Konsep Evaluasi Belajar & Pembelajaran Anggarda Eri N. (108533414482) Kartikadyota K. (108533411095)

Pengertian Evaluasi, Kedudukan, dan Syarat Umum Evaluasi Hasil Belajar Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum Menurut Davies Evaluasi merupakan proses sederhana memberikan nilai kepada sejumlah tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk kerja, proses, orang, objek, dsb. Menurut Wand and Brown Evaluasi merupakan proses untuk menentukan suatu nilai (dalam Nurkancana, 1986:1) Menurut Nana Sudjana Proses memberikan nilai kepada objek tertentu berdasarkan suatu kriteria. Pengertian Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum

Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum “Proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu berdasarkan kriteria tertentu melalui penilaian” Pengertian Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum

Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum Kedudukan Evaluasi dalam Proses Pendidikan MASUKAN TRANSFORMASI KELUARAN FEEDBACK Pengertian Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum

Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum Masukan  Siswa Transformasi Proses membudayakan dan memberadabkan siswa Unsur transformasi dalam proses pendidikan: pendidik dan personal lainnya isi pendidikan teknik sistem evaluasi sarana pendidikan sistem administrasi Pengertian Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum

Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum Keluaran berupa siswa yang semakin berbudaya dan beradab sesuai dengan tujuan yang ditetapkan Feedback (umpan balik) Segala informasi yang berhasil diperoleh selama proses pendidikan yang digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk perbaikan masukan dan transformasi yang ada. Pengertian Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum

Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum Kesahihan “Ketepatan evaluasi mengevaluasi apa yang seharusnya dievaluasi” Faktor yang mempengaruhi kesahihan evaluasi: Instrumen evaluasi itu sendiri Administrasi evaluasi dan penskoran Respon siswa Pengertian Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum

Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum Keterandalan “Tingkat kepercayaan bahwa suatu instrumen evaluasi mampu memberikan hasil yang tepat” (Arikunto, 1990:81) Faktor yang mempengaruhi keterandalan: Panjang tes (length of test) Sebaran skor (spread of scores) Tingkat kesulitan tes (difficulty of test) Objektivitas (objectivity) Pengertian Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum

Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum Kepraktisan “Kemudahan yang ada pada instrumen evaluasi baik dalam mempersiapkan, menggunakan, menginterpretasi, maupun dalam menyimpannya” Faktor yang mempengaruhi kepraktisan: Kejelasan petunjuk Bentuk tes yang digunakan Cara penskoran Cara pelaksanaan tes yang ditempuh Pengertian Evaluasi, Kedudukan, Syarat Umum

Untuk diagnostik dan pengembangan Untuk seleksi Untuk kenaikan kelas Fungsi dan Tujuan Untuk diagnostik dan pengembangan Untuk seleksi Untuk kenaikan kelas Untuk penempatan Sasaran Evaluasi Hasil Belajar Ranah kognitif Ranah afektif Ranah psikomotorik Evaluasi Hasil Belajar

6 Tingkat Ranah Kognitif: Pengetahuan Pemahaman Penggunaan / penerapan Analisis Sintesis Evaluasi Evaluasi Hasil Belajar

Ranah Afektif: Menerima Merespons Menilai Mengorganisasi Karakterisasi Evaluasi Hasil Belajar

Gerakan tubuh yang mencolok Ketepatan gerakan yang dikoordinasikan Ranah Psikomotorik: Gerakan tubuh yang mencolok Ketepatan gerakan yang dikoordinasikan Perangkat komunikasi non-verbal Kemampuan berbicara Evaluasi Hasil Belajar

Prosedur Evaluasi Hasil Belajar Persiapan Penyusunan Instrumen Evaluasi Pelaksanaan Pengukuran Pengolahan Hasil Penilaian Penafsiran Hasil Penilaian Pelaporan dan Penggunaan Hasil Evaluasi Evaluasi Hasil Belajar

Sasaran Evaluasi Pembelajaran Tujuan pembelajaran Fungsi dan Tujuan Untuk pengembangan Untuk akreditasi Sasaran Evaluasi Pembelajaran Tujuan pembelajaran Unsur dinamis pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Evaluasi Pembelajaran

Prosedur Evaluasi Pembelajaran Penyusunan rancangan Penyusunan Instrumen Pengumpulan Data Kuesioner Wawancara Observasi Studi kasus Analisis Data Penyusunan laporan Evaluasi Pembelajaran

TERIMA KASIH The End