Konsep Intelegensi Berdasarkan Beberapa Pendekatan
Konsep intelegensi menurut Mahoney & Waltz, dilihat dari beberapa pendekatan: Pendekatan Teori Belajar dasarnya: hukum pembentukan tingkah laku. pemahaman terhadap intelegensi t’gantung pada hukum-hukum dan prinsip umum individu dlm memahami tingkah laku tertentu atau bentuk perilaku baru. implikasi: intelegensi dilihat hanya b’dasarkan perilaku yg nampak, bukan b’dasarkan konsep mental intelegensi (pengukuran menggunakan tes).
Menurut para ahli, perilaku intelegen adalah: Perilaku yg berisi proses belajar pada level fungsional tinggi dan merupakan respon khusus terhadap tuntutan dari luar. Intelegensi tidak bersifat konkrit kepribadian, tetapi merupakan kualitas hasil belajar yg telah terjadi. B. Pendekatan Neurobiologis Tokoh: Halstead dan Cattel dgn “Teori Intelegensi Biologis”. dasarnya: intelegensi dapat ditelusuri dasar neuroanatomis dan neurobiologis-nya.
C. Pendekatan Psikometris Pendekatan ini sangat mementingkan penelitian korelasi antara intelegensi dan aspek-aspek anatomi, elektrokimia, dan fisiologi. C. Pendekatan Psikometris dasarnya: intelegensi adalah suatu konstruk atau sifat psikologis yg tarafnya berbeda-beda utk setiap individu. Pendekatan ini mengutamakan pada cara-cara praktis dlm melakukan klasifikasi dan prediksi berdasarkan hasil pengukuran intelegensi. Arah studi pendekatan ini adalah: Bersifat praktis dan lebih menekankan pada penyelesaian masalah. Menekankan pada konsep dan penyusunan teori tes.
Kelemahannya: setelah alat tes dibuat dan ketika pengukuran dilakukan menggunakan alat tes tsb. Kritik: pendekatan ini terlalu menekankan pada aspek kuantitatif (intelegensi dilihat berdasarkan skor IQ saja), sedangkan aspek kualitatif kurang mendapatkan perhatian (Seagal). D. Pendekatan Teori Perkembangan dasarnya: perkembangan intelegensi secara kualitatif yaitu, berkaitan dgn tahap-tahap perkembangan individu secara biologis, misalnya melihat intelegensi individu dewasa dan anak kecil dari cara berpikir mereka. Tokoh: Piaget.