Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Rancangan Hasil Belajar RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Rancangan Hasil Belajar RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN."— Transcript presentasi:

1 Rancangan Hasil Belajar RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2 Rancangan Hasil Belajar HAKIKAT PENILAIAN Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

3 Rancangan Hasil Belajar PENILAIAN DALAM KTSP Bertujuan untuk mengukur pencapaian kompetensi, Menggunakan acuan kriteria, Menyeluruh, Disesuaikan dengan pengalaman belajar, Dilakukan pada kegiatan tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Hasil penilaian ditindak lanjuti.

4 Rancangan Hasil Belajar PRINSIP PENILAIAN Sahih (valid) Objektif Adil Terpadu Terbuka Menyeluruh dan berkesinambungan Sistematis Menggunakan acuan kriteria Akuntabel

5 Rancangan Hasil Belajar TEKNIK PENILAIAN Teknik penilaian dilakukan melalui: Tes, Observasi, Penugasan, Inventori, Jurnal, Penilaian Diri, Penilaian Antarteman.

6 Rancangan Hasil Belajar Tes: tertulis, lisan, praktik melalui ulangan dan ujian Ulangan : harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas Ujian: nasional, sekolah TES, ULANGAN, UJIAN

7 Rancangan Hasil Belajar PENUGASAN Penilaian untuk penugasan dapat berupa:  projek,  produk,  portofolio.

8 Rancangan Hasil Belajar A.Aspek Kognitif – Pengetahuan B.Aspek Psikomotor – Keterampilan Afektif - Sikap C.Aspek Afektif - Sikap ASPEK YANG DIUKUR DALAM KTSP

9 Rancangan Hasil Belajar PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN NoKelompok mata pelajaranContoh Mata pelajaranAspek yang dinilai 1Agama dan akhlak muliaPendidikan AgamaPengetahuan dan sikap 2Kewarganegaraan dan kepribadian Pendidikan Kewarganegaraan Pengetahuan dan sikap 3Ilmu Pengetahuan danMatematikaPengetahuan dan sikap TenologiFisika, Kimia, BiologiPengetahuan, praktik, dan sikap Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi Pengetahuan dan sikap Bhs Indonesia, bhs Inggris, bhs Asing lain Pengetahuan, praktik, dan sikap Teknologi Informasi dan Komunikasi Pengetahuan, praktik, dan sikap 4EstetikaSeni BudayaPraktik dan sikap 5Jasmani, olahraga, dan kesehatan Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan Pengetahuan, praktik, dan sikap

10 Rancangan Hasil Belajar INSTRUMEN PENILAIAN Tes - perangkat tes, berisi butir-butir soal (bentuk PG, isian, uraian, praktik) Observasi – lembar pengamatan Penugasan – lembar tugas Inventori – skala Thurstone, skala Likert, skala Semantik Penilaian diri – kuesioner Penilaian antarteman - kuesioner

11 Rancangan Hasil Belajar CONTOH INVENTORI – SKALA LIKERT

12 Rancangan Hasil Belajar CONTOH SKALA SEMANTIK

13 Rancangan Hasil Belajar Kriteria Penilaian Instrumen penilaian harus memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa; Persyaratan substansi merepresentasikan kompetensi yang dinilai; Persyaratan konstruksi adalah persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; Persyaratan bahasa berhubungan dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik; Instrumen penilaian dilengkapi dengan pedoman penskoran.

14 Rancangan Hasil Belajar PROSEDUR PENILAIAN Penilaian hasil belajar dilakukan oleh: Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah

15 Rancangan Hasil Belajar PERSYARATAN LULUS DARI SATUAN PENDIDIKAN menyelesaikan seluruh program pembelajaran; memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan; lulus ujian sekolah/madrasah; dan lulus ujian nasional.

16 Rancangan Hasil Belajar MEKANISME PENILAIAN Perencanaan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Analisis Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian

17 Rancangan Hasil Belajar PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL Memperhatikan UKRK Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu kata kerja operasional yang terukur; Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur; Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban. Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu A = audience, B = behaviour, C = condition, dan D = degree

18 Rancangan Hasil Belajar KISI-KISI format yang memuat informasi mengenai ruang lingkup dan isi dari kompetensi yang akan dinilai/diujikan; disusun berdasarkan tujuan penilaian; digunakan sebagai pedoman untuk pengembangan soal; harus mewakili isi kurikulum, komponen- komponennya rinci, jelas dan mudah dipahami.

19 Rancangan Hasil Belajar Contoh format KISI-KISI PENULISAN SOAL Nama Sekolah: SMA ……Alokasi waktu: Mata Pelajaran: ………….Jumlah soal: Kurikulum acuan: KTSP Penyusun: Standar Kompe- tensi Kompe- tensi Dasar Bhn Kelas Materi Indikator SoalBentuk soal No soal

20 Rancangan Hasil Belajar


Download ppt "Rancangan Hasil Belajar RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google