikulum Inti disesuaikan dengan kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lain dari luaran (hasil didik) yang diharapkan. • Kurikulum Inti merupakan penciri dari kompetensi utama, ditetapkan oleh kalangan perguruan tinggi bersama masyarakat profesi dan pengguna lulusan. (SK Mendiknas No. 045/U/2002). • Prosentase kurikulum inti yang dibangun atas kompetensi utama lulusan adalah sebesar 40% – 80% dari keseluruhan kompetensi yang ada. • Kurikulum institusional terbangun atas kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

71 4.27. Kompetensi utama (40-80%.) .....merupakan kompetensi yang dicirikan oleh kurikulum inti. .... penciri lulusan, sebagai pembeda antara program studi satu dengan lainnya, .... menunjukkan ciri khas lulusan suatu program studi. .... merupakan kesepakatan bersama antara kalangan PT, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan. Contoh: Kemampuan menegakkan diagnosa penyakit (sederhana ) di FKUA WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

72 4.28. KOMPETENSI PENUNJANG (20-40%)
..... merupakan perangkat kompetensi yang harus ada untuk dapat mendukung pencapaian kompetensi utama. ......merupakan bagian kurikulum institutional yang ditetapkan oleh institusi penyelenggara program studi. ..... ”kata penunjang” hanya menunjukkan posisinya atau statusnya di kurikulum suatu program studi. ..... proporsi kompetensi penunjang berkisar % (Kepmendiknas 045/2002). Contoh: mata Kuliah Anatomi di FFUA = Penunjang di FKUA = Utama WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

73 4.29. Kompetensi Khusus (0-30%)
..... merupakan kompetensi lain yang gayut dengan kompetensi utama. ..... secara khusus mewarnai dan seringkali menjadi unggulan di tiap program studi, namun tetap relevan dengan kompetensi utama. .....proporsi kompetensi khusus adalah 0-30%, artinya boleh tidak ada tetapi maksimal 30% dari total sks Contoh : Mata Kuliah Kosmetika dan Bioteknologi di FFUA WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

74 4.30. HUBUNGAN KOMPETENSI dan JENIS KOMPETENSI
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI LEARNING OUTCOMES DESKRIPSI GENERAL JENIS KOMPETENSI UTAMA PENUN-JANG KHUSUS (1) (2) (3) (4) (5) (^) (7) VISI PRODI MISI PRODI 1 1.1 1.2 2 2.1 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 5 5.1 5.2 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

75 4.31. ELEMEN KOMPETENSI MK Pengembangan Kepribadian (MPK),
MK Keilmuan dan Ketrampilan (MKK), MK Keahlian Berkarya (MKB), MK Perilaku Berkarya (MPB), dan MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB). WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

76 4.32. KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIANOMOR 045/U/2002 TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI Pasal 1. Dalam Keputusan ini yang dimaksud dengan Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas- tugas di bidang pekerjaan tertentu. Pasal 2 (1) Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas : a. kompetensi utama; b. kompetensi pendukung; c. kompetensi lain yang bersifat khusus dan gayut dengan kompetensi utama. 2) Elemen-elemen kompetensi terdiri atas : a. landasan kepribadian; b. penguasaan ilmu dan keterampilan; c. kemampuan berkarya; d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai; e. pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

77 4.32. MK Pengembangan Kepribadian (MPK),
..... adalah kelompok bahan kajian atau pembelajaran untuk mengembangkan manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadian mantap, dan mandiri serta mempunyai rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. contoh adalah mata kuliah Pendidikan Agama, Pendidikan Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia Filsafat pancasila, Hukum kewarganegaraan WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

78 4.33. MK Keilmuan & Ketrampilan (MKK),
..... merupakan kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang ditujukan terutama untuk memberikan landasan penguasaan ilmu dan ketrampilan tertentu. Contoh mata ajar yang masuk dalam kelompok MPK adalah mata ajar matematika dalam kurikulum program studi kelompok kesehatan. MK Material Statistik, Matematika, ekonometrika WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

79 4.34. MK Keahlian Berkarya (MKB),
..... merupakan kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang bertujuan menghasilkan tenaga ahli dengan kekaryaan berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai. Contoh : mata ajar Ilmu Penyakit Dalam dan Ilmu Bedah bagi mahasiswa S1 FKUA MK Moneter, Ekonomi Internasional (khusus), Utama : Mikro dan makro ekonomi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

