Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PENULISAN MODUL/DIKTAT MATA PELAJARAN DAN MODEL-MODEL PENULISAN MODUL.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PENULISAN MODUL/DIKTAT MATA PELAJARAN DAN MODEL-MODEL PENULISAN MODUL."— Transcript presentasi:

1 PENULISAN MODUL/DIKTAT MATA PELAJARAN DAN MODEL-MODEL PENULISAN MODUL

2 Pengertian Modul Suatu unit bahan yang dirancang secara khusus sehingga mudah dipelajari oleh peserta diklat secara mandiri Merupakan program pembelajaran yang utuh, disusun secara sistematis, mengacu pada tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur.

3 Memuat tujuan pembelajaran, bahan dan kegiatan untuk mencapai tujuan serta evaluasi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran. Biasanya digunakan sebagai bahan belajar mandiri.

4 Karakteristik Modul Dirancang untuk sistem pembelajaran mandiri Program pembelajaran yang utuhndan sistematis. Mengandung tujuan, bahan/kegiatan dan evaluasi. Disajikan secara komulatif, dua arah. Diupayakan agar dapat mengganti beberapa peran pengajar Cakupan bahasan terfokus dan terukur Mementingkan aktivitas belajar pemakai

5 Struktur Modul A. Pendahuluan Tujuan Pengenalan terhadap topik yang akan dipelajari Informasi tentang pelajaran Hasil Belajar Orientasi

6 B. Kegiatan Belajar Kegiatan belajar Tujuan Materi Pokok Uraian materi, berisi penjelasan, contoh, Ilutrasi, aktivitas, tugas/latihan, rangkuman. Tes Mandiri

7 C. Penutup Rangkuman, aplikasi, tindak lanjut, Kaitan dengan modul berikutnya Daftar Kata Penting Daftar Pustaka Kunci Tes Mandiri

8 Modul yang Baik Kecermatannya (accuracy) Ketepatannya (matching) Kecukupannya (sufficiency) Keterbacaannya (readability) Bahasannya (fluency) llutrasinya (attractiveness) Perwajahannya (impression)

9 MODUL PENDALAMAN MATERI Judul Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang 1. Kaitkan dgn Perman No. 24/ Tujuan mata Pelajaran 3. Ruang lingkup MP per-tingkatan 4. Ruang Lingkup Materi sesuai SKKD

10 B. Deskripsi Singkat (Isi materi secara singkat bahan diklat) Contoh: Kebudayaan di Indonesia sangat dipengaruhi oleh kebudayaanHindu-Budha dan Islam. Perkembangan ketiga agama itu dapat kita temui di berbagai daerah di Indonesia …………………………………..

11 C. Standar Kompetensi 1. Menjelaskan SKKD 2. Merinci KD ke dalam indikator Contoh: IPS MI Kls V SK: Fungsi organ tubuh manusia dan hewan KD: Fungsi organ pernapasan manusia Indikator: 1. Menjelaskan fungsi sistem pernapasan 2. Identifikasi organ pernapasan manusia 3. Proses pernapasan pd manusia

12 D. Peta Konsep (Mencerminkan konsep-konsep yang di bahas dalam modul) Contoh: IPS MI Kls V SK: Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pd masa hindu budhja dan Islam. KD: Menceritakan tokoh2 sejarah masa hindu budha di Indonesia Peta Konsep: Dibuat Bagan

13 E. Relevansi/Manfaat Menjelaskan relevansi/manfaat yang akan peserta peroleh setelah mempelajari modul ini, misalnya memperluas wawasan, mampu mentransfer ilmu. Menjelaskan manfaat akhir peserta diklat mempelajari modul, yaitu menghasilkan siswa yang kompeten. Contoh : Bahasa Indonesia MA

14 Modul ini bermanfaat bagi peserta diklat agar: 1. Menguasai dalam pengembangan indikator pencapaian berdasarkan contoh pengembangan yang ada; 2. Manguasai materi2 pembelajaran bahasa Indonesia aspek mendengarkan bidang sastra dan non sastra 3. Mempermudah dalam memilih materi2 pembelajaran bahasa Indonesia aspek mendengarkan bidang sastra dan non sastra berdasarkan contoh2 yang telah ada 4. Menjadi bahan kajian dalam rangka peningkatan penguasaan materi pembelajaran bahasa Indonesia aspek mendengarkan bidang sastra dan non sastra.

