PEMANFAATAN MEDIA DAN ALAT PERAGA DALAM PEMBELAJARAN IPA HARLINDA SYOFYAN, S.Si., M.Pd PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS ESA UNGGUL 2016 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengertian Media Pembelajaran Menjelaskan pengertian Alat Peraga Pembelajaran Menjelaskan fungsi dan tujuan pemakaian media dan alat peraga 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

Media Pembelajaran IPA Media merupakan alat bantu guru dalam melaksanakan pembelajaran dan berfungsi sebagai sarana untuk menyampaikan pesan dari guru kepada siswa. Media pembelajaran dapat memperlancar interkasi guru dan siswa, siswa dan siswa, serta siswa dan sumber belajar.  Media pembelajaran di SD terdiri dari media audio, media visual, dan media audio-visual. Media audio adalah media pembelajaran yang dapat didengar, misal radio dan alat musik. Media visual adalah media pembelajaran yang dapat dilihat, misal gambar, grafik, model, dan slide. Media audio-visual adalah media pembelajaran yang dapat didengar dan dapat dilihat misal video, simulasi computer, dan film. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Berdasarkan bentuk penyajiannya, media pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi Media pembelajaran non-projected yaitu media pembelajaran yang langsung dapat digunakan tanpa menggunakan alat proyeksi seperti gambar, charta, foto, dan peta, dan Media pembelajaran projected yaitu media pembelajaran yang memerlukan alat proyeksi seperti film, slide, dan power point. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Media pembelajaran dapat bersifat alami dan buatan. Media pembelajaran alami merupakan media pembelajaran yang sesuai dengan benda aslinya di alam seperti hewan, tumbuhan, danau, dan gunung. Media pembelajaran buatan merupakan media pembelajaran hasil modfikasi atau meniru benda aslinya, seperti model alat pernafasan, model jantung manusia, dan torso. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Media pembelajaran dapat memiliki nilai praktis, yaitu: dapat menampilkan objek yang terlalu besar, yang tidak mungkin dibawa kedalam kelas, seperti bulan, bumi dan matahari,  dapat memperlambat gerakan yang terlalu cepat seperti gerakan kecambah yang tumbuh, dan memungkinkan untuk menampilkan objek yang langka yang sulit diamati atau yang berbahaya di lingkungan belajar. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Pertimbangan kelayakan yang dapat dipakai oleh guru IPA untuk memilih media pembelajaran yang baik antara lain; kelayakan praktis (keakraban guru dengan jenis media pembelajaran) meliputi ketersediaan media pembelajaran di lingkungan belajar setempat, ketersediaan waktu untuk mempersiapkan media, ketersediaan sarana dan fasilitas pendukung dan keluwesan, artinya mudah dibawa kemana-mana, digunakan kapan saja dan oleh siapa saja; kelayakan teknis (relevan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan merangsang terjadinya proses belajar), dan kelayakan biaya (biaya yang dikeluarkan seimbang dengan manfaat yang diperoleh). 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

Tujuan Penggunaan Media Meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran, Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran, Memberikan arahan tentang tujuan yang akan dicapai, Menyediakan evaluasi mandiri, Memberi rangsangan kepada guru untuk kreatif, Menyampaikan materi pembelajaran, Membantu pebelajar yang memiliki kekhususan tertentu 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Format media adalah bentuk fisik yang berisi pesan untuk disampaikan atau ditunjukan, misalnya : berupa clip charts, slide, audio, film video, atau komputer multimedia, yang dapat bersifat visual tidak bergerak, visual bergerak, kata-kata yang tercetak 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Setiap format memiliki kelebihan dan kekurangan; untuk memilih format kita harus memperhatikan : Situasi atau setting pembelajaran (misalkan kelompok kecil, kelompok besar, atau individu) Variabel siswa (seperti kecenderungan sebagai pembaca, bukan pembaca) Atau sifat dari tujuan pembelajaran seperti kognitif, efektif, psikomotor, atau interpersonal. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Dalam menyediakan media pembelajaran , guru dapat dihadapkan pada 3 kondisi yaitu : Memilih dari bahan media yang sesuai benar dengan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan Memilih dari bahan media yang kurang sesuai dengan tuuan sehingga perlu dimodifikasi, atau Merancang media baru. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