80 4.35. MK Berkehidupan Bermasyarakat (MBB).
adalah kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang diperlukan seseorang untuk dapat memahami kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya. Contoh : kompetensi menghargai pluralitas yang terdapat dalam mata ajar Psikologi Lintas Budaya di Fakultas Psikologi, Kajian Multi kultural KKN-BBM, Kuliah Lapangan (PKL) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

81 4.36. MK Perilaku Berkarya (MPB)
..... adalah kelompok bahan kajian dan materi pelajaran yang bertujuan untuk membentuk sikap dan perilaku yang diperlukan seseorang dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan ketrampilan yang dikuasai Contoh. MK Etika Layanan. Kemampuan untuk dapat berkomunikasi secara efektif dengan pasien di klinik bagi lulusan kelompok program studi kesehatan Ctt: FE (-), D3 ada WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

82 LATIHAN 4: Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi lulusan yang relevan dengan profil lulusan b. Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi lulusan yang relevan dengan deskripsi generik lulusan c. Laporkan hasil telaah secara tertulis dan selanjutnya dipresentasikan pada pleno WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

83 Bab 2. Struktur Kurikulum
Bab 5. Lampiran Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome, Kompetensi Analisis Kompetensi Program Studi Pendidikan Bidan Universitas Airlangga Surabaya, 2010 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

84 4.37. HUBUNGAN KOMPETENSI & ELEMEN KOMPETENSI
VISI dan MISI PRODI PROFIL LULUSAN KOMPETENSI LEARNING OUTCOMES DESKRIPSI GENERAL JENIS KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI UTAMA PENUN-JANG KHUSUS MPK MKK MKB MPB MBB (1) (2) (3) (4) (5) (^) (7) (8) (9) (10) (11) (12) VISI PRODI MISI PRODI 1 1.1 1.2 2 2.1 3 3.1 3.2 3.3 4 4.1 5 5.1 5.2 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

85 INTERNASIONALISASI WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

86 4.24. “DESKRIPSI GENERIK” LEVEL 9
(Setara lulusan S3) MAMPU : 1) mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji. 2) memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner. 3) mengelola, 4) memimpin, dan 5) mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu 6) mendapat pengakuan nasional maupun internasional. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 Sumber: DIKTI 2011

87 JADWAL PENYERAHAN HASIL
Tanggal 4 Maret 2013 untuk Bab 1, Tanggal 18 Maret 2013 untuk Bab 2 dan bab 1 revised, Tanggal 8 April 2013 untuk Bab 3 dan bab 2 revised, Tanggal 22 April untuk Bab 4 dan Bab 3 revised, WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

88 OUTPUT 5 Analisis Kompetensi
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ Kompetensi Analisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah 5. Analisis kompetensi OUTPUT 5 Analisis Kompetensi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

89 5.1. Analisis kompetensi merupakan proses penjabaran perilaku umum menjadi perilaku khusus yang tersusun secara logis dan sistematis Struktur Perilaku dalam analisis kompetensi Hirarki (H) Prosedural (P) Klaster (K) Kombinasi HPK WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

90 5.2. Struktur perilaku Kompetensi 1 Kemampuan untuk mengidentifikasi
Kemampuan untuk menganalisis Kompetensi 3 Kemampuan untuk memutuskan Mengajukan usul kenaikan pangkat Dosen X 1. Mengumpulkan Dokumen portofolio Dosen X 2. Menyusun portofolio 3. Menyerahkan portofolio ke PAK HIRARKI HIRARKI PROSEDURAL HIRARKI Menjelaskan tentang anatomi tubuh manusia 1. Menjelaskan anatomi sistem gerak tubuh 2. Menjelaskan anatomi kulit dan adneksanya 3. Pengembangan Kurikulum 4. Menjelaskan anatomi sistem metabolisme HIRARKI WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 KLASTER