15 F. Tujuan Pembelajaran 1. Terdiri dari tujuan umum dan tujuan khusus 2. Tujuan umum berisi uraian tentang tujuan akhir yang harus dicapai peserta diklat (kaitan dengan SK) 3. Tujuan khusus berisi uraian tentang kemampuan2 yang harus dimiliki peserta diklat sehingga dikatakan dia telah menguasai SK (kaitan dengan indikator)

16 G. Petunjuk Penggunaan Modul 1. Teknik penggunaan modul 2. Isi dari masing2 bab (kegiatan belajar) 3. Keguanaan tes dan apa yang harus dilakukan jika peserta diklat belum dapat menyelesaikan tes dengan baik

17 Bab II Kegiatan Belajar 1,2,3…….dst A. Kompetensi Dasar Mencantumkan KD yang akan dicapai peserta diklat pada kegiatan belajar (khusus untuk modul mata pelajaran di ambil dari SKKD) B. Materi Pokok Bagian ini berisi uraian materi pokok yang akan dijelaskan dalam bab ini

18 C. Uraian Materi 1. Uraian materi menjelaskan materi pokok 2. Uraian materi tidak mengutip (Kopy paste) materi di buku pelajaran 3. Uraian materi memandu guru untuk menyajikan materi langkah per langkah termasuk kesulitan yang mungkin timbul pada saat membelajarkan materi tertentu. 4. Uraian materi disajikan secara menarik dengan memperhatikan hal-hal:

19 Materi harus memperhatikan cakupan materi (jangan terlalu luas dan terlalu dalam) Materi yang disajikan secara akurat, keakuratan meliputi: 1. Akurasi fakta 2. Kebenaran teori atau konsep 3. Kebenaran prinsif/hukum 4. Akurasi prosedur/metode

20  Materi yang dibahas harus memperhatikan: 1. Kesesuaian dengan perkembangan ilmu 2. Keterkinian/ketermasaan fitur (contoh2) dan rujukan  Materi harus memperhatikan kontektual dan otentik  Uraian materi harus memperhatikan teknik pembelajaran kontruktivisme  Modul harus mengandung pertanyaan2 produktif untuk merangsang dan membiasakan peserta diklat menciptakan

21 Pertanyaan-pertanyaan produktif.  Terdapat yang harus dikerjakanpeserta diklat di tengah-tengah uraian materi.  Meminta peserta didik melakukan hal-hal khusus terkait dengan kekhasan daerahnya yang terkait dengan materi yang tidak dapat dijelaskan secara rinci dalam modul  Modul harus memuat contoh soal yang otentik.  Ilutrasi yang digunakan harus berkaitan dengan materi  Gambar2 yang telah dipilih secara seksama disepanjang uraian modul.

22 Ilutrasi harus jelas Uraian materi berisi penjelasan, contoh dan bukan contoh, ilutrasi dan aktivitas. Bahasa yang digunakan komunikatif (penggunaan bahasa efektif dan efisien), berbicara dengan pembaca) Aktivitas dalam uraian materi terdiri atas aktivitas mental/pikiran, aktivitas membaca/menulis dan aktivitas tindakan lainnya. Contoh aktivitas dalam modul pendalaman materi

