Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

1 PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN GURU SEKOLAH DASAR BERKARAKTER Prof. Suyanto, Ph.D. Direktur Jenderal Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "1 PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN GURU SEKOLAH DASAR BERKARAKTER Prof. Suyanto, Ph.D. Direktur Jenderal Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan."— Transcript presentasi:

1 1 PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN GURU SEKOLAH DASAR BERKARAKTER Prof. Suyanto, Ph.D. Direktur Jenderal Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 14 April 2012

2 2 Faktor Penentu Keunggulan Suatu Negara*) Faktor Peranan (%) Innovation & Creativity Networking Knowledge & Technology Natural Resources *) Hasil evaluasi Bank Dunia (1995) terhadap 150 negara di dunia. Guru harus memiliki budaya dan berkarakter unggul Keunggulan Komparatif Keunggulan Kompetitif SISWA Cerdas, Inovatif, Kreatif, Jujur, Disiplin, Santun, Percaya Diri, Mandiri, Bertaqwa, Demokratis, dll

3 3 Guru dan Karakter Bangsa Karakter bangsa: pilar penting dlm kehidupan berbangsa- bernegara. Karakter bangsa ibarat kemudi dlm kehidupan berbangsa- bernegara. Karakter bangsa: pilar penting dlm kehidupan berbangsa- bernegara. Karakter bangsa ibarat kemudi dlm kehidupan berbangsa- bernegara. Fenomena keseharian menunjukkan perilaku masyarakat belum sejalan dg karakter bangsa yg dijiwai oleh Falsafah Pancasila Guru Berkarakter Diadopsi dari Kemdiknas 2010 Intervensi

4 4 KARAKTERKARAKTER PERILAKUPERILAKU PENGARUH LINGKUNGAN Fitrah Illahi...jati diri berinteraksi dengan lingkungan sehingga membentuk karakter, sedangkan karakter akan mempengaruhi perilaku... PENGARUH LINGKUNGAN Sumber: Kemdiknas 2010 JATI DIRI Konsep Karakter Bangsa

5 5...karakter pribadi-pribadi akan membentuk karakter masyarakat, yang pada akhirnya akan membentuk karakter bangsa... Diadopsi dari Kemdiknas 2010 JATI DIRI KELUARGA MASYA- RAKAT WILAYAHWILAYAH PRIBADI NASIONALNASIONAL PENGARUH LINGKUNGAN PERAN POSITIF GURU

6 6 Karakter bangsa dibangun: Berlandaskan Pancasila, sehingga berdasarkan Ketuhanan YME, menjunjung tinggi kemanusiaan yg adil dan beradab, mengedepankan persatuan Indonesia, menjunjung tinggi demokrasi dan HAM, mengedepankan keadilan dan kesejahteraan rakyat. Dapat juga dikaitkan dg konsep psikologi SQ, IQ, EQ dan AQ (Adversity Quotient), Kepribadian Dapat juga dirujukkan dg sifat utama : sidiq, amanah, tabligh, fathonah. Dapat dikaitkan dengan sifat sosiologis manusia: believer, thinker, doer, networker. Pengembangan karakter bangsa dpt dilakukan melalui konsep pendidikan, yaitu olah hati, olah pikir, olah raga, dan olah rasa/karsa. Pengembangan Guru Diadopsi dari Kemdiknas 2010

7 7 7 Strategi Pembangunan Karakter bagi Guru 7 7 A. Sosialisasi : Penyadaran semua pemangku kepentingan akan pentingnya karakter bangsa. Media cetak dan elektronik perlu berperanserta dalam sosialisasi B. Pendidikan : Formal (Perguruan Tinggi), non formal (kursus, Seminar, loka karya), informal di rumah, tempat kerja & masyarakat. C. Metoda : Intervensi regulasi serta pelatihan dan habituasi (pembiasaan). D. Pemberdayaan : Memberdayakan semua pemangku kepentingan (orang tua, Perguruan Tinggi, Organisasi Profesi, dsb.) agar dapat berperan aktif dalam pendidikan karakter bagi guru. E. Pembudayaan : Perilaku berkarakter dibina dan dikuatkan dengan penanaman nilai-nilai kehidupan agar menjadi budaya. F. Kerjasama : Membangun kerjasama sinergis antara semua pemangku kepentingan. Diadopsi dari Kemdiknas 2010

8 8 Pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik dan mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati. (Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010) 8 APA PENDIDIKAN KARAKTER? Sumber: Kemdiknas 2010

9 9 Guru dan Pendidikan Bermutu Guru Profesional Pendidikan yang Bermutu PROSES BELAJAR MENGAJAR “guru adalah faktor utama dalam proses belajar mengajar”

10 10 Guru yang memiliki keahlian dan keterampilan yang diperoleh melalui pendidikan atau pelatihan khusus guna menunjang pekerjaannya serta memiliki kualifikasi akademik minimal S1/D4. Sumber : UU No. 14 tahun 2005 Guru Profesional

11 11 1.memiliki bakat, minat, panggilan jiwa dan idealisme 2.memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan, ketakwaan, dan ahlak mulia 3.memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugasnya 4.memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugasnya 5.memiliki tanggungjawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan 6.memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja 7.memiliki kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat 8.memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas keprofesionalan 9.memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan mengatur hal-hal yang berkaitan dengan tugas keprofesionalannya. PRINSIP-PRINSIP PROFESIONALISME Sumber: UU Guru dan Dosen

