Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

DASAR-DASAR PENDIDIKAN (DASPEN). Perkenalan: Dosen & Mahasiswa Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Penilaian.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "DASAR-DASAR PENDIDIKAN (DASPEN). Perkenalan: Dosen & Mahasiswa Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Penilaian."— Transcript presentasi:

1 DASAR-DASAR PENDIDIKAN (DASPEN)

2 Perkenalan: Dosen & Mahasiswa Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Penilaian.

3 AHMAD FAUZI, M.Pd Tempat/tgl lahir: Blimbing Besuki Situbondo Alamat: Wonocolo V 14 C Surabaya CP: Blog: blog.sunan-ampel.ac.id/ahmadfauzi Pendidikan: S1 Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya 2002 S2 Prodi Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Surabaya 2006 Pengalaman Mengajar: Dosen Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya Dosen INKAFA Gresik Dosen IAI Ibrahimy Situbondo Dosen Universitas Terbuka UPBJJ Surabaya

4 PENGALAMAN PELATIHAN 1.Konsultan project Madrasah Education Development Project (MEDP) Depag Ponorogo Trainer Training on Madrasah Management and Capacity Buliding for East Java Zone- Madrasah Education Development Project (MEDP) 3.Fasilitator Pelatihan Peningkatan kualitas pembelajaran Dosen berbasis e learning Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya 4.Peserta TOT Master Trainer deseminasi bahan ajar PGMI untuk IAIN/STAIN Se Indonesia LAPIS AUSAID 5.Peserta Workshop penyusunan bahan ajar sertifikasi guru jalur pendidikan LPTK Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya 6.TIM Teknis/editor bahan ajar PGMI di lingkungan IAIN/STAIN Se Indonesia LAPIS AUSAID 7.Peserta Workshop penyusunan bahan ajar PGMI di lingkungan IAIN/STAIN Se Indonesia 8.Perserta Workshop Penguatan Kapasitas Dosen PGMI LAPIS AUSAID 9.Trainer Pelatihan Guru Lintas Agama Berbasis Hak Asasi Manusia (HAM) Se Indonesia 10.Peserta Konferensi Tokoh Agama Untuk Perlindungan Anak (KPAI) se Indonesia

5 KOMPETENSI MATA KULIAH Mahasiswa memiliki wawasan tentang pendidikan sebagai suatu sistem dan penerapannya dalam proses pendidikan

6 hakikat pendidikan, pandangan ilmiah dan filosofis tentang manusia serta implikasinya terhadap pendidikan, konsep pendidiikan sbg suatu sistem dan sistem pendidikan nasional, dasar, tujuan, dan azas pendidikan, pendidik dan peserta didik, permasalahan-permasalahan pendidikan, dan pendidikan dan masa depan. POKOK BAHASAN

7 MENGAPA MAHASISWA PGMI HARUS MEMPELAJARI MATA KULIAH DASPEND?

8 Paradigma pembangunan SDM Korea, diarahkan menjadikan manusia Korea sebagai “Human Capital” (GNP $257 (1970) menjadi $ (1996) Pemb. Pendidikan di Malaysia. Investasi dalam pendidikan sangat penting dalam kemajuan bangsa “As a nation, we now invest more in eduation than in defense” (G. Bush, 2000) “Perhatian lebih besar harus tetap diberikan terhadap bid. Pendidikan demi kelanjutan kehidupan bangsa” (SBY, 2005) Pasca PD II, Kaisar Hirohito tidak menanyakan berapa serdadu yang tersisa, tetapi menanyakan berapa guru yang masih ada RELASI PENDIDIKAN DAN KEMAJUAN BANGSA

9 PENDIDIKAN Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.(Undang-undang No 20 tahun 2003 SISDIKNAS)

10 Pendidikan suatu usaha yang sadar, teratur dan sistematis yang dilakukan orang-orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi agar anak mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan. (Indra Kusuma, (1973; 27)

11 Pendidikan…. “…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak. Bagian- bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)

12 SISTEM PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN STANDARD INTERNASIONAL LEARN TO KNOW LEARN TO DO LEARN TO BE LEARN TO LIVE TOGETHER LEARN TO LIVE TOGETHER PENGEMBANGAN PENGETAHUAN/WAWASAN KEILMUAN PENGEMBANGAN PENGETAHUAN/WAWASAN KEILMUAN PENGEMBANGAN KEMAMPUAN DAN PENGALAMAN PENGEMBANGAN KEMAMPUAN DAN PENGALAMAN PENGEMBANGAN KEAHLIAN DAN PRESTASI PENGEMBANGAN KEAHLIAN DAN PRESTASI PENGEMBANGAN KEMAMPUAN ADAPTASI SOSIAL DAN LINGKUNGAN PENGEMBANGAN KEMAMPUAN ADAPTASI SOSIAL DAN LINGKUNGAN 4 PILAR PENDIDIKAN OBJEKTIF MELIHAT MASALAH MELIHAT MASALAH MEMAHAMI MASALAH MEMAHAMI MASALAH MEMECAHKAN MASALAH MEMECAHKAN MASALAH MENCEGAH MASALAH MENCEGAH MASALAH MELIHAT PELUANG MELIHAT PELUANG MEMAHAMI PELUANG MEMAHAMI PELUANG MEMANFAATKAN PELUANG MEMANFAATKAN PELUANG MENCIPTAKAN PELUANG MENCIPTAKAN PELUANG TINGKAT PENCAPAIAN INTELEKTUAL SUMBER UNESCO

