Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Burhan Nurgiyantoro LPM Universitas Negeri Yogyakarta 5-6 Februari 2011.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Burhan Nurgiyantoro LPM Universitas Negeri Yogyakarta 5-6 Februari 2011."— Transcript presentasi:

1 Burhan Nurgiyantoro LPM Universitas Negeri Yogyakarta 5-6 Februari 2011

2 PENDAHULUAN  Kurikulum di perguruan Tinggi, juga UNY, sudah berkali-kali diganti (terakhir KBK), tetapi mata kuliah Kuliah Kerja Nyata (KKN) selalu dipertahankan  KKN merupakan salah satu mata kuliah interdisipliner yang wajib ditempuh oleh mahasiswa program S-1  KKN masih dipandang penting dan relevan bagi penyiapan mahasiswa untuk terjun di masyarakat kerja setelah lulus  Dalam era persaingan global dewasa ini kualitas sumber daya insani merupakan komponen utama yang menentukan keunggulan kompetitif suatu bangsa  Sektor pendidikan (PT) mempunyai tanggung jawab besar untuk peningkatan kualitas SDI yang responsif terhadap perubahan dan sanggup menjadi motor perubahan  Kenyataannya PT di Indonesia belum sanggup menjadi motor perubahan dan bahkan akses pada perubahan itu sendiri masih mengalami kesulitan  Hal itu disebabkan PT di Indonesia masih berkutat pada permasalahan rendahnya kualitas, relevansi, pemerataan, dan efisiensi pendidikan

3 Dasar Hukum Pelaksanaan KKN  KKN merupakan bagian integral dari pendidikan berdasarkan Pancasila dan Undang-undang Dasar 1945, UU Nomor 20 ahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dan PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi, khususnya mengenai Pengabdian kepada Masyarakat.  KKN merupakan cerminan pelaksanaan Garis-Garis Besar Haluan Negara (GBHN), khususnya yang menyangkut perguruan tinggi yang diusahakan agar mampu menyelenggarakan pendidikan, melakukan penelitian, dan pengkajian di bidang ilmu, pengetahuan, teknologi, dan memberikan pengabdian kepada masyarakat yang bermanfaat bagi kemanusiaan dan sesuai dengan kebutuhan pembangunan.  KKN merupakan salah satu mata kuliah kerja lapangan yang tercantum dalam kurikulum program S1 UNY.

4 Manfaat KKN Bagi masyarakat dan pihak di luar kampus antara lain:  masyarakat setempat akan memperoleh tekonologi baru, teknologi- tepat-guna, yang dibawa oleh mahasiswa  aparatur birokrasi di daerah KKN sering termotivasi untuk bekerja lebih cepat  orang tua di lokasi KKN sering termotivasi untuk memperhatikan pendidikan anaknya  sarana promosi yang baik bagi perguruan tinggi Bagi mahasiswa peserta KKN memperoleh antara lain:  sarana berlatih dalam proses pengambilan keputusan secara komprehensif  sarana melakukan swot analysis seperti dalam pemilihan program kegiatan  sarana pengendapan ego sektoral untuk merumuskan program bersama  sarana pemahaman realitas di masyarakat, bahwa yang ada di lapangan tidak semudah yang dibayangkan di kelas, bahwa tidak semua teori yang diperoleh tidak semuanya aplikatif  sarana memperoleh pengalaman secara signifikan.