Menggunakan Media Untuk Pembelajaran Untuk menggunakan media pembelajaran seorang guru haruslah memperhatikan : Memahami media yang akan digunakan dan dengan menyajikan dan mengumpulkan informasi sebanyak mungkin tentang media yang akan digunakan. Menyiapkan media dan mencobanya sebelum digunakan di depan kelas Mengatur fasilitas dan lingkungan yang terkait dengan penggunaan media, seperti tempat duduk,ventilasi, penerangan, suasana dan kondisi kelas Menyiapkan siswa, misal dengan menyampaikan garis besar materi pelajaran, latar belakangnya, keuntunganmempelajarinya, atau penekanan terhadap hal-hal penting Menyediakan pengalaman belajar bagi siswa. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Media pembelajaran antara lain : media tidak diproyeksikan media diproyeksikan Audio Media gerak Komputer Media radio dan televisi. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 1.  Media tidak diproyeksikan Objek nyata adalah benda yang digunakan sebagai alat bantu dalam pembelajaran. Model representasi benda asli dalam bentuk tiga dimensi Bahan tercetak adalah majalah, atau bahan bacaan lain yang berisi penjelasan dan ilustrasi tentang topik-topik dalam pembelajaran IPA Bahan ilustrasi dapat berupa fotografik dan yang bersifat nonfotografik 2.  Media diproyeksikan Transparansi untuk memakai alat overhead projector Slide adalah suatu format kecil transparansi fotografi yang secara individual dipasangkan pada alat proyeksi. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Audio Media audio adalah rekaman dan transmisi suara manusia atau suara lainnya berisi informasi atau penjelasan tentang tofik pembelajaran, untuk diperdengarkan oleh siswa. media audio bisa berbentuk kaset, rekaman fonograf, compact disk, audio cards. 4.  Media gerak Media gerak adalah bentuk media yang menyajikan topik pembelajaran dalam bentuk narasi dan gambar yang bergerak. Bentuk media gerak ini bisa berupa film atau video. 5. Komputer Yaitu untuk mendukung kegiatan pembelajaran. Contoh program praktikum IPA, pembelahan sel, petunjuk keselamatan di laboratorium, dan sebagainya. 6. Media radio dan televisi. Adalah sajian suara mnusia atau suara lainnya berisi informasi atau penjelasan tentang topik pembelajaran yang disampaikan secara langsung atau melalui proses perekaman, disiarkan melalui radio untuk diperdengarkan oleh siswa. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

ALAT PERAGA PEMBELAJARAN IPA Alat peraga adalah suatu teknik untuk menyampaikan pesan sehingga sehingga alat peraga sebagai teknologi pembawa informasi atau pesan pembelajaran dan dapat meningkatkan terjadinya proses belajar . 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

Tujuan menggunakan alat peraga memperjelas informasi atau pesan pembelajaran memberi tekanan pada bagian-bagian yang penting memberi variasi dalam pengajaran memperjelas struktur pengajaran memotivasi siswa belajar. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Bentuk alat peraga bisa seperti : Buku, koran, majalah (bahan-bahan cetakan) Alat-alat audio dan visual Sumber-sumber masyarakat (monumen,candi dan peninggalan sejarah lainnya) Koleksi benda-benda seperti benda-benda mata uang kuno Prilaku guru ketika mengajar yang dicontokan kepada siswa 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

MENDESAIN ALAT PERAGA IPA DI SD Mendesain alat peraga IPA di SD meliputi merancang, memilih dan membuat alat peraga IPA yang sesuai untuk mengajarkan suatu konsep, prinsip dan teori-teori IPA di SD. Mendesain alat peraga dapat pula berarti menampilkan bentuk asli atau memodifikasi benda asli menjadi sebuah model tertentu. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Sebelum kita membuat alat peraga sederhana terlebih dahulu kita harus menganalisis materi IPA. Sarana utama dari menganalisis materi IPA adalah : Terjabarnya tema/materi pokok/pokok bahasan Terpilihna pendekatan dan metode yang efektif dan efisien Terpilihnya alat peraga atau sarana pembelajaran yang tepat atau cocok Terjadinya alokasi yang sesuai. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Dalam menganalisis tersebut perlu dikembangkan pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut : Metode dan pendekatan seperti apa yang sesuai ? Apakah diperlukan alat peraga ? Bagaimana pengelolaan kelas bila mengerjakan metode percobaan ? Bagaimana cara mendesain alat peraga ? 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

