Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama Tutorial ke- 6 PAUD4102 Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama

Strategi dan Perencanaan Pengembangan Nilai Keagamaan pada Anak TK Modul 9 Strategi dan Perencanaan Pengembangan Nilai Keagamaan pada Anak TK

Strategi Pengembangan, melalui Kegiatan rutinitas  pembiasaan mellaui kegiatan sehari-hari Kegiatan Terintegrasi disisipkan melalui pengembangan lain Kegiatan Khusus melalui kegiatan dan waktu khusus

Perencanaan Pengembangan Dituangkan dalam Satuan Kegiatan Mingguan (SKM) dan dijabarkan dalam Satuan Kegiatan Harian (SKH) yang dibalut oleh tema

Pendekatan Inovatif dalam pengembangan nilai-nilai agama Modul 10 Pendekatan Inovatif dalam pengembangan nilai-nilai agama

Kajian Empirik Kurikulum belum secara tegas dan rinci menyajikan materi nilai-nilai keagamaan Ketidakseragaman dalam pencapaian target kompetensi standar nilai-nilai agama Kegiatan pengembangan terkesan dipaksakan

Pengertian inovasi Pembaharuan, perubahan secara baru (kamus, John M Echols) Gagasan, perbuatan atau sesuatu yang baru dalam konteks sosial tertentu dan pada jangka waktu tertentu untuk menjawab masalah yang dihadapi (Ansyar)

Inovasi pembelajaran (Semiawan) Harus ada: Kurikulum terpadu Pendekatan pembelajaran terpadu Hari terpadu

Substansi Pengembangan Inovasi Pengalaman belajar ≠ penguasaan materi Belajar Aktif  anak diberi peluang dan kesempatan yang luas Belajar Proses  cara yang berkaitan dengan perolehan pengetahuan

Hal yang perlu diperhatikan dalam inovasi pengembangan nilai agama Berorientasi kebutuhan anak Belajar melalui bermain Kreatif dan inovatif Lingkungan kondusif Menggunakan pembelajaran terpadu Mengembangkan keterampilan hidup Menggunakan mesdia dan sumber belajar Berorientasi pada perkembangan anak

Ciri PembelajaranBerorientasi pada Perkembangan Anak Anak belajar terbaik bila kebutuhannya terpenuhi Siklus belajar anak berulang Belajar melalui interaksi sosial Minat dan keinginan memotivasi belajar anak Perkembangan dan belajar anak harus memperhatikan perbedaan individual Anak belajar dari mudah ke sulit, sederhana ke rumit, konkret ke abstrak, gerakan ke verbal

Pendekatan dalam pengembangan nilai-nilai agama Modul 11 Pendekatan dalam pengembangan nilai-nilai agama

Pengertian pendekatan Cara yang teratur yang digunakan untuk melaksanakan suatu kegiatan agar tercapai hasil yang baik seperti yang diharapkan (Badudu, Zain)

Pertimbangan memilih pendekatan Tujuan Karakteristik anak Jenis kegiatan Nilai/ kemampuan yang akan dikembangkan Pola kegiatan Fasilitas/media Situasi Tema/subtema

Contextual Learning Konsep belajar yang membantu guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata anak dan mendorong anak membuat hubungan antara pengetahuannya dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

Komponen utama pembelajaranefektif Konstruktivisme Bertanya Menemukan Masyarakat belajar Pemodelan Refleksi Penilaian sebenarnya

Pemikiran tentang belajar Anak mengkonstruksi pengetahuannya sendiri Anak belajar dari proses mengalami sendiri Pengetahuan seseorang terorganisir dan mencerminkan pemahaman mendalam Pengetahuan tidak dapat dipisah-pisah Kemampuan menyikapi sesuatu berbeda-beda Anak dibiasaakan memecahklan masalah dan mengemukakan ide

Prosedur penerapan contextual learning Belajar bermakna dengancara mengalami dan menemukan sendiri Kegiatan inkuiri dilaksanakan secara optimal Rasa ingin tahu dipancing melalui bertanya Menciptakan masyarakat belajar Menghadirkan model Melakukan refleksi diakhir kegiatan Penilaian sebenarnya (asesmen otentik)

Karakteristik Contextual Learning Menciptakan kerjasama antar anak Memunculkan sikap saling menunjang Menyenangkan dan tidak membosankan] Memotivasi belajar anak Menggunakan berbagai media dan sumber belajar Mengaktifkan anak Sharing di antara anak Tercipta anak kritis dan guru kreatif Lingkungan belajar menarik dan serba guna Laporan lebih lengkap

Metode yang dapat diterapkan Bermain peran Karyawisata Bercakap-cakap Demonstrasi Proyek Bercerita Pemberian tugas keteladanan

Tugas di luar jam tutorial Satu kelas dibagi menjadi 3 kelompok dan setiap kelompok ditugaskan membuat SKH untuk micro teaching pada pertemuan ke-7 Menugaskan mahasiswa untuk menonton VCD Pengembangan Moral dan Nilai-nilai agama di luar jam tutorial dan membuat rangkuman secara individual

Selamat Belajar