5 KEBIJAKAN UNY TENTANG KKN  Dengan mempertimbangkan adanya berbagai manfaat di atas, UNY menetapkan bahwa KKN merupakan mata kuliah wajib tempuh bagi semua mahasiswa program S1, baik program kependidikan maupun nonkependidikan  KKN dapat ditempuh pada semester reguler (ganjil genap) maupun semester khusus  Program kependidikan: KKN-PPL Terpadu  Program nonkependidikan: KKN Masyarakat  Bentuk KKN: KKN PPM, KKN Tematik, KKN Tanggap Bencana, KKN Pemulihan Pascabencana

6 Hakikat KKN: KKN-PPM  KKN: salah satu program perkuliahan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa yang dilaksanakan di masyarakat, langsung berinteraksi dengan masyarakat, dengan tujuan antara lain untuk membantu memajukan dan memberdayakan masyarakat lewat program yang secara sengaja dirancang untuk maksud itu  KKN: salah satu bentuk pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh perguruan tinggi via mahasiswa untuk menerapkan berbagai hasil penelitian dan pengembangan teknologi tepat guna kepada masyarakat  Tridharma: pendidikan bersifat teoretis, penelitian bersifat inovatif, pengabdian kepada masyarakat bersifat transformatif  Lewat pelaksanaan program KKN, pengimplementasian ipteks kepada masyarakat menjadi lebih diberdayakan  Pemberdayaan masyarakat merupakan kata kunci  KKN lebih bermisi PPM, maka penamaan yang lebih mencerminkan kegiatan yang sebenarnya adalah KKN-PPM.

7 KKN PPN, KKN Tematik  KKN PPM: KKN bermisi pengabdian  KKN yang ditekankan pada tujuan dan kegiatan pendidikan dan pemberdayaan masyarakat  Penekanan tujuan dan kegiatan KKN bukan secara fisik dan terlihat, melainkan lebih terkait dengan peningkatan pendidikan dan pemberdayaan masyarakat  Tujuan dan pemilihan kegiatan: peningkatan kualitas SDM  Kegiatan yang dipilih bersifat tematik, memilih tema-tema tertentu yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan masyarakat  Misal: tema kependidikan, kependudukan, kewirausahaan, pariwisata, kesadaran dan penataan lingkungan, dll  Tema dapat dipilih dan ditentukan setelah mahasiswa observasi lapangan sebelum kegiatan KKN dimulai

8 Jenis KKN di UNY Program KKN UNY: sejalan dengan program perkuliahan yang diselenggarakan yang mencakup dua program:  K ependidikan: KKN-PPL Terpadu  Nonkependidikan: KKN Masyarakat

9 KKN-PPL Terpadu  KKN program kependidikan dikemas secara terpadu dengan pelaksanaan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) dan diberi nama KKN-PPL Terpadu  Pelaksanaan KKN-PPL Terpadu di sekolah dengan mencakup dua misi sekaligus, yaitu pengabdian (KKN) dan profesionalisme mengajar (PPL)  Agar tujuan yang kedua tercapai, kegiatan KKN mesti terkait dengan kegiatan PPL  Wujud KKN: membantu mengerjakan pekerjaan administrasi sekolah, pengembangan media pembelajaran, pemberdayaan masyarakat sekolah, dll (KKN PPM juga)  Wujud PPL: praktik mengajar di kelas dengan seluruh rangkaian prosesnya dengan misi utama capaian profesionalisme membelajarkan siswa  Pelaksanaan KKN selama dua bulan, sedang PPL ditambah dua/tiga minggu (ke depan akan satu semester)

10 KKN Masyarakat (1)  KKN program nonkependidikan: KKN masyarakat atau biasa disebut secara singkat: KKN  KKN dilaksanakan di masyarakat dengan kelompok sasaran sesuai dengan tema dan program yang dipilih  Misi KKN: pembinaan dan pemberdayaan masyarakat lewat transfer teknologi sesuai dengan kompetensi mahasiswa  Pelaksanaan kegiatan KKN bersifat tematik: (1) kegiatan dapat terfokus pada topik-topik tertentu, (2) kegiatan yang mencerminkan topik yang dipilih sehingga hasil/ dampaknya dapat dirasakan oleh kelompok sasaran  Penentuan tema berdasarkan:  analisis kebutuhan masyarakat yang ditentukan dari hasil observasi yang dilakukan di lokasi sebelum mahasiswa terjun  masalah aktual dan penting di masyarakat yang memerlukan bantuan penanganan oleh PT  permintaan atau pesanan pihak lain (misal: pemerintah)