91 5.3. Contoh Analisis kompetensi
Kompetensi Akhir No. 13 Kompetensi No.. 1 Kompetensi No.12 Kompetensi No. 7 Kompetensi No. 5 5 Kompetensi No. 4 Kompetensi No. 2 Kompetensi No. 3 Kompetensi No. 6 Kompetensi No. 11 Kompetensi No. 10 Kompetensi No. 9 Kompetensi No. 8 Hierarki Prosedural WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

92 5.4. Contoh analisis kompetensi
Sarjana Seni Sarjana Pendidikan Seni Kompetensi Perilaku Berkarya Seni Kompetensi Pengelolaan (Manajemen)Seni Kompetensi Penciptaan Seni Kompetensi Keahlian Berkarya Seni Kompetensi Pengkajian Seni Kompetensi Keguruan Seni Kompetensi Dasar Kompetensi Kepribadian WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

93 5.5. Contoh analisis kompetensi
III Product Development Memiliki kemampuan untuk merancang formula, kemasan & produksi sediaan farmasi I Material Management: Memiliki kemampuan tentang pengadaan barang, penyimpanan dan pemusnahan barang. II Production Management Memiliki kemampuan manajerial dalam kegiatan produksi sediaan farmasi IV Regulatory & Product Information Memiliki kemampuan pengelolaan informasi & regulasi sediaan farmasi V Quality Management: Memiliki kemampuan untuk menangani manajemen mutu sediaan farmasi Lulusan Fakultas Farmasi akan dapat mengelola kegiatan di Industri farmasi yang meliputi kegiatan material management, production management, product development, regulatory and product information and quality management Formulasi dan Proses Pengembangan Mengembangkan calon obat tertentu dari Develop selected candidate drugs from gram scale new chemical entities produced in research through to commercial large scale, stable, safe and effective formulations suitable for human use in the treatment of disease. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

94 5.6. 4 3 2 1 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 __ .RPSHWHQVL_8PXP
.RPSHWHQVL_.KXVXV ..___ ..__ .RPSHWHQVL_8WDPD .8___ .8__ .RPSHWHQVL_3HQGXNXQJ .3___ .3__ __ 5.6. 4 3 2 1 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

95 6. Analisis materi OUTPUT 6 Organisasi Materi
Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome/ Kompetensi Analisis Kompetensi, Organisasi Materi, Mata Ajar/mata Kuliah 6. Analisis materi OUTPUT 6 Organisasi Materi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

96 CONTOH : FARMASIS / APOTEKER
6.1 Sem. 1 = a sks Sem. 2 = b sks Sem. 3 = c sks Sem. 4 = d sks Sem. 5 = e sks Sem. 6 = f sks Sem. 7 = g sks Sem. 8 = h sks Profesi = x sks WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

97 6.2. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

98 LATIHAN 5: Lakukan Analisis Kompetensi Prodi b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah LATIHAN 6: Lakukan Organisasi Materi Prodi b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

99 7. STUKTUR KURIKULUM OUTPUT 7 Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum
Bab 2. Struktur Kurikulum 7. STUKTUR KURIKULUM OUTPUT 7 Struktur Kurikulum WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

100 Mata Ajar: Perkuliahan
7.1. Struktur Model 1 No. Mata Ajar: Perkuliahan Beban Studi (sks) Jenis Kompetensi Elemen Kompetensi Kode Nama (1) (2) (3) (4) (5) (6) Semester 1 1 2 n Sub Jumlah Beban Studi Semester 1 Semester n Sub Jumlah Beban Studi Semester n Jumlah Beban Studi Prodi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

101 7.2. Beban dan masa studi pada beberapa jenjang pendidikan
No Program Pendidikan Beban Studi (sks) Lama Studi” Sem Minimal Maksimal 1 Diploma (S0) 110 120 < 2 4 2 Sarjana (S1) 144 160 < 8 14 3 Magister (S2) 36 50 < 4 10 Doktor (S3) a. S1 sebidang 76 12 b. S1 tidak sebidang 88 < 9 13 c. S2 sebidang 40 d. S2 tidak sebidang 52 < 5 11 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

102 Beban Studi (sks) pada Kegiatan
7.3. Struktur Model 2 No Mata Ajar Beban Studi (sks) pada Kegiatan Kompetensi Kode Nama Kuliah Praktikum Jumlah Jenis Elemen (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Semester 1: 1 2 3 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

