Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

DOSEN DAN PENDIDIKAN TINGGI (Kompetensi, Pengembangan Keilmuan, SPMPT dan Tantangan Global PT) Noor Harini 081 235 33671

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "DOSEN DAN PENDIDIKAN TINGGI (Kompetensi, Pengembangan Keilmuan, SPMPT dan Tantangan Global PT) Noor Harini 081 235 33671"— Transcript presentasi:

1 DOSEN DAN PENDIDIKAN TINGGI (Kompetensi, Pengembangan Keilmuan, SPMPT dan Tantangan Global PT) Noor Harini PELATIHAN PEKERTI DOSEN UMM MALANG, 19 – 20 April 2013

2 Tantangan Global Perguruan Tinggi

3 Tantangan Global Abad 21 Sepuluh tantangan di abad 21 yaitu 1.Kecepatan (speed) 2.Kenyamanan (convenience) 3.Gelombang generasi (age wave) 4.Pilihan (choice) 5.Ragam gaya hidup (life style) 6.Kompetisi harga (discounting) 7.Pertambahan nilai (value added) 8.Pelayanan pelanggan (customer service) 9.Teknologi sebagai andalan (techno age) 10.Jaminan mutu (quality assurance) (Robert B Tucker (2001)

4 Tuntutan Pendidikan Abad 21 Dengan demikian, perguruan tinggi harus memiliki : 1.Kredibilitas institusional secara utuh dan menyeluruh. 2.Akuntabilitas tinggi terhadap masyarakat, 3.Efisiensi dalam operasionalnya, 4.Lulusan berkualitas, 5.Manajemen internal yang transparan dan memenuhi standar.

5 5 PARADIGMA BARU PENDIDIKAN TINGGI  Pendekatan berorientasi pada mahasiswa sebagai stakeholder utama.  Penilaian berdasarkan indikator kinerja (prestasi) bukan sekedar aset, gedung, kampus dsb.

6 6 KEBIJAKAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN TINGGI  Kualitas  Otonomi  Akuntabilitas  Akreditasi  Evaluasi Berdasar UUPT No 12/2012

7 UUPT No 12/2012

8 Negara Rank Kanada158 Amerika2104 Jepang311 Singapore Brunei Thailand Malaysia Indonesia Sumber : UNDP Report (1996), (2005). Kriteria : Life expectancy, educational attainment dan adjusted real income. Tahun 1996 dan 2005 data dari 177 negara, tahun 2010 data dari 169 negara. POSISI HDI Indonesia

9

10 NegaraS-3 / 1 Juta orang Israel Jepang6.500 Amerika6.500 Jerman4.000 India1.250 Mesir400 Indonesia65 JUMLAH TENAGA S-3 Sumber : Dikti (1997) dalam Suyanto (2000)

11 Faktor-faktor yang dibutuhkan dari Calon Karyawan dr Lulusan Perguruan Tinggi Faktor% Kemampuan interpersonal yang baik12.00 Kemampuan bekerja sama12.00 Memiliki motivasi tinggi10.40 Memiliki Tanggungjawab8.80 Kemampuan memformulasikan dan mengatasi masalah dengan baik 8.00 Jujur7.20 Ketrampilan menggunakan komputer5.60 Mempunyai rasa percaya diri5.60 Mempunyai Visi ke Depan5.60 Menguasai Bahasa Asing4.80 Ketrampilan Berkomunikasi4.80 Memiliki Kemampuan Manajerial Baik4.80 Memiliki Loyalitas4.00 Memiliki Disiplin3.20 Profesional1.60 Orientasi Pada Hasil0.80 Kemauan Belajar Tinggi0.80

12 Faktor-faktor yang berpengaruh pada Kualitas Lulusan PT Faktor% Metode pembelajaran kurang membentuk kompetensi mahasiswa Institusi Pendidikan kurang bisa mengarahkan mahasiswa dengan orientasi yang jelas Kurangnya kepedulian institusi terhadap para lulusan Rendahnya kompetensi dosen15.25 Proses seleksi calon mahasiswa tidak sesuai standar 8.47 Kerjasama institusi dengan dunia industri masih lemah 5.08 Informasi / sumber data yang kurang up date 3.39

13 Kekurangan Lulusan PT Saat ini Parameter% Terlalu berorientasi pada teori16.88 Kurang pengalaman berorganisasi11.69 Kurang bisa beradaptasi11.69 Kemampuan berkomunikasi kurang Kurang percaya diri9.09 Kurang berfikir kritis9.09 Kurang visioner7.79 Kurang kreatif7.79 Kurang bisa berkompetisi6.49 Mudah menyerah2.60 Kurang wawasan mengenai pekerjaan 2.60 Sering berpindah-pindah pekerjaan 1.30 Enggan turun ke lapangan1.30