11 KKN Masyarakat (2) Dilihat dari segi waktu pelaksanaan:  Semester reguler atau semester genap dan ganjil (Februari-Mei dan September-Desember)  Semester khusus (Juli-Agustus)  Lama KKN: ±256 jam: osemester reguler dilaksanakan selama empat bulan, tetapi mahasiswa ”hanya” di lokasi antara 3-4 hari per minggu osemester khusus mahasiswa berada di lokasi selama dua bulan penuh Dilihat dari segi bentuk dan program:  KKN Reguler  KKN Mandiri  KKN Wajar  KKN PBA

12 KKN Reguler  KKN Reguler: KKN tematik di masyarakat yang tema dan programnya ditentukan setelah dilakukan observasi dan analisis keutuhan  Masyarakat: dalam pengertian yang luas, masyarakat dalam konotasi yang lazim (masyarakat pedesaan atau perkotaan, kelompok masyarakat tertentu, masyarakat industri, dunia industri, dunia usaha, kelompok pemuda, anak-anak, ibu-ibu, dll, termasuk pusat-pusat kegiatan belajar masyarakat (PKBM)  Tema: atau topik KKN haruslah sesuatu yang dikuasai oleh sebagian besar mahasiswa pada sebuah kelompok  Tema antara kelompok mahasiswa yang satu dengan yang lain, atau di sebuah lokasi dengan lokasi yang lain, tidak harus sama, tetapi harus dibutuhkan atau relevan dengan kebutuhan kelompok masyarakat sasaran

13 KKN Mandiri  KKN Mandiri: salah satu model KKN masyarakat  Dalam KKN Mandiri peran LPM dan DPL kurang, lebih memandirikan mahasiswa  Dalam KKN Mandiri perencanaan, penentuan lokasi dan waktu, pemilihan program, pelaksanaan, dan lain-lain yang terkait di lokasi dila­kukan secara mandiri oleh mahasiswa  Mahasiswa mempunyai kebebasan untuk memilih lokasi, waktu, anggota kelompok, program, dan pembiayaan  Kegiatan pembimbingan dan pemantauan oleh DPL dalam pelaksanaan KKN tetap dilakukan  Sebelum melakukan kegiatan, mahasiswa diwajibkan untuk mempresentasikan perencanaan programnya dalam sebuah forum seminar  Seminar dimaksudkan untuk memperoleh masukan- masukan dari sejawat dan sebagai bentuk pertanggungjawaban awal

14 KKN Tanggap Bencana KKN Pemulihan Pascabencana (1 )  Bencana alam yang bertubi-tubi menimpa Yogyakarta dan sekitarnya mengundang keprihatinan semua pihak  UNY sebagai salah satu komponen masyarakat juga wajib dan pasti tanggap pada keadaan itu  Bencana itu adalah gempa 2006 yang memorakporandakan DIY, terutama Bantul, dan sekitarnya, dan baru saja terjadi erupsi Merapi  Kedua bencana itu membawa kepiluan dan kesengsaraan mayarakat yang tertimpa  UNY langsung menerjunkan mahasiswa untuk ikut berpartisipasi tanggap darurat bencana terutama yang dimotori oleh kerja relawan mahasiswa  Ketika terjadi bencana gempa 2006 KKN UNY dikirim ke berbagai daaerah terkena bencana  Ketika terjadi erupsi Merapi ( ), selain mengerahkan relawan mahasiswa di GOR UNY, KKN UNY langsung dipindahkan ke tempat-tempat pengungsian