103 Beban Studi pada Kegiatan: (sks)
7.4. Struktur Model 3 No Mata Ajar Beban Studi pada Kegiatan: (sks) Jenis Kompetensi Elemen Kompetensi Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Semester 1 n WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

104 Beban Studi pada Kegiatan: (sks)
7.5. Struktur Model 4 No Mata Ajar Nomor Modul Beban Studi pada Kegiatan: (sks) Jenis Kompetensi Elemen Kompetensi Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Semester 1 ; MKDU WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

105 PRODI SPESIALIS (+COMBINED DEGREE)
7.6 1. KOLEGIUM AKAN DISAHKAN OLEH REKTOR MODUL KURIKULUM PRODI SPESIALIS (+COMBINED DEGREE) 2 UNIVERSITAS KOMPETENSI MATA AJARAN WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

106 Yang akademik ditandai (misal dengan blok kuning)
7.7. Struktur Model 5 Integrated Combined Degree = Akademik + Profesi Reguler, Tidak Open Semester No Mata Ajar Nomor Modul Beban Studi pada Kegiatan: (sks) Jenis Kompetensi Elemen Kompetensi Kode Nama Kuliah Tutorial Praktikum Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Semester 1 ; MKDU Yang akademik ditandai (misal dengan blok kuning) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

107 7.8. Struktur Model 6 Integrated Combined Degree = Akademik + Profesi Open Semester
Dibuat : Outline struktur kurikulum  sistem open semester  rekapitulasi akademik & profesi Struktur kurikulum model 6 = model 5 Distribusi Beban Studi Rekapitulasi beban studi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

108 7.9. OUTLINE Struktur Model 6 STRUKTUR OPEN SEMESTER & SISTEM BLOK
BEBAN STUDI PADA BIDANG AKADEMIK dan PROFESI (sks) JUMLAH AKADEMIK PROFESI Semester 1 MKDU Paket Akademik = 18 sks 18 sks Sub-total MKDU Semester 2 Tingkat yunior (Open Semester) Paket Akademik 2 = 4 sks Paket profesi 1 = 14 sks Paket Akademik 3 = 4 sks Paket profesi 2 = 12 sks 16 sks Semester 3 Paket Akademik 4 = 4 sks Paket profesi 3 = 14 sks Semester 4 Sub-total Yunior 12 sks 30 sks 52 sks Semester 5 Tingkat Madya Paket akademik 4 = 4 sks Paket profesi 4 = 14 sks Paket akademik 5 = 2 sks Paket profesi 5 = 16 sks Semester 6 Paket akademik 6 = 2 sks Paket profesi 6 = 16 sks Semester 7 Sub-total Madya 8 sks 46 sks 54 sks Semester 8 Tingkat senior (Open Semester) Paket akademik 7 = 2 sks Paket profesi 7 = 18 sks 20 sks Semester 9 Paket akademik 8 = 6 sks Paket profesi 8 = 12 sks Sub-total Senior 38 sks JUMLAH KESELURUHAN Syarat = sks 106 sks 162 sks WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

109 BEBAN STUDI (sks) PADA KOMPETENSI
7.10. % Kompetensi U, P, K No SEMESTER BEBAN STUDI (sks) PADA KOMPETENSI JUMLAH sks UTAMA PENUNJANG KHUSUS 1 Semester 1 2 Semester 2 3 Semester 3 4 Semester 4 5 Semester 5 6 Semester 6 7 Semester 7 8 Semester 8 a a:d x 100% b b:d x 100% c c : d x 100% d = a+b+c Syarat 40-80% 20-40% 0-30% 100% WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

110 7.9. % KULIAH, TUTORIAL, PRAKTEK
No SEMESTER Beban Studi (sks) pada pembelajaran JUMLAH sks Kuliah Tutorial Praktikum 1 Semester 1 2 Semester 2 3 Semester 3 4 Semester 4 n Semester n WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

111 7.10. BEBAN STUDI : 1 (satu) sks (UNTUK MAHASISWA & DOSEN)
SKS = Sistem Kredit Semester sks = satuan kredit semester SETIAP KEGIATAN PEMBELAJARAN TERDIRI : Terstruktur & Terjadwal (TT) = Tatap muka Tidak Terstruktur & Terjadwal (TTT) = Tugas, dll Tidak Terstruktur & Tidak Terjadwal (TTTT)= Mandiri KULIAH 1 sks  Waktu = 3 x 1 jam PRAKTEK (Laboratory Work)  Waktu = 3 x 2 jam PRAKTEK (Practical Work)  Waktu = 3 x 4 jam (SK Asli = 2 x 4 jam + 2 jam mandiri) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