13 TRISENTRIS PENDIDIKAN: PROFIL PENDIDIKAN DI INDONESIA PENDIDIKAN FORMAL PENDIDIKAN INFORMAL PENDIDIKAN NONFORMAL PEMERINTAH: DINAS PENDIDIKAN, DINAS SOSIAL, DEPAG, DPRD PEMERINTAH: DINAS PENDIDIKAN, DINAS SOSIAL, DEPAG, DPRD LEMBAGA PENDIDIKAN FORMAL: TK, SD/MI, SMP/MTs SMA/MA, PT LEMBAGA PENDIDIKAN FORMAL: TK, SD/MI, SMP/MTs SMA/MA, PT TRI SENTRIS BANTUAN INTERNASIONAL: UNESCO, UNICEF, USAID, NGO, DLL BANTUAN INTERNASIONAL: UNESCO, UNICEF, USAID, NGO, DLL KELUARGA & MASYARAKAT: INDUSTRI, LSM, KOMITE SEKOLAH, DEWAN PENDIDIKAN KELUARGA & MASYARAKAT: INDUSTRI, LSM, KOMITE SEKOLAH, DEWAN PENDIDIKAN

14 URGENSI MATA KULIAH DASPEND DALAM PROFESIONALISASI GURU PROFESIONALITAS GURU PROFESIONALITAS GURU SERTIFIKASI KUALIFIKASI AKADEMIK KUALIFIKASI AKADEMIK KOMPETENSI PROFESIONAL KOMPETENSI PROFESIONAL KOMPETENSI SOSIAL KOMPETENSI SOSIAL KOMPETENSI KEPRIBADIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK KOMPETENSI PEDAGOGIK

15 KOMPETENSI PENDIDIK MENURUT PP NO.19 Kepribadian Pedagogis Profesional Sosial Mantap & Stabil, Dewasa, Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia 1. Norma hukum &sosial, rasa bangga, konsisten fg norma; 2. mandiri & etos kerja; 3. berpengaruh positif & disegani; 4. norma religius & diteladani; 5. jujur; Pemahaman peserta didik, peran- cangan, pelaksanaa, & evaluasi Pembelajaran, pengemb.PD 1. Aspek potensi peserta didik, 2. teori belajar & pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan merancang pembelj; 3. menata latar & melak- sanakan KBM; 4. asesmen proses dan hasil; dan 5. pengemb akademik & nonakademik Menguasai keilmuan bidang studi; dan langkah kajian kritis pendalam- an isi bidang studi 1. Paham materi, struktur, konsep, metode keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari; dan; 2 metode pengem- bangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang studi Komunikasi & bergaul dgn peserta didik, kolega, dan masyarakat Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif

16 DATA HASIL PENELITIAN International Education Achievement (IEA) Kemampuan membaca siswa SD menempati urutan 30 dari 38 negara, (memahami 30% dari yang dibacanya) The Third International Mathematics and Science Study Repeat (1999). Kemampuan Siswa bidang Matematika dan IPA berurutan menempati urutan 34 dan 32 dari 38 negara. UNDP Human Development Index, tahun 2002 dan 2003 berurutan menempati urutan 110 dari 173, dan 112 dari 175 negara. World Economic Forum, Swedia (2000) Daya saing, menempati posisi 37 dari 57 negara.

17 SDA Tidak terkelola secara optimal untuk masyarakat FAKTA Rendahnya Mutu SDM 1.M encerdaskan kehidupan bangsa 2.M empersatukan bangsa Dikelola secara siste- matik dalam proses pendidikan yg memiliki fungsi;

18 What’s Wrong Mutu pendidikan masih belum meningkat secara signifikan Out put pendidikan tidak ready for used (siap pakai) Besarnya pengangguran lulusan sekolah menengah & PT Pembelajaran cenderung teoritik dan tidak terkait dengan dunia nyata. Guru Kualifikasi Tk. Pendidikan Guru MI (D-2)= 65.8 % MTs. (D-3)= 36.6 % MA (S-1)= 29.4 % Guru Yang Mengajar Tidak Sesuai Dengan Latar Belakang Pendidikannya sebanyak %

19 Pergeseran paradigma (Paradigm shift): INPUT-ORIENTED EDUCATION (Pendidikan berorientasi masukan) OUTCOME-BASED EDUCATION (Pendidikan berorientasi hasil/standar Kompetensi)

20 REKONSTRUKSI PENDIDIKAN DI ERA INFORMASI BROAD BASED EDUCATION (PARADIGMA PENDIDIKAN) LIFE SKILL (ORIENTASI PENDIDIKAN) K B K: (BENTUK KURIKULUM) C T L: (MODEL K B M) EVALUASI AUTENTIK (BENTUK UJIAN) MBS (MODEL MANA- JEMEN SEKOLAH)

21 Apa Kata Laskar Pelangi???

22 Lihat silabus & Modul Jurnal, makalah, yang relevan dengan pembahasan

23 1.Kuliah dalam bentuk ceramah (pengantar) 2.Penguatan dari dosen 3.Kesimpulan (dari mahasiswa)

24 Diskusi kelompok (Presentasi Makalah Kelompok) Berdasarkan modul PGMI

25 Paper Individual persyaratan UAS.

26 Mengikuti kuliah dan ujian, serta mengerjakan tugas presentasi kelompok dan individual

27 Datang tepat waktu ( toleransi 15 menit)

28 Ketidak-hadiran maksimal 5 kali (termasuk utk sakit dan keperluan lain)

29 Menjaga ketenangan kelas (yang mengganggu harus keluar dari kelas)

30 Keterlibatan dalam kuliah, tugas individu, absensi = 50% Ujian Tengah Semester = 20% Ujian Akhir Semester = 30%

31 Sekian, Terimakasih SAMPAI JUMPA PADA PERTEMUAN BERIKUTNYA


Download ppt "DASAR-DASAR PENDIDIKAN (DASPEN). Perkenalan: Dosen & Mahasiswa Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Penilaian."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google