Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

LESSON STUDY (STUDI/KAJI PEMBELAJARAN) MEMBENTUK KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "LESSON STUDY (STUDI/KAJI PEMBELAJARAN) MEMBENTUK KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH."— Transcript presentasi:

1

2 LESSON STUDY (STUDI/KAJI PEMBELAJARAN) MEMBENTUK KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH

3 APA ITU LESSON STUDY? (Jugyokenkyu ) adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip- prinsip kolegialitas dan mutual learning untuk membangun learning community.

4 Lesson study is a cycle in which teachers work together to consider their long- term goals for students, bring those goals to life in actual “research lessons,” and collaboratively observe, discuss, and refine the lessons. Lewis (2002) Apa itu LESSON STUDY

5 Lesson study suatu proses sistematis yang digunakan oleh guru-guru Jepang untuk menguji keefektifan pengajarannya dalam rangka meningkatkan hasil pembelajaran (Garfield, 2006). Proses sistematis yang dimaksud adalah kerja guru-guru secara kolaboratif untuk mengembangkan rencana dan perangkat pembelajaran, melakukan observasi, refleksi dan revisi rencana pembelajaran secara bersiklus dan terus menerus.

6 Tujuan Lesson Study Umum: Meningkatkan proses dan hasil pembelajaran melalui pembinaan dan peningkatan kinerja guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran yang berpusat pada siswa secara berkelanjutan dan kolaboratif. Khusus: 1.Meningkatkan pengetahuan tentang materi ajar guru dan siswa 2.Meningkatkan pengetahuan tentang pembelajaran yang bersumber dari pengalaman lapangan yang nyata 3.Meningkatkan kemampuan guru melakukan observasi tentang aktifitas pembelajaran siswa, sehingga guru dapat mengenal karakter siswanya.

7 4. Meningkatkan kerjasama antar guru, sehingga hubungan koliegialitasnya meningkat 5. Semakin kuatnya hubungan antara pelaksanaan pembelajaran sehari-hari dengan tujuan jangka panjang yang harus dicapai. 6. Semakin meningkatnya motivasi untuk selalu berkembang. 7. Meningkatkan kualitas rencana pembelajaran/perkuliahan. 8. Meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran 9. Meningkatkan kualitas pendidik dan peserta didik

8 Istilah-istilah dalam Lesson Study 1.Lesson Study adalah model pembinaan guru/pendidik untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran, serta untuk meningkatkan kualitas pendidik dan sekaligus kualitas peserta didik. 2. Learning Community adalah komunitas belajar yang selalu saling bekerjasama dalam bentuk kolaborasi dan kolegialitas secara berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pendidik dan peserta didik. 3. Open Class/Open Lesson (buka kelas) adalah pelaksanaan pembelajaran yang disediakan oleh seorang guru untuk dilihat dan diamati oleh rekan sejawat, kepala sekolah atau orang lain yang bersedia untuk mengamati jalannya proses pembelajaran. 4. Guru model adalah seorang guru yang bersedia untuk membuka kelasnya, mulai dari mengkomunikasikan rencana pembelajaranya, menyediakan kelasnya untuk diamati pada saat pelaksanaan pembelajaran, dan melakukan refleksi dengan meminta pendapat dan temuan para observer untuk memperbaiki pembelajaranya.

9 5. Observer adalah orang yang melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan membuat catatan yang diperlukan dalam kegiatan refleksi sehingga bermanfaat dalam memperbaiki kualitas proses dan hasil pembelajaran. 6. Plan adalah kegiatan perencanaan pembelajaran yang dilakukan secara bersama, mulai dari seting kelas, RPP, materi pelajaran, LKS, media, evaluasi dan rencana tindak lanjut. 7. Do adalah pelaksanaan pembelajaran di kelas oleh guru model dan dilakukan observasi terhadap seluruh proses pembelajaran siswa oleh para observer. 8. See adalah kegiatan refleksi yang dilakukan bersama setelah kegiatan do berdasarkan temuan-temuan di kelas yang berorientasi pada proses pembelajaran siswa baik oleh guru model maupun para observer. Kegiatan refleksi dipimpin oleh seorang moderator.

10 Perencanaan (PLAN) Secara kolaboratif guru merencanakan pembelajaran yang berbasis permasalahan di kelas Pelaksanaan (DO) Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang berpusat siswa, guru lain mengobservasi kegiatan belajar siswa Perefleksian (SEE) Secara kolaboratif guru merefleksikan keefektifan pembelajaran dan saling belajar dengan prinsip kolegialitas Siklus Pengkajian Pembelajaran dalam Lesson Study di Indonesia

11 LESSON STUDY (Studi Pembelajaran) OPEN CLASS/ OPEN LESSON PLAN SEE SCHOOL REFORM LEARNING COMMUNITY DO

12 Dalam Lesson Study  Guru secara kolaboratif merumuskan tujuan pembelajaran & tujuan pengembangan siswa, merancang pembelajaran, melaksanakan dan mengamati Research Lesson, mendiskusikan untuk kemudian menyempurnakan dan membelajarkannya lagi. (Lewis, Perry, dan Murata, 2006)