112 7.11. METODE PEMBELAJARAN KULIAH KULIAH MIMBAR KULIAH PAKAR
KULIAH KELAS KECIL DLL TUTORIAL: DISKUSI DISKUSI KASUS REFERAT TUGAS BACA DLL PRAKTIKUM: DEMONSTRASI PRAKTEK BONEKA PR. TERBIMBING PR. JAGA DLL WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

113 LATIHAN 7: Buatlah Struktur Kurikulum Prodi b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

114 DESKRIPSI SETIAP MATA AJAR/ KULIAH
Bab 3. Isi Kurikulum 8. ISI KURIKULUM DESKRIPSI SETIAP MATA AJAR/ KULIAH WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

115 8.1. DESKRIPSI TIAP MA Nama Mata Ajar Kode Mata Ajar Beban Studi
Semester Mata Ajar Prasyarat Kompetensi Jenis Kompetensi Elemen Kompetensi 9. Silabus: Pokok Bahasan 10.Atribut Soft Skills 11.Metode Pembelajaran 12.Media Pembelajaran 13.Penilaian Hasil Belajar 14.Dosen (PJMA & Anggota) 15.Referensi Wajib WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

116 8.2. Contoh Deskripsi MK Kosmetika
Nama Mata Ajar : Kosmetika Peremajaan Kulit 2. Kode Mata Ajar FAF521 3. Beban Studi 2 (dua) sks 4. Semester Semester 2 5. Prasyarat Telah mengikuti kuliah dasar kosmetika perawatan kulit 6. Kompetensi Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, mahasiswa diharapkan akan dapat merencanakan formula sediaan kosmetika untuk peremajaan kulit dalam berbagai dosage form yang memenuhi persyaratan stabilitas, aseptabilitas, manfaat, dan keamanan, beserta cara pemakaian dan cara penyimpanan. 7. Jenis Kompetensi : Kompetensi Utama 8. Elemen Kompetensi : MKK 9. Silabus Pembelajaranan kosmetika peremajaan kulit membahas tentang 1) Kulit dan kualitas kulit, 2) Penuaan Kulit, 3) Peremajaan Kulit, 4) Kosmetika peremajaan kulit, 5) Efek samping pemakaian kosmetika, 6) Aspek legal kosmetika, 7) Formulasi sediaan peremajaan kulit, 8). Manufaktur Sediaan Kosmetika, 9) Evaluasi sediaan Kosmetika, 10) Pengemasan dan Pelabelan, 11) Pemasaran dan distribusi, serta 12) Monitoring dan Evaluasi sediaan kosmetika peremajaan kulit. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

117 : Kerjasama dan kreativitas 10. Metode Pembelajaran
9. Atribut Soft Skills : Kerjasama dan kreativitas 10. Metode Pembelajaran : Kuliah, Diskusi, dan Tugas 11. Media Pembelajaran : LCD, Demonstrasi 12. Penilaian Hasil Belajar : UAS (40%), Tugas (25%), Presentasi (25%), soft skills (10%) 13. Dosen : Prof. Dr. Widji Soeratri, DEA., Apt. (PJMA) dan Dr. Noorma Riana., MS., Apt. Referensi Wajib Barry B.W., Dermatological Formulations. Percutaneous Absorptions. Series of Drugs And Pharmaceutical Sciences Vol. 18. Marcel Dekker, Inc., New York and Basel. Gergely A., Coroyannakis L., Nonotechnology in the UE cosmetics regulation, Household and Personal care TODAY, No 3/2009, 28-30 Magdassi, S., Toutou E., Novel Cosmetic Delivery Systems, Marcel Dekker, NY Inc., 1999. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