15 KKN Tanggap Bencana KKN Pemulihan Pascabencana (2 )  Kini ketika tanggap darurat dinyatakan selesai, partisipasi berikutnya adalah pemulihan pascabencana  Hampir seluruh mahasiswa KKN UNY diterjunkan ke berbagai lokasi untuk membantu pemulihan pascabencana Merapi  Lokasi dapat di Sleman DIY atau Jawa Tengah (Kab Magelang dan Klaten)  Fokus dapat di huntara-huntara atau di desa-desa terparah terkena bencana  Kegiatan dapat berupa apa saja yang pada intinya membantu masyarakat kembali ke kehidupan sewajarnya  Fokus KKN UNY: kependidikan dengan segala macam aspek dan bentuknya  Namun, juga tidak mengabaikan hal-hal lain terkait: penataan lingkungan, penghijauan, pertanian, perkebunan, kewirausahaan, dll

16 KKN Tanggap Bencana KKN Pemulihan Pascabencana (3 )  Selain menerjunkan KKN, UNY juga melakukan bantuan pemulihan pascabencana lewat mahasiswa relawan  Rasanya amat mengharukan ada sekian banyak mahasiswa yang betul-betul rela-berkorban apa saja untuk membantu masyarakat  Lokasi kegiatan relawan ada di berbagai desa di sejumlah kecamatan Sleman, sama dengan lokasi mahasiswa KKN  Harapannya, mahasiswa relawan dan mahasiswa KKN UNY berkerja sama dalam hal apa saja, misalnya dalam hal merencanakan dan melaksanakan berbagai kegiatan  Rasa kebersamaan demi sesama harus dijaga  Tidak perlu saling menglaim: ini kegiatan kami, ini hasil kerja kami, semuanya adalah representasi mahasiswa UNY  Insya’allah semua itu menjadi ibadah kita, menjadi investasi kita di alam kemudian

17 KKN Wajar dan KKN PBA (1) KKN Wajar (Wajib Belajar) dan KKN PBA (Penuntasan Buta Aksara): KKN tematik untuk membantu program pemerintah Pelaksanaan PP No. 5 Tahun 2006 yang berupa Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun dan Penuntasan Buta Aksara Kedua jenis KKN ini berskala nasional dengan melibatkan banyak PTN di tanah air KKN Wajar (KKN Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun): KKN yang programnya telah ditentukan oleh Direktorat PSMP Ditjen Mandikdasmen Antara lain: sosialisasi wajar dikdas, bermacam pendataan, meyakinkan anak dan orangtua/tokoh masyarakat akan pentingnya pendidikan, menghitung APK dan APM tingkat sekolah dasar dan menengah pertama, dan lain-lain Tujuan akhir program ini meningkatnya peran serta anak usia SMP (12-15 tahun) untuk mengikuti pendidikan SMP dengan ditandai meningkatnya persentase APK dan APM di tiap kabupaten dan nasional yang minimal mencapai 95%.

18 KKN Wajar dan KKN PBA (2) KKN PBA (Penuntasan Buta Aksara): KKN yang programnya telah ditentukan oleh Direktorat Pendidikan Masyarakat Ditjen PNFI KKN PBA dimaksudkan untuk membantu mengentaskan warga yang masih buta aksara dengan prioritas (harus habis) warga usia tahun dan usia 45 tahun ke atas (tinggal kurang lebih 5%) menjadi warga melek aksara Tujuan akhir program ini adalah untuk meningkatkan kesejahtaraan hidup warga secara lahir batin Dewasa ini jumlah warga buta aksara di Indonesia (DIY) masih tinggi, maka pemerintah menggandeng sejumlah PTuntuk membantu menuntaskannya KKN jenis yang manapun yang diselenggarakan prinsipnya adalah sebuah pengabdian UNY kepada masyarakat dan pemerintah Harapannya: UNY memberikan bantuan yang ada manfaatnya, UNY dikenal sebagai perguruan tinggi yang peduli kepada masyarakat dan lingkungan, terutama mahasiswa lewat program KKN-PPM

19 SEKIAN TERIMA KASIH SELAMAT BERJUANG SEMOGA CEPAT LULUS CEPAT BEKERJA DAN BERJODOH


Download ppt "Burhan Nurgiyantoro LPM Universitas Negeri Yogyakarta 5-6 Februari 2011."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google