Kelayakan Memilih Alat Peraga A. Kelayakan praktis yakni : Pengenalan dan pemahaman guru dengan jenis alat peraga Ketersediaan alat peraga dilingkungan belajar setempat Ketersediaan waktu untuk mempersiapkannya Ketersedian sarana dan fasilitas pendukungnya Keluwesan, yaitu: mudah dibawa serta mudah dipergunakan pada waktu kapan dan digunakan oleh siapa saja. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 B. Kelayakan teknis / pedagogis; yaitu alat peraga yang dipilih harus memenuhi ketentuan kualitas yaitu: Relevan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Merangsang motivasi terjadinya proses belajar yang optimal. C. Kelayakan biaya. Alat dan bahan yang kita butuhkan untuk membuat alat peraga IPA yang sederhana hendaknya bisa diperoleh dari lingkungan sekitar rumah dan sekolah. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

CONTOH PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA PELAJARAN IPA Standar Kompetensi : Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V/I Jenis alat peraga adalah ”Model Pernapasan Pada  Manusia”.   Tujuan pembuatan alat peraga ini yaitu untuk mengetahui proses pernapasan manusia yang di ajarkan pada Materi pembelajaran tentang sistem pernapasan pada manusia di kelas V semester Satu. Alat dan bahan yang di butuhkan : Botol bekas air mineral 2 ( dua ) Sedotan plastik bekas Sumbat dari plastik Korek api Karet gelang Solasiban / lakban 3 ( tiga ) buah balon karet dst 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PROSEDUR PEMBUATAN ALAT PERAGA Sediakan Alat dan bahan yang dibutuhkan ( Botol bekas air mineral, 2 ( dua ) Sedotan pelastik bekas, Sumbat plastik, Korek api, Karet gelang, Solasiban / lakban, 3 ( tiga ) buah balon karet ). Gunting bagian bawah botol bekas air mineral sesuai yang di inginkan atau kurang lebih sekitar seperempat bagian dari botol tersebut. Buat pipa bercabang tiga dari sedotan plastik  Sumbat kedua cabang pipa menggunakan balon karet yang kemudian di ikat oleh karet gelang, supaya tidak terlepas. ( salah satu cabang sebagai tempat keluar masuk udara ) Tinggal satu balon yang tersisa, kemudian gunting balon karet tersebut dibagian mulutnya. Masukan pipa cabang yang sudah disumbat oleh balon ke dalam botol bekas yang telah kita gunting, dimana salah satu pipa yang tidak disumbat diletaka kan menjorok ke atas ( ke bagian mulut botol ) Tutup bagian atas botol dengan sumbat plastik yang  telah diberi lubang agar pipa yang menjorok ke mulut botol bisa keluar sebagai jalan masuk udara . Tutup bagian bawah botol dengan balon karet yang telah dipotong bagian mulutnya, kemudian ikat menggunakan karet / lakban ( solasiban ). Jika sudah rapat, alat peraga sudah siap untuk digunakan. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Cara Kerja dari Alat peraga Model pernapasan pada manusia adalah sebagai berikut : Tarik balon karet yang dijadikan penutup botol plastik bagian bawah ke arah luar. Apa yang terjadi dengan balon karet yang ada di dalam tabung ? Apakah ada udara masuk atau keluar ? b. Tekan balon karet yang dijadikan penutup botol plastik bagian bawah ke arah dalam. c. Lepaskan balon karet yang dijadikan penutup botol plastik ke bagian seperti semula. d. Hasil pengamatan kemudian di tulis di buku tugas. Untuk mengetahui hasil kerja dari alat peraga tersebut. 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

BEBERAPA CONTOH ALAT PERAGA 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 LATIHAN 2 Apa perbedaan media dan alat peraga? Jelaskan Fungsi Media dan Alat peraga dalam pembelajaran! Tuliskan jenis-jenis media dan contohnya! Jelaskan jenis-jenis alat peraga dan contohnya! Alat peraga dibedakan juga dari kelayakannya, jelaskan! Apabila anda akan mendesain alat peraga IPA, pertimbangan apa yang harus anda lakukan, Jelaskan! 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016

PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016 Selamat Belajar 9/27/2017 PSD335-PPIPSD-TM11-PGSD_UEU-2016