118 LATIHAN 8: Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

119 1.4. Learning Outcome, Kompetensi
BAB 1. VISI, MISI, PROFIL, LO 1.1. Visi, 1.2. Misi, 1.3. Profil, 1.4. Learning Outcome, Kompetensi 1.5. Analisis Kompetensi, Org. Materi EVALUASI DIRI ANALISIS KEBUTUHAN MONEV KURIKULUM BAB 2. STRUKTUR KURIKULUM 2.1. STRUKTUR KURIKULUM 2.2. REKAPITULASI KOMPETENSI U, P, K 2.3. REKAPITULASI AKADEMIK & PROFESI 2.4. REKAPITULASI K & P 2.5. DAFTAR MODUL MK, UK, NK BAB 3. ISI KURIKULUM/ DESKRIPSI MA BAB 4. STRATEGI DAN SISTEM EVALUASI WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

120 9. STRATEGI PEMBELAJARAN
Bab 4. Strategi Pembelajaran dan Sistem Evaluasi 9. STRATEGI PEMBELAJARAN WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

121 9.1. STRATEGI PEMBELAJARAN
METODE PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN DOSEN URUTAN WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

122 9.2. METODE PEMBELAJARAN Diskusi Simulasi Demonstrasi Sumbang Saran
Ceramah Sumbang Saran WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

123 9.3. MEDIA PEMBELAJARAN Gambar diam TV Objek 3 D Rekam Audio
Bahan Cetak Phantom, Boneka TIK – ICT Dll WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

124 10. SISTEM EVALUASI WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

125 VALIDITAS & RELIABILITAS
10.1. BENTUK UJIAN ESSAY Oral MCQ Tulis Praktek In class Speed Take home Power UJIAN TES Achievement Standardized Aptitude Non standardized Course-based Fixed answer Non course based Open – ended answer Open book Closed book VALIDITAS & RELIABILITAS WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 PRAKTIS & EKONOMIS

126 Computer Adaptive Testing
Tes Pilihan Ganda Tes Jawaban Terbuka Tugas Kelompok 10.2. INOVASI EVALUASI Tugas Individual Wawancara Observasi Portofolio Proyek Pameran Demonstrasi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

127 UJIAN PRAKTIKUM / KLINIK
KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF PRAKTIKUM 10.3. LABORATORY WORK & PRACTICAL WORK BEDA BEBAN DEMONSTRASI/ PERFORMANCE BEDSIDE TEACHING PRAKTEK TERBIMBING PRAKTEK MANDIRI Aptitude UJIAN PRAKTIKUM / KLINIK Achievement OBSERVASI PAMERAN OSCE VISITASI WAWANCARA PORTOFOLIO ANEDOCTAL RECORD WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

128 LATIHAN 9: Tulislah Strategi Pembelajaran Prodi b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah LATIHAN 10: Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaran b. Laporkan dan Presentasikan Hasil Telaah WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

129 11. LAMPIRAN GBPP SAP KONTRAK PEMBELAJARAN Proses Dll
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

130 Bab 2. Struktur Kurikulum
Bab 5. Lampiran Bab 4. Strategi dan Sistem Evaluasi Bab 3. Isi Kurikulum /Deskripsi MA Bab 2. Struktur Kurikulum Bab 1. Visi, Misi, Profil, Learning Outcome, Kompetensi Analisis Kompetensi Program Studi Pendidikan Bidan Universitas Airlangga Surabaya, 2010 WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

131 QUALITY ASSURANCE EVALUASI PELAKSANAAN PERENCANAAN
TULIS APA YG TELAH DIKERJAKAN (MONEV CURRICULUM) KERJAKAN APA YG TELAH DITULIS (ACTUAL CURRICULUM) WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013 TULIS APA YG AKAN DIKERJAKAN (DOKUMEN KURIKULUM)

132 12. MONEV KURIKULUM WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

133 12.1. Monev kurikulum Monitoring Implementasi Kurikulum
Evaluasi Implementasi Kurikulum Bukan Evaluasi Proses Belajar-Mengajar (PBM) Termasuk evaluasi PBM Dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum Dilatih Didampingi (Bila perlu) SK Dekan / Rektor WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

134 12.2. monITORING kurikulum Monitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum Tujuan dilakukan monitoring kurikulum adalah untuk menentukan sejauh mana kurikulum yang dilaksanakan sama dengan kurikulum yang didokumentasikan. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