14 SOFT SKILL (40%) NET WORKING (30%) KEAHLIAN DI BIDANGNYA (20%) FINANSIAL (10%)

15 23 Atribut soft skills yang dominan dibutuhkan di lapangan kerja 1. Inisiatif 2. Etika/ integritas 3. Berfikir kritis 4. Kemauan belajar 5. Komitmen 6. Motivasi 7. Bersemangat 8. Dapat diandalkan 9. Komunikasi lisan 10. Kreatif 11. Kemampuan analitis 12. Dapat mengatasi stress 13. Manajemen diri 14. Menyelesaikan persoalan 15. Dapat meringkas 16. Berkooperasi 17. Fleksibel 18. Kerja dalam tim 19. Mandiri 20. Mendengarkan 21. Tangguh 22. Berargumen logis 23. Manajemen waktu

16 Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPMPT)

17 17 sesuai sesuai dengan ‘standar’ sesuai sesuai dengan dengan harapan harapan ‘pelanggan ‘pelanggan (costumer) sesuai sesuai dengan dengan harapan harapan ‘pihak-pihak ‘pihak-pihak terkait’ sesuai sesuai dengan yang ‘dijanjikan’ semua semua karakteristik produk dan pelayanan yang yang memenuhi persyaratan dan harapan Pengertian MUTU

18 Evaluasi Diri Evaluasi Program Studi Berbasis Evaluasi Diri Penjaminan Mutu Internal Penjaminan Mutu Eksternal EPS BED QA Akredi tasi Sebelum SPM-PT Perguruan Tinggi 12

19 Internal (SPMI) Eksternal (SPME) Kebijakan Nasional SPM-PT Perguruan Tinggi Pasal 50 ayat (2) UU. Sisdiknas: Pemerintah menentukan kebijakan nasional dan SNP untuk menjamin mutu pendidikan nasional; SNP Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDPT) Sistem Penjaminan Mutu SNP Sistem Penjaminan Mutu SNP Pasal 4: SNP bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat. SNP Pasal 1 butir 27 PP. SNP: Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi yang selanjutnya disebut BAN-PT adalah badan evaluasi mandiri yang menetapkan kelayakan program dan/atau satuan pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan 13

20 20 Proses -Silabus/RPKPS - Mahasiswa - Pengajar - Piranti dan Peralatan - Lingkungan - Anggaran - Dokumen - Peraturan - dll. Masukan Keluaran Pihak-2 Terkait / Pelanggan (Stakeholders) (CU, 2003) Unsur Mutu SPMPT - Proses instruksi, - Kegiatan pendukung: riset, administrasi akademik, - Layanan akademik, - dll. - Institusi Pendidikan Tinggi - Pasar Tenaga Kerja - Orang Tua Mahasiswa - Pemerintah - Mahasiswa, - dll. - Lulusan - Pencapaian lain

21 21 Organigraf PROSES PEMBELAJARAN Mahasiswa Baru Proses Pembelajaran Sistem Evaluasi Lulusan Berkualitas Tinggi Program pendukung pembelajaran Tutorial dan latihan-latihan Hubungan Luas Mendunia Kerjasama kepakaran yang luas Laboratorium Bahasa Interaksi di kelas Perpustakaan dan Informasi Praktikum dan Tugas Akhir Pembelajaran Berbasis ICT

22 SNP, SPMPT, BAN PT Baseline / SNP SPMPT Baseline / SNP 1.Standar (Pemerintah, masyarakat, pelanggan) 1.Sistem Penjaminan Mutu Panduan Mutu Prosedur Mutu Instruksi Kerja Formulir 2.Organisasi Pelaksana 1.Kesesuaian 2.Kepatuhan 3.Kepuasan BAN PT Extra

23 Proses Pembelajaran Lulusan Calon Mahasiswa Staff Library Physical Facilities Laboratories Funding Organization Resources Curriculum Management Leadership Quality Assurance Suasana Akademik Kinerja di Pasar Kerja Penghargaan Masyarakat Permintaan Lulusan STANDARISASI SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN TINGGI STANDARISASI SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN TINGGI INTERNAL EKSTERNAL 3. SKL 1. ISI 2. Pro ses 4. P & KP 5. S & Pras 6. Pen gel. 7. Penda naan 8. PHP

24 Pelaksanaan Monitoring Evaluasi Diri EPSBED DIKTI Standar Peningkatan Mutu Rumusan Koreksi Audit Internal PP19/2005 ttg SNP (8) Renstra Diknas Renstra Dikti AUN Standard (6,40) BAN-PT (15) International Standard Standar Baru BENCHMARKING + LAPORAN PROGRES SPMPT SIKLUS SPMPT SEBAGAI SISTEM PENGENDALIAN MATERI MONEV-IN SEBAGAI KNOWLEDGE/SKILLS EPSBED SEBAGAI SISTEM PELAPORAN (wajib)