12 12 PENGEMBANGAN KARAKTER TERKAIT KOMPETENSI GURU Kepribadian Pedagogik Profesional Sosial Mantap & Stabil, Dewasa, Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia Pemahaman peserta didik, peran- cangan, pelaksanaa, & evaluasi Pembelajaran, pengemb.PD Menguasai keilmuan bidang studi; dan langkah kajian kritis pendalam- an isi bidang studi Komunikasi & bergaul dgn peserta didik, kolega, dan masyarakat (1) Aspek potensi peserta didik (2) teori belajar & pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan merancang pembelj;(3) menata latar & melaksanakan; (4) asesmen proses dan hasil; dan (5) pengembangan akademik & non akademik (1) Norma hukum & sosial, rasa bangga,Konsisten dgn norma; (2) mandiri & etos kerja; (3) berpengaruh positif & disegani; (4) norma religius & diteladani; (4) jujur; (1) Paham materi, struktur, konsep, metode Keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari; dan (2) metode pengembangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang studi Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif PENGEMBANGAN KARAKTER BAGI GURU GURU EFEKTIF

13 13 KARAKTERISTIK GURU EFEKTIF Guru efektif memiliki: Kemampuan yang terkait dengan iklim kelas; Kemampuan yang terkait dengan strategi manajemen; Kemampuan yang terkait dengan pemberian umpan balik dan penguatan (reinforcement); Kemampuan yang terkait dengan peningkatan diri. (Gary A. Davis dan Margareth A. Thomas, 1989) KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL

14 14 KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN GURU TRANSFORMASIONAL 1)Mengidentifikasikan dirinya sebagai agen perubahan (pembaruan); 2)Memiliki sifat pemberani; 3)Mempercayai orang lain; 4)Bertindak atas dasar sistem nilai, (bukan atas dasar kepentingan individu, atau atas dasar kepentingan dan desakan kroninya); 5)Meningkatkan kemampuan secara terus- menerus sepanjang hayatnya; 6)Memiliki kemampuan untuk menghadapi situasi yang rumit, tidak jelas, dan tidak menentu; 7)Memiliki visi ke depan. SUMBER: LUTHANS, 1995

15 15 Boss vs. Leader – dalam Proses Pembelajaran The Boss:The Leader: Drives (Mendorong)Leads (mengarahkan) Relies on authority (mengandalkan kekuasaan) Relies on cooperation (mengandalkan kerjasama) Says “I” (saya)Says “We” (kita) creates fear (menciptakan ketakutan) creates confidence (menumbuhkan kepercayaan) knows how (mengetahui bagaimana) shows how (menunjukkan bagaimana) creates resentment (menciptakan kebencian) breeds enthusiasm (menumbuhkan semangat) fixes blame (mencari kesalahan)fixes mistakes (membetulkan kesalahan) makes work drudgery (membuat pekerjaan membosankan) makes work interesting (membuat pekerjaan menarik)

16 16 1.To Describe 2.To Explain 3.To Illustrate 4.To Demonstrate 5.To Inspire BEBERAPA FUNGSI GURU MENENTUKAN KUALITAS KEBERHASILAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA

17 17 INTERVENSI BUDAYA PEMBIASAAN SECARA KULTURAL Perilaku dan Berkarakter Unggul MASYARAKAT PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik (best practices) dan praktik nyata Nilai-nilai Luhur PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen Pemangku Kepentingan PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen Pemangku Kepentingan DISAIN INDUK PENDIDIKAN KARAKTER KELUARGA SATUAN PENDIDIKAN SATUAN PENDIDIKAN Diadopsi dari Kemdiknas 2010 Guru Berkarakter

18 18 OLAH HATI OLAH PIKIR OLAH RASA/ KARSA OLAH RAGA beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, bertanggung jawab, berempati, berani mengambil resiko, pantang menyerah, rela berkorban, dan berjiwa patriotik ramah, saling menghargai, toleran, peduli, suka menolong, gotong royong, nasionalis, kosmopolit, mengutamakan kepentingan umum, bangga menggunakan bahasa dan produk Indonesia, dinamis, kerja keras, dan beretos kerja bersih dan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan, bersahabat, kooperatif, determinatif, kompetitif, ceria, dan gigih cerdas, kritis, kreatif, inovatif, ingin tahu, berpikir terbuka, produktif, berorientasi Ipteks, dan reflektif Habituasi Perilaku Guru 18 Diadopsi dari Kemdiknas 2010

19 19 Diadopsi dari Kemdiknas 2010 Dengan Tuhan: Bertaqwa/Religius Dengan Diri Sendiri: Jujur, Bertanggungjawab, Bergaya Hidup Sehat, Disiplin, Kerja Keras, Percaya Diri, Berjiwa Wirausaha, Kreatif, Inovatif, Mandiri, Mempunyai Rasa Ingin Tahu Nilai Kebangsaan: Nasionalisme dan Menghargai Keberagaman, Pemahaman terhadap budaya dan ekonomi Dengan Sesama dan Lingkungan: Sadar hak dan kewajiban, Patuh pada aturan sosial, Menghargai karya orang lain, Santun dan demokratis, Peduli sosial dan lingkungan Nilai Karakter Budaya dan Nilai Karakter Aspek Karakter Bagi Guru

20 20 Tahapan Pembentukan Karakter Bagi Guru Mengetahui Memahami Membiasakan Meyakini Melakukan sesuai 1,2,3,4 Memper- tahankan Keteladanan; Pemberdayaan, Habituasi, Pembudayaan; Pembelajaran; Penguatan Guru Berkarakter Terpuji

21 21 Contoh Pembiasaan dalam Pembentukan Karakter di Rumah GERAKAN PELUK AYAH IBU SEBELUM PERGI DARI RUMAH!

22 22 Terima Kasih


Download ppt "1 PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN GURU SEKOLAH DASAR BERKARAKTER Prof. Suyanto, Ph.D. Direktur Jenderal Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google