135 12.3. EVALUASI KURIKULUM ....m erupakan proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum, termasuk di dalamnya adalah evaluasi pembelajaran. .... lebih ditekankan pada aspek relevansi kurikulum dengan kebutuhan lulusan, perkembangan ilmu, dan tuntutan dunia kerja atau stakeholders, sedangkan evaluasi pembelajaran lebih ditekankan pada bagaimana proses pembelajaran dilaksanakan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh lulusan. model evaluasi kurikulum  Model CIPP (Context, Input, Process, Product.  Lihat lampiran WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

136 Susunlah rencana monev kurikulum b. Laporkan hasil diskusi tersebut
LATIHAN 11: Susunlah rencana monev kurikulum b. Laporkan hasil diskusi tersebut WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

137 12.4. TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM
menekankan pentingnya kurikulum baru, memastikan bahwa sumber daya pendukung telah tersedia, menyediakan semua kebutuhan dosen yang terkait dengan pembelajaran; bekerjasama dengan dosen melakukan analisis data secara sistematik untuk menentukan kekuatan dan kelemahan dalam mengimplementasikan kurikulum baru serta menentukan tahap tindak lanjut; secara berkala melakukan peninjauan ke ruang kelas/laboratorium, dan tempat praktek eksternal untuk mengamati proses implementasi kurikulum; mengumpulkan data, melakukan review, dan memberikan umpan balik terhadap perencanaan kegiatan pembelajaran, serta memfasilitasi usaha pencapaian tujuan pembelajaran. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

138 12.5. Contoh instrumen monev
a. AREA PERNYATAAN TTG DOKUMEN KURIKULUM Ketersediaan Dokumen Visi, Misi, dan Profil Lulusan Capaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan Kompetensi Khusus Analisis Kompetensi Organisasi Materi Struktur Kurikulum Isi Kurikulum Strategi Pembelajaran Sistem Evaluasi WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

139 12.6. Contoh instrumen monev
No Pernyataan Skor 1 2 3 4 5 Ketersediaan Dokumen Kurikulum Telah tersedia Dokumen Kurikulum di program studi (prodi terkait) Dokumen Kurikulum telah mendapat pengesahan dari Pimpinan Institusi Terdapat Tim Pengembang Kurikulum di prodi terkait Telah ada sistem monev kurikulum Visi, Misi, dan Profil Lulusan Visi dan Misi telah dituliskan sesuai dengan kaidah penulisan Visi & Misi Profil lulusan telah dicantumkan dalam dokumen kurikulum 6 Profil Lulusan telah mengakomodasi pencapaian Visi & Misi Capaian Pembelajaran, Kompetensi Penunjang, dan Kompetensi Khusus 7 Penyusunan capaian pembelajaran lulusan telah melalui analisis kebutuhan 8 Pernyataan capaian pembelajaran lulusan telah observable dan mesurable. 9 Pernyataan capaian pembelajaran telah menjawab pencapaian profil lulusan 10 Capaian pembelajaran telah digunakan sebagai pengendali penyusunan Struktur Kurikulum dan isi kurikulum atau deskripsi setiap mata ajar/kuliah WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

140 13. RINGKASAN WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

141 VISI, MISI & PROFIL 13.1 LAMPIRAN ISI DLL KURIKULUM KOMPETENSI
STRUKTUR KURIKULUM STRATEGI & EVALUASI BAB 1 BAB 2 BAB 3 BAB 4 BAB 5 ANALISIS KOMPETENSI JENIS KOMPETENSI 1. K. UTAMA = LEARNING OUTCOME 2. K. PENUNJANG 3. K. KHUSUS YG GAYUT DG KOMPETENSI UTAMA ELEMEN KOMPETENSI MPK = Pengembangan Kepribadian MKK = Keilmuan dan Ketrampilan MKB = keahlian Berkarya MPB = Perilaku Berkarya MBB = Berkehidupan Bermasyarakat WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