25

26 Pengguna lulusan ASOSIASI INDUTSRI Kemenakertrans Pengembangan keilmuan, pengetahuan, dan keterampilan INSTITUSI PENDIDIKAN Kemendikbud ASOSIASI PROFESI Pengembangan individu & karir KKNI=KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia

27 Siapakah Dosen ??

28 Ki Hajar Dewantoro Ing ngarso song tulodo (di depan memberi teladan) Fasilitator & Inspirator Ing madyo mangun karso (di tengah memberikan semangat) Motivator Tut wuri handayani (di belakang memberikan dukungan) Cipta Rasa Karsa

29 SOSOK SEORANG DOSEN / GURU = Panutan = Digugu & Ditiru DOSEN merupakan panutan Peran & Fungsi Dosen (UU No.20/2003  SISDIKNAS) –Sumber Informasi –Fasilitator –Motivator –Evaluator Sertifikasi Dosen  profesional di bidangnya

30

31 DOSEN (Konsep LAMA) Seseorang yang berdasarkan pendidikan dan keahlian Diangkat oleh penyelenggara PT Tugas pokok melaksanakan Tri Darma PT (pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat) (Kepmenkowasbangpan No.38/1999)

32 DOSEN (Konsep BARU) Pendidik profesional Ilmuwan Tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebar- luaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat (UU Guru & Dosen  UU No.14/2005 Pasal 1 butir 2)

33 Syarat untuk menjadi dosen 1.memiliki kualifikasi akademik minimum a.Magister (S2) untuk program diploma atau sarjana b.Doktor (S3) untuk program pascasarjana 2.mempunyai kompetensi a.seperangkat pengetahuan, ketrampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh dosen b.untuk melaksanakan tugas keprofesionalan 3. memiliki sertifikat pendidik yaitu bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada dosen sebagai tenaga profesional 4. sehat jasmani dan rohani 5. memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan PT tempat bertugas 6. memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional

34 komPEteNsi DOSEN Attention Relevance Confidence Satisfaction KOMPETENSI KEILMUAN Dosen ahli di bidangnya (Degre & Non Degree) KOMPETENSI PROFESIONAL Dosen mampu mengelola kegiatan akademik KOMPETENSI SOSIAL KOMPETENSI KEPRIBADIAN Dosen mempunyai soft skills yg dpt dicontoh

35 Profesionalisme Dosen Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi

36 INDIKATOR PROFESIONALITAS DOSEN 1. Kompetensi Pedagogik – Kemampuan Merancang Pembelajaran – Kemampuan Melaksanakan Proses Pembelajaran – Kemampuan Menilai Proses dan Hasil Pembelajaran – Kemampuan Memanfaatkan Hasil Penelitian untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran

37 LANJUTAN 2. Kompetensi Profesional – Penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam – Kemampuan merancang, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian – Kemampuan mengembangkan dan menyebarluaskan inovasi – Kemampuan merancang, melaksanakan dan menilai pengabdian kepada masyarakat

38 LANJUTAN 3. Kompetensi Kepribadian – Empathy – Berpandangan positif terhadap orang lain – Berpandangan positif terhadap diri sendiri – Genuine ( authenticity ) – Berorientasi pada tujuan

39 LANJUTAN 4. Kompetensi Sosial – Kemampuan menghargai keragaman sosial dan konservasi lingkungan – Menyampaikan pendapat dengan runtut, efisien dan jelas – Kemampuan menghargai pendapat orang lain – Kemampuan membina suasana kelas – Kemampuan membina suasana kerja – Kemampuan mendorong peran serta masyarakat

40 SYARAT PEMBELAJARAN KEPADA MAHASISWA OLEH DOSEN -Berorientasi kepada Mahasiswa, BUKAN kepada Dosen atau Mata Kuliah -Berorientasi kepada Hasil Belajar, BUKAN kepada Proses Belajar

41 PENGEMBANGAN KEILMUAN - Bidang Ilmu  Rumpun Ilmu selaras -Studi lanjut : S1  S2  S3 -Asisten Ahli  Lektor  LK  GB -Pengembangan Tri Dharma PT -Sertifikat pendidik

42 42


Download ppt "DOSEN DAN PENDIDIKAN TINGGI (Kompetensi, Pengembangan Keilmuan, SPMPT dan Tantangan Global PT) Noor Harini 081 235 33671"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google