Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 SERI PEMBELAJARAN SERI PENILAIAN DANDAN ADM GURU.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 SERI PEMBELAJARAN SERI PENILAIAN DANDAN ADM GURU."— Transcript presentasi:

1 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 SERI PEMBELAJARAN SERI PENILAIAN DANDAN ADM GURU

2 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 2 SERI PEMBELAJARAN 1. ANALISIS KONTEKS 2. PENYUSUNAN KTSP 3. KAJIAN SK – KD 4. PENGEMBANGAN SILABUS 5. PENGEMBANGAN INDIKATOR 6. PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN 7. MODEL PEMBELAJARAN 8. PEMBELAJARAN TUNTAS, REMEDIAL DAN PENGAYAAN 9. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR 10. PENGEMBANGAN RPP 11. PEMBELAJARAN TM, PT, DAN TMTT 12. PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL 13. PENGEMBANGAN DIRI

3 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 3 SERI PENILAIAN 1. PENETAPAN KKM 2. RANCANGAN PENILAIAN 3. PENILAIAN 4. PENILIAN 5 KELOMPOK MATA PELAJARAN 5. PENILAIAN AFEKTIF 6. PENILAIAN PSIKOMOTOR 7. PORTOFOLIO 8. PENULISAAN DAN ANALISIS SOAL 9. PENULISAN LAPORAN HASIL BELAJAR

4 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 4 ADM GURU 1. Kalender Pendidikan 2. Rincian Minggu Efektif 3. Sk dan KD 4. Pemetaan SK dan KD 5. Analisis Konteks 6. Program Tahunan 7. Program Semester 8. Silabus 9. RPP 10. KKM 11. Multi Media Pembelajaran 12. Kisi-kisi Soal 13. Kartu Soal 14. Analisis Hasil Ujian 15. Program Remedial 16. Program Pengayaan 17. Pembelajaran TM, PT, DAN TMTT 18. Daftar Hadir Siswa 19. Daftar Nilai Hasil Belajar 20. Agenda Harian Guru 21. Jadwal tatap muka

5 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 5 SERI PEMBELAJARAN 1. ANALISIS KIONTEKS 2. PENYUSUNAN KTSP 3. KAJIAN SK – KD 4. PENGEMBANGAN SILABUS 5. PENGEMBANGAN INDIKATOR 6. PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN 7. MODEL PEMBELAJARAN 8. PEMBELAJARAN TUNTAS, REMEDIAL DAN PENGAYAAN 9. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR 10. PENGEMBANGAN RPP 11. PEMBELAJARAN TM, PT, DAN TMTT 12. PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL 13. PENGEMBANGAN DIRI

6 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 6 Analisis SI/SK-KD Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian Alokasi Waktu 6 Indikator MEKANISME PENGEMBANGAN SILABUS

7 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 7 1. Mengkaji SK dan KD Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran sebagaimana tercantum Pada Standar Isi, dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI; b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.

8 PEMETAAN STANDAR ISI Mata Pelajaran : ……………. Kelas/Semester : …………….

9 CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI Mata Pelajaran: Fisika Kelas/Semester: X/2

10 CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI Mata Pelajaran: Sejarah Kelas/Semester: X/1 Ruang lingkup: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah

11 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 11 Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Kata kerja operasional (KKO) Indikator dimulai dari tingkatan berpikir mudah ke sukar, sederhana ke kompleks, dekat ke jauh, dan dari konkrit ke abstrak (bukan sebaliknya). Kata kerja operasional pada KD benar-benar terwakili dan teruji akurasinya pada deskripsi yang ada di kata kerja operasional indikator. 2. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

12 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 12 EVALUASI(C-6) Mengkritik Menilai Menafsirkan TAHAPAN RANAH KOGNITIF SINTESIS(C-5) Merangkai Merancang Mengatur ANALISIS(C-4) Memilah Membedakan Membagi PENERAPAN(C-3) Menghitung Membuktikan Menerapkan PEMAHAMAN(C-2) Menerangkan Menjelaskan PENGETAHUAN(C-1) Mengingat Menghafal Menyebut

13 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 13 TAHAPAN RANAH PSIKOMOTOR ARTIKULASI(P-4) Mempertajam Membentuk Memadankan PENGALAMIAHAN(P-3) Mengalihkan Menggantikan Memutar MANIPULASI(P-2) Mengoreksi Merancang Memilah PENIRUAN(P-1) Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan

14 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 14 MENGHAYATI(A-5) Melayani Mempengaruhi Mendengarkan MENGELOLA(A-4) Menganut Mengubah Menata MENILAI(A-3) Mengasumsikan Menyakini Melengkapi MENANGGAPI(A-2) Menjawab Membantu Mengajukan MENERIMA(A-1) Memilih Mempertanyakan Mengikuti TAHAPAN RANAH AFEKTIF

15 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 15 Mempertimbangkan : a. potensi peserta didik; b. relevansi dengan karakteristik daerah, c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik; d. kebermanfaatan bagi peserta didik; e. struktur keilmuan; f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran; g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan h. alokasi waktu. 3. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran

16 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 16 Memperhatikan hal-hal berikut. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada pendidik, agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hirarki konsep materi pembelajaran. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik, yaitu kegiatan peserta didik dan materi. 4. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

17 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA Penentuan Jenis Penilaian Hal-hal yang perlu diperhatikan: Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi. Penilaian menggunakan acuan kriteria; Sistem penilaian berkelanjutan. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran.

18 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA Menentukan Alokasi Waktu Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam

19 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 19 7.Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi

20 HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 20


Download ppt "HALAMAN DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1 SERI PEMBELAJARAN SERI PENILAIAN DANDAN ADM GURU."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google