SKENARIO PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN SKENARIO PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN PEMANTAPAN

Peserta mampu menjelaskan konsep dan definisi tindakan reflektif dalam pembelajaran Peserta mampu menjelaskan prinsip tindakan reflektif dalam pembelajaran Peserta mampu menjelaskan tujuan dan sasaran tindakan reflektif dalam pembelajaran TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta mampu menjelaskan teknik-teknik tindakan reflektif dalam pembelajaran Mempraktekkan salah satu teknik tindakan reflektif dalam pembelajaran Peserta mampu menyusun desain proposal PTK

SKENARIO PEMBELAJARAN REFLEKSI PEMBELAJARAN (4JP) SKENARIO PEMBELAJARAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (5JP)

Refleksi Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas MATERI

Apakah Anda PERNAH melakukan refleksi dalam pembelajaran di kelas? Refleksi Pembelajaran BACK TO MATERI Brainstorming Apakah Anda PERNAH melakukan refleksi dalam pembelajaran di kelas? Kapan Anda melakukan refleksi pembelajaran?

Refleksi Pembelajaran BACK TO MATERI 1. Konsep dan definisi Tindakan Refleksi Pembelajaran Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik, pendidik harus melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Knowles & Cole (1994) “reflection in the teaching context refers to the process of inquiring any habit/behavior critically and continuously refining it”. Reid (1995) “Reflection is a process of reviewing an experience of practice in order to describe, analize, evaluate and so inform learning about practice”.

Refleksi Pembelajaran BACK TO MATERI Osterman & Kottkamp (2000) dipandang kegiatan reflektif sebagai dasar untuk pengembangan kompetensi professional yang tertinggi dalam praktik pengajaran yang kompleks. Berdasarkan hasil analisis, interpretasi, evaluasi tersebut selanjutnya dicari penyebab ketidakberhasilan pembelajaran. Setelah ditemukan berbagai faktor yang menjadi penyebab belum berhasilnya pembelajaran, maka langkah selanjutnya adalah membuat rencana perbaikan pembelajaran untuk menghilangkan berbagai faktor yang menjadi penyebab ketidakberhasilan pembelajaran pada pertemuan pembelajaran selanjutnya.

PRINSIP TINDAKAN REFLEKTIF BACK TO MATERI ada kesadaran bersama pendidik dan peserta didik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran penilaian terhadap pelaksanaan refleksi dilakukan secara kritis penilaian terhadap guru pelaksana pembelajaran dapat dilakukan mulai pembelajaran sampai dengan akhir pembelajaran penilaian dapat dilakukan terhadap berbagai aspek pembelajaran yang dilakukan oleh guru, baik materi, metode, dll. hasil penilaian terhadap pembelajaran yang dilaksanakan guru menjadi dasar untuk perbaikan pembelajaran.

TUJUAN TINDAKAN REFLEKTIF BACK TO MATERI Tujuan dilakukan refleksi pembelajaran bagi pendidik antara lain: a. menganalisis tingkat keberhasilan proses dan hasil belajar peserta didik; melakukan evaluasi diri terhadap proses belajar yang telah dilakukan; b. mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan dan pendukung keberhasilan; merancang upaya optimalisasi proses dan hasil belajar; c. memperbaiki dan mengembangkan pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

TEKNIK PELAKSANAAN REFLEKSI PEMBELAJARAN BACK TO MATERI Peer Observation Self Report Autobiographies Journal Writing Recording Lesson

TEKNIK PELAKSANAAN REFLEKSI PEMBELAJARAN BