Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1/29 RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1/29 RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR."— Transcript presentasi:

1 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1/29 RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

2 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 2/29 Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. ** HAKIKAT PENILAIAN

3 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 3/29  Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, dan interpretasi informasi untuk membuat keputusan.  Penilaian menjawab pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar peserta didik.  Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan naratif dalam kata-kata) dan nilai kuantitatif (berupa angka). ** P enilaian (assessment)

4 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 4/29  Sahih (valid)  Objektif  Adil  Terpadu  Terbuka  Menyeluruh dan berkesinambungan  Sistematis  Menggunakan acuan kriteria  Akuntabel ** PRINSIP PENILAIAN

5 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 5/29 Teknik penilaian dilakukan melalui:  Tes,  Observasi,  Penugasan,  Bentuk lain yang sesuai, misalnya Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian Antarteman. ** TEKNIK PENILAIAN

6 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 6/29  Tes : tertulis, lisan, dan atau praktik melalui ulangan dan ujian  Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas  Ujian : nasional, sekolah Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan pada setiap KD harus mengikuti remedial ** T E S

7 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 7/29 Penilaian untuk penugasan dapat dilakukan secara individual atau kelompok, dan dapat berupa:  projek,  produk,  portofolio. Penilaian melalui pengamatan terhadap kinerja, minat, dan atau sikap peserta didik ** OBSERVASI ** PENUGASAN

8 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 8/29 A. Aspek Kognitif – Pengetahuan B. Aspek Psikomotor – Keterampilan C. Aspek Afektif - Sikap ** ASPEK YANG DIUKUR DALAM PENILAIAN

9 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 9/29 No Kel. MapelKognitifPsiko- motor Afektif 1 Agama & akhlak mulia VV 2 Kewarganegara- an & kepribadian VV 3 Ilmu Pengetahuan & Teknologi Sesuai karakteristik kompetensi yang dinilai 4 EstetikaVV 5 Jasmani, olahraga, dan Kesehatan VVV * PENILAIAN HASIL BELAJAR ( PP 19 TAHUN 2005, PASAL 64 )

10 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 10/29  Tes - perangkat tes berisi butir-butir soal (bentuk PG, isian, uraian, praktik)  Observasi – lembar pengamatan  Penugasan – lembar tugas  Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala Semantik  Penilaian diri – kuesioner  Penilaian antarteman - kuesioner ** INSTRUMEN PENILAIAN

11 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 11/29  Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa;  Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai;  Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan;  Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik;  Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran. ** Kriteria Instrumen Penilaian

12 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 12/29 Penilaian hasil belajar dilakukan oleh:  Pendidik  Satuan Pendidikan  Pemerintah ** PROSEDUR PENILAIAN

13 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 13/29 Proses pengumpulan & penggunaan informasi oleh guru/pendidik melalui sejumlah bukti untuk membuat keputusan tentang pencapaian hasil belajar/kompetensi peserta didik. ** PENILAIAN OLEH PENDIDIK

14 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 14/29 1. Belajar tuntas 2. Otentik 3. Menyeluruh dan berkesinambungan 4. Berdasarkan acuan kriteria/patokan 5. Menggunakan berbagai cara & alat penilaian 6. Hasil penilaian ditindaklanjuti ** CIRI PENILAIAN OLEH PENDIDIK

15 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 15/29 Belajar Tuntas (mastery learning): peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik. * 1 Belajar Tuntas

16 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 16/29  Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu  Mencerminkan masalah dunia nyata  Menggunakan berbagai cara dan kriteria  Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap,)  Berdasarkan pengalaman belajar (tatap muka, tugas terstruktur, dan tugas mandiri tidak terstruktur) * 2 Penilaian Otentik

17 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 17/29 Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikan Kelas. * 3 Berkesinambungan

18 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 18/29  Ulangan tengah semester: mengukur pencapaian kompetensi setelah 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.  Ulangan harian: dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi setelah menyelesaikan satu KD atau lebih.

19 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 19/29  Ulangan kenaikan kelas: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester genap, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut.  Ulangan akhir semester: mengukur pencapaian kompetensi di akhir semester, meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.

20 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 20/29 Prestasi kemampuan peserta didik TIDAK DIBANDINGKAN dengan kelompok, tetapi dengan kriteria/patokan yang ditetapkan * 4 Berdasar Acuan kriteria/patokan

21 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 21/29  Menggunakan penilaian yang bervariasi: Tertulis, Lisan, Produk, Portofolio, Unjuk Kerja, Proyek, Pengamatan, dan Penilaian Diri * 5 Menggunakan Berbagai cara & alat penilaian  Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi

22 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 22/29 TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN :  REMEDIAL  PENGAYAAN  PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN * 6 HASIL PENILAIAN DITINDAKLANJUTI

23 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 23/29  REMEDIAL DILAKUKAN BILA NILAI PESERTA DIDIK KURANG DARI NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL  PENGAYAAN DILAKUKAN BILA TUNTAS LEBIH CEPAT  PERBAIKAN PROGRAM & KEGIATAN BILA TIDAK EFEKTIF ** KAPAN ?

24 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 24/29 Perancangan Penilaian Perancangan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Analisis Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian ** MEKANISME PENILAIAN

25 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 25/29 Perancangan penilaian (Permendiknas 20/2007) Dilakukan oleh pendidik pada saat penyusunan silabus Dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). ** PERANCANGAN PENILAIAN

26 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 26/29 Semua hasil penilaian (UH, Tugas, UTS, UAS dan UKK) harus dipertimbangkan dalam menentukan nilai rapor Contoh format berikut tidak baku, sekolah dapat mengembangkan sesuai dengan kebutuhan masing- masing * * PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR

27 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 27/29 PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : …………………… Kelas/Semester: ……………………NoNamaPes.ddk Ulangan Harian TugasNHUTSUASNR1R-12R-23R-3123Rt ** CONTOH FORMAT

28 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 28/29 R NH :::: Nilai hasil remedial Nilai Harian (gabungan nilai tugas dan rata- rata nilai UH setelah remedial, dua desimal, tidak dibulatkan) Nilai Harian (gabungan dari rata-rata nilai tugas dan rata- rata nilai UH setelah remedial, dua desimal, tidak dibulatkan) UTS: Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, tidak dibulatkan) UAS: Nilai Ulangan Akhir Semester (dua desimal, tidak dibulatkan) NR : Nilai Rapor (bilangan bulat)  Keterangan : ** CONTOH FORMAT

29 SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 29/29


Download ppt "SOSIALISASI DAN PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 1/29 RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google