13 1. MEMPELAJARI KURIKULUM DAN MENETAPKAN TUJUAN - Mengidentifikasi tujuan jangka panjang pendidikan siswa dan tujuan pengembangan dirinya (karakteristik siswa yang diinginkan). - Mempelajari Kurikulum dan Standar, mengidentifikasi topik yang diminati. 2. MERANCANG PEMBELAJARAN Memilih atau merevisi Research Lesson, merancang pembelajaran, tujuan jangka panjang, perkiraan apa yang dipikirkan siswa. - Merancang mengenai bagaimana mengumpulkan data, model dan strategi pembelajaran, rasional mengapa memilih pendekatan itu. 3. MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN Salah seorang guru anggota tim membelajarkan siswa (mengajar) sesuai rancangan yang telah dibuat bersama - Guru-guru anggota tim yang lain mengamati, mengumpulkan data mengenai kegiatan belajar siswa (berpikir, belajar, berpartisipasi, berperilaku, dll). 4. MELAKUKAN REFLEKSI -- Berbagi dan menganalisis data yang telah dikumpulkan pada saat mengamati pembelajaran - Mempertanyakan bukti apakah tujuan pembelajaran dan pengembangan siswa telah diupayakan pencapaiannya - Mempertanyakan perbaikan apa yang perlu dilakukan terhadap rancangan dan proses pembelajaran

14 Mengapa Lesson Study?  Lesson Study meningkatkan sistem pendidikan secara sistemik melalui: 1. Membawa tujuan pendidikan ke kelas 2. Menggalakkan perbaikan berdasar data 3. Mentargetkan pencapaian berbagai kualitas siswa yg mempengaruhi belajar 4. Menciptakan tuntutan mendasar perlunya peningkatan kualitas pembelajaran 5. Menjunjung tinggi nilai guru

15 Mengapa Lesson Study?  Lesson Study memberikan sumbangan thdp pengembangan keprofesionalan guru melalui pemberian kesempatan guru melakukan: 1. Pemikiran tujuan pembelajaran, materi pokok, bidang studi 2. Pengkajian & pengembangan pembelajaran terbaik 3. Pendalaman pengetahuan 4. Pemikiran tujuan jangka panjang siswa

16 Mengapa Lesson Study? 5. Perancangan pembelajaran secara kolaboratif 6. Pengkajian secara cermat cara dan proses belajar serta tingkah laku siswa 7. Pengembangan pengetahuan pedagogis yg berdasarkan realita 8. Pengkajian hasil pembelajaran sendiri melalui mata siswa dan kolega

17 Pengalaman di Indonesia: Manfaat LS  Mengurangi keterasingan guru (dari komunitasnya) dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran dan perbaikannya.  Membantu guru untuk mengobservasi dan mengkritisi pembelajarannya  Memperdalam pemahaman guru tentang materi pelajaran, cakupan dan urutan kurikulum.

18 Manfaat LS bagi Guru (2)  Membantu guru memfokuskan bantuannya pada seluruh aktivitas belajar siswa.  Meningkatkan kolaborasi antarsesama guru dalam pembelajaran.  Meningkatkan mutu guru dan mutu pembelajaran yang pada gilirannya berakibat pada peningkatan mutu lulusan (siswa).

19 Manfaat LS bagi Guru (3) Memungkinkan guru memiliki banyak kesempatan untuk membuat bermakna ide- ide pendidikan dalam praktik pembelajarannya sehingga dapat mengubah perspektif tentang pembelajaran, dan belajar praktik pembelajaran dari perspektif siswa. Mempermudah guru berkonsultasi kepada pakar dalam hal pembelajaran atau kesulitan materi pelajaran

20 Manfaat LS bagi Guru (4)  Memperbaiki praktik pembelajaran di kelas.  Meningkatkan keterampilan menulis karya tulis ilmiah atau buku ajar.  Memungkinkan peningkatan akuntabilitas kinerja guru  Menciptakan terjadinya pertukaran pemahaman tentang cara berpikir dan belajar siswa.

21 MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN SECARA KOLABORATIF (PLAN)

22 Melaksanakan dan Mengamati (Do)  OPEN CLASS  Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas  Anggota kelompok melakukan observasi sesuai dengan tugas pengamatan masing- masing  Merekam kegiatan pembelajaran dengan handycam sangat dianjurkan

23 OBSERVASI PEMBELAJARAN DALAM OPEN CLASS DI SMP MOTOYOSHIWARA – FUJI JEPANG

24 OBSERVASI PEMBELAJARAN DALAM OPEN CLASS

25

26 Mendiskusikan dan menganalisis hasil pengamatan (See)  Guru model diberi kesempatan pertama untuk melakukan refleksi  lesson study milik semua, bukan hanya milik Guru model saja, pembelajaran ini adalah tanggungjawab bersama.  Team atau group sebaiknya menyampaikan tujuan lesson plan.  Evaluasi dan komentar berdasar data hasil pengamatan proses belajar siswa  Waktu diskusi bebas terbatas.

27 DISKUSI REFLEKSI SETELAH OPEN CLASS DI SMP MOTOYOSHIWARA – FUJI- JEPANG

28 DISKUSI REFLEKSI SETELAH OPEN CLASS DI SD HAMANOGO – CHIGASAKI JEPANG

29 DISKUSI – REFLEKSI DI SMPN 1 PURWOSARI

30

31 Refleksi dan penyempurnaan untuk kegiatan berikutnya  Apakah anggota kelompok berkeinginan untuk meningkatkan pembelajaran ini?  Apakah anggota kelompok berkeinginan untuk mengujicoba pembelajaran ini di kelas mereka sendiri?  Apakah kelompok sudah puas dg tujuan-tujuan dan operasional kelompok Lesson Study?  Adakah yang berguna dan bernilai tentang Lesson Study?

32 TERIMA KASIH


Download ppt "LESSON STUDY (STUDI/KAJI PEMBELAJARAN) MEMBENTUK KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google