23 Secara keseluruhan materi dalam modul: 1. Berpusat pada peserta diklat 2. Keterlibatan peserta diklat 3. Merangsang metakognisi peserta diklat 4. Merangsang kedalaman berpikir peserta diklat 5. Merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif. 6. Keterjalinan komunikasi interaktif 7. Penyajian bersifat kontektual 8. Kesesuaian dengan karakteristik mata pelajaran 9. Menciptakan unpan balikuntuk evaluasi diri

24 D. Rangkuman Merupakan abstraksi isi materi yang ditulis secara esei, yang menggambarkan keterkaitan konsep2 yang dipelajari dalam satu kegiatan belajar. Dapat juga disajikan atau disertai dalam bentuk peta konsep. E. Latihan/Tugas Mencantumkan tugas yang bersifat komprehensif, menilai seluruh indikator kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan belajar, bentuk hendaknya bervariasi: pilihan ganda, jawaban singkat, dan esei.

25 Tes Mandiri Tes mandiri sama dengan latihan. Dalam tes mandiri penulis modul harus mencantumkan latihan/tugas yang bersifat komprehensif, menilai seluruh indikator kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan belajar. Bentuknya bervariasi: pilihan ganda, jawaban singkat, dan esei.

26 Bab ---- Evaluasi A. Maksud dan Tujuan 1. Untuk mengetahui apakah peserta diklat telah menerima, memahami dan mampu mencerna apa yang diberikan oleh instruktur 2.Menjelaskan kriteria yang digunakan dalam menilai evaluasi. B. Materi Evaluasi 1. Menjelaskan ruang lingkup materi evaluasi, mulai kegiatan belajar 1 sampai belajar terakhir.

27 2. Menjelaskan aspek evaluasi dikaitkan dengan KD, harus mencakup aspek pengetahuan dan pemahaman, aspek ingatan, dan aspek keterampilan. C. Soal-Soal Evaluasi Soal evaluasi hendaknya bersifat komprehensif, menilai seluruh indikator kompetensi yang akan dicapai setelah mempelajari modul. Bentuk soal hendaknya bervariasi: pilihan ganda, jawaban singkat, dan esei.

28 Bab ---- Penutup A. Tindak Lanjut 1. Berupa pengayaan dan perbaikan 2. Pengayaan berupa tugas terutama bagi perserta diklat yang sudah mencapai ketuntasan belajar; sifatnya memperkaya, menantang dan merupakan aplikasi dari konsep yang sudah dipelajari. B. Harapan Berisi harapan pentingnya mengaplikasikan isi modul di lapangan

29  Glosarium Bagian ini ada jika dianggap penting oleh penyusun modul terkait dengan kata2 sulit yang terdapat dalam modul. 1. Berisi rangkaian kata2 penting disertai penjelasannya. 2. Kata2 diurut berdasarkan abjad 3. Kata yang diterangkan tercetak tebal  Daftar Pustaka  Kunci Jawaban  Lampiran

30 MODUL STRATEGI PEMBELAJARAN Judul Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang 1.Kaitkan MP dgn Permen No.24/ Jelaskan penggunaan berbagai model pembelajaran utk mengimplementasikan isi standar isi

31 3.Kaitkan strategi pembelajaran dengan model pembelajaran yg sesuai MP yg disampaikan dalam modul B.Deskripsi Singkat Menjelaskan secara singkat isi materi bahan diklat C.Tujuan Tujuan umum dan tujuan khusus D.Relevansi/Manfaat E.Petunjuk Penggunaan Modul

32 Bab II Model dan Strategi Pembelajaran A. Kompetensi Dasar Menjelaskan kemampuan apa yang akan dicapai peserta diklat setelah mempelajari bab ini. B. Materi Pokok 1. Pengertian 2. Karakteristik Mata Pelajaran 3. Tujuan pembelajaran MP 4. Ruang lingkup MP 5. Klasifikasi materi sejenis (sesuaikan dengan MP)

33 6. Berbagai model pembelajaran 7. Berbagai strategi pembelajaran 8. Pemilihan model pembelajaran sebagai implementasi strategi pembelajaran 9.Penentuan model dan strategi yang sesuai untuk materi. C. Uraian Materi 1. Manjelaskan materi pokok 2. Memandu guru untuk menggunakan strategi pembelajaran langkah per- langkah termasuk kesualitan yg mungkin timbul.