142 13.2. Penyusunan dokumen kurikulum-1
Lakukan Analisis Kebutuhan Analisis Kebutuhan adalah suatu proses untuk mengidentifikasi atau mengkaji kebutuhan masyarakat yang harus diakomodasikan dalam penyusunan kurikulum. 2. Tentukan Profil Lulusan atau “Peran Apa” Profil adalah peran, tugas atau pekerjaan yang kelak dilakukan oleh lulusan setelah terjun di kehidupan bermasyarakat. 3. Tentukan Learning Outcome atau Kompetensi Lulusan atau “Bisa Apa”atau Ability to do something, dilanjutkan dengan Show what he/she can do. Kompetensi merupakan seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimilki oleh seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas di bidang pekerjaan tertentu. 4. Lakukan Analisis Kompetensi Analisis kompetensi didefinisikan sebagai proses penjabaran kompetensi akhir menjadi beberapa subkompetensi yang tersusun secara logis dan sistematis. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

143 13.3. Penyusunan dokumen kurikulum-2
5. Lakukan Analisis Materi Analisis Materi dan organisasi materi adalah proses perubahan kompetensi menjadi bahan kajian atau materi, yang selanjutnya akan menjadi judul Mata Ajar (1 atau lebih bahan kajian dapat menjadi 1 mata ajar dan sebaliknya). Selanjutnya buat garis horizontal yang membagi mata ajar dalam semester beserta beban studi tiap mata ajar dan beban studi per semester. Jumlah beban studi harus mengikuti ketentuan yang berlaku. 6. Susunlah Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum, dibuat untuk satu program studi, dinyatakan dalam matriks yang memberikan peta informasi tentang distribusi mata ajar suatu program studi. Terdiri atas informasi nama dan kode mata ajar, beban studi, elemen kompetensi yang dominan, dan jenis kompetensi. Matriks tersebut harus jelas, benar dan lengkap. 7. Susunlah Isi Kurikulum Isi kurikulum memuat deskripsi setiap mata ajar (kuliah, praktikum, atau bentuk lain), merupakan penjelasan rinci setiap mata ajar. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

144 13.4. Penyusunan dokumen kurikulum-3
8. Strategi Pembelajaran Strategi Pembelajaran merupakan garis besar metode, media, urutan, dan dosen yang akan terlibat dalam proses pembelajaran 9. Sistem Evaluasi Berikan penjelasan tentang sistem evaluasi yang digunakan dalam menilai hasil belajar mahasiswa dan proses belajar-mengajar (PBM) 10. GBPP, SAP, Kontrak Pembelajaran Lengkapi dokumen kurikulum dengan sejumlah lampiran diantaranya GBPP, SAP, Kontrak, dan hal lain yang diperlukan 11. Lakukan Monitoring dan Evaluasi Kurikulum Monitoring merupakan proses evaluasi yang dilakukan selama tahap uji coba dan tahap implementasi dari sebuah siklus pengembangan kurikulum. Evaluasi adalah proses yang berkesinambungan dimana data yang diperoleh, akan dianalisis dan dipergunakan untuk mengkaji dan mengembangkan sebuah kurikulum. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

145 13.5. PROSEDUR PENERBITAN SK KURIKULUM
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

146 LATIHAN LATIHAN 1: Diskusikan Cara Melakukan Analisis
LATIHAN 2: KebutuhanLakukan Telaah Visi Dan Misi Prodi LATIHAN 3: Lakukan telaah Profil prodi atau susunlah profil lulusan LATIHAN 4: Lakukan telaah learning outcomes atau kompetensi lulusan yang relevan dengan profil lulusan, dan yang relevan dengan deskripsi generik. LATIHAN 5: Lakukan Analisis Kompetensi Prodi LATIHAN 7: Buatlah Struktur Kurikulum Prodi LATIHAN 8: Buatlah contoh Deskripsi 1 Mata Ajar LATIHAN 9: Tulislah Strategi Pembelajaran Prodi LATIHAN 10: Buatlah Sistem Penilaian Pembelajaran LATIHAN 11: Susunlah rencana monev kurikulum WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

147 TERIMAKASIH SEMOGA BERMANFAAT
WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

148 4.42. CONTOH At The Completion of the Course the Student Will be Able To 1. Take a Comprehensive History. 2. Perform a Complete Physical Examination. 3. Write up the History and Examination and Construct a Problem list. 4. Make Decisions on diagnosis, Investigation and management. 5. Relate well to patients. 6. Show that he/she has Improved his/her knowledge of Medicine and Surgery. WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013

149 INTERNASIONALISASI WIDJI SOERATRI LP3 UA 2013