Oleh : Sihabudin At-Thoubani Emergent Literacy Oleh : Sihabudin At-Thoubani

Emergent Literacy : Prespektif baru tentang bagaimana anak mulai belajar membaca dan menulis Istilah ini diciptakan oleh Marie Clay seorang pendidik dari New Zealand dari sebuah kajian yang dilakukan mulai tahun 1966

KONSEP TENTANG BAHASA TULIS Anak-anak mengenal bahasa tulis sebelum mereka bersekolah. Ketika orang tua /saudaranya membaca, anak-anak sering mengamati bacaan mereka. Mereka belajar membaca tanda dan tulisan-tulisan di sekitar mereka. Mereka juga mengamati tulisan orang dewasa

Konsep Ttg Fungsi Bahasa Konsep Ttg Media Cetak Konsep Ttg Fungsi Bahasa yang berorientasi Pada buku : anak belajar bagaimana memegang buku dan membuka setiap halaman Konsep tentang Petunjuk arah:Anak belajar bahwa media cetak ditulis dan dibaca dari kiri ke kanan, menunjuk kata demi kata pada teks, dan memperhatikan tanda baca Konsep tentang huruf dan kata:Belajar bahwa kata disusun dari huruf, kalimat disusun dari kata, huruf kapital terletak pada kata pertama, dan ada spasi yang membatasi antar kata dan kalimat Melalui pengalaman mereka di rumah dan masyarakat, anak-anak belajar bahwa alat-alat tulis yang mereka bawa ternyata mempunyai arti, sedangkan bacaan serta tulisan ternyata digunakan untuk beberapa kegunaan dan tujuan

Konsep Ttg Kata Konsep Ttg Abjad Tahap-tahap kesadaran Kata : Anak kecil tidak bisa membedakan antara kata dengan suatu benda Anak mendeskripsikan kata sebagai label bagi sesuatu Anak mengerti bahwa kata mengandung makna dan cerita dibangun dari kata Bagi yang sudah lancar, mereka menggambarkan kata sebagai bagian yang berdiri sendiri dan mempunyai arti sendiri. Anak-anak menggunakan pengetahuan fonetik untuk memberi kode pada kata-kata yang tidak dikenal ketika mereka membaca dan untuk menciptakan ejaan bagi kata-kata ketika mereka menulis

Karakteristik Anak Dalam Belajar Membaca Dan Menulis Anak-anak memulai belajar baca tulis sangat dini dalam hidupnya Anak kecil mempelajari kegunaan baca tulis melalui pengamatan dan partisipasi dalam seting kehidupan nyata di mana bacaan dan tulisan itu digunakan Kemampuan baca tulis anak kecil berkembang secara bersamaan dan saling terkait dengan pengalaman membaca dan menulis Anak kecil belajar melalui keterlibatan aktif dengan bahan-bahan bacaan dengan cara mengkonstruk pemahaman mereka yang didapat dari hasil membaca dan menulis

Awal Mula Anak Membaca Anak mulai belajar membaca pada usia 12-14 bulan ketika mereka sudah dapat mendengar cerita, memperhatikan label dan tanda, dan dapat bereksperimen dengan pensil. Tahapan-tahapan Dalam Belajar Membaca : Tumbuh: Tumbuhnya keinginan membaca dan mereka berharap dapat belajar membaca Mulai: Mulai membaca secara lisan tetapi sangat lambat dan sangat berhati-hati. Isyarat gambar masih sangat membantu Lancar: Biasanya membaca dengan diam, bacaan mereka otomatis kecuali ketika menemui kata-kata sulit

PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA Membaca Terpimpin Langkah-langkah : Membaca untuk anak-anak Berbagi bacaan Menjadi pembaca mandiri

Siswa yang berada di kelas atas dipasangkan dengan siswa kelas bawah dan mereka menjadi teman membaca secara berpasangan. Siswa yang lebih tua membaca dengan keras untuk siswa yang lebih muda. Para guru menyusun program membaca bersama lengkap dengan strateginya. Dengan cara ini kelancaran membaca siswa semakin bertambah serta sikap mereka terhadap sekolah dan belajar menjadi lebih positif (Penelitian Cohen, Kulik, 1982) B. Membaca Bersama Teman Lintas Usia

C. Buku Saku Dalam Tas (Traveling bag of books) Para guru megumpulkan seperangkat teks dari tiga, empat, atau lima buku dengan topik yang berbeda-beda untuk dibawa pulang anak-anak dan dibaca bersama orang tua mereka kemudian mereka membuat respon (dengan menggambar atau menulis)terhadap bacaan tersebut dalam kotak yang sudah disediakan. Para guru hendaknya sering memperkenalkan buku tersebut pada pertemuan spesial dengan orang tua murid dan menjelaska bagaimana mekanisme penggunaan buku tersebut C. Buku Saku Dalam Tas (Traveling bag of books)

Langkah-langkah : Pengenalan terhadap buku Membaca buku Merespon buku Mengulangi bacaan Mengeksplorasi teks Memperluas penafsiran D. Berbagi Bacaan (Shared reading)

Buku-buku Yang Dapat Diprediksi (Predictable Books) ADALAH BUKU-BUKU YANG DIGUNAKAN YANG MEMUAT KATA, KALIMAT, ATAU POLA LAIN YANG BERULANG-ULANG CIRI-CIRI : 1. ADANYA PENGULANGAN KATA 2. RANGKAIAN YANG BERTUMPUK-TUMPUK 3. MEMUAT SAJAK DAN IRAMA 4. POLA-POLA YANG TERANGKAI

Pendekatan Pengalaman Bahasa Anak-anak mendiktekan kata-kata dan kalimat tentang pengalaman mereka dan guru menulisnya. Teks yang mereka kembangkan menjadi bahan bacaan. Karena bahasa datang dari anak itu sendiri dan isinya juga berasal dari pengalaman mereka, maka biasanya mereka dapat membaca teks tersebut dengan mudah.