34 3. Uraian materi disajikan secara menarik 4. dst D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri Bab III Kegiatan Belajar 2 … Judul A. Kompetensi Dasar Menjelaskan kemampuan apa yag akan dicapai peserta diklat setelah mempelajari bab ini.

35 B. Materi Pokok Berisi jabaran materi yang telah dijelaskan pada kegiatan belajar I, Misalnya: Matematika: Strategi pembelajaran Bilangan denganmodel Pembelajaran Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievment Devision) Materi Pokok: 1. Pengertian 2. Ciri2 pembelajaran kooperatif

36 3.Tujuan pembelajaran kooperatif 4.Strategi & model pembelajaran kooperatif tipe STAD 5.Strategi pembelajaran aspek bilangan dengan model kooperatif tipe STAD C. Uraian Materi D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri

37 Bab IV Evaluasi A. Maksud dan Tujuan Evaluasi B. Materi Evaluasi C. Soal-Soal Evaluasi Bab V Penutup A. Tindak Lanjut B. Harapan Glosarium Daftar Pustaka Kunci Jawaban Lampiran

38 MODUL EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN Judul Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang B. Deskripsi Singkat C. Tujuan D. Relevansi/Manfaat

39 E. Petunjuk Penggunaan Modul Bab II Kegiatan Belajar 1: Evaluasi Hasil Pembelajaran A. Kompetensi Dasar Menjelaskan kemampuan apa yang akan dicapai peserta diklat setelah mempelajari bab ini. B. Materi Pokok 1. Konsep dasar evaluasi: pengertian manfaat, fungsi, frinsif2,rambu2, dan ranah penilaian.

40 2. Karakteristik evaluasi 3. Hasil belajar dan proses belajar sebagai objek evaluasi 4. Prinsif2 dan prosedur evaluasi 5. Bentuk2 penyusunan evaluasi(Kognitif, afektif, psikomotor) 6. Langkah2 pelaksanaan evaluasi 7. Pengolahan hasil evaluasi 8. Pemanfaatan dan pelaporan hasil evaluasi

41 C. Uraian Materi D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri Bab III Kegiatan Belajar 2: Teknik Penyusunan Instrumen Evaluasi MP A. Kompetensi Dasar Mempelajari kemampuan apa yang akan dicapai peserta diklat setelah mempelajari bab ini.

42 B. Materi Pokok 1. Penilaian unjuk kerja 2. Penilaian sikap 3. Penilaian tertulis 4. Penilaian proyek 5. Penilaian produk 6. Penilaian portopolio 7. Penilaian diri C. Uraian Materi D. Rangkuman

43 E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri Bab IV Kegiatan Belajar 3: Teknik Penyusunan Instrumen Evaluasi Aspek MP A. Kompetensi Dasar B. Materi Pokok C. Uraian Materi D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri

44 Bab V Kegiatan Belajar 4: Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil Evaluasi A. Kompetensi Dasar B. Materi Pokok 1.Pemanfaatan hasil evaluasi 2.Pelaporan hasil evaluasi C. Uraian Materi D. Rangkuman E. Latihan/Tugas F. Tes Mandiri

45 Bab VI Evaluasi A.Maksud dan Tujuan B.Materi Evaluasi C.Soal-Soal Evaluasi Bab VII Penutup A.Tindak Lanjut B.Harapan Glosarium Daftar Pustaka Kunci Jawaban Lampiran


Download ppt "PENULISAN MODUL/DIKTAT MATA PELAJARAN DAN MODEL-MODEL PENULISAN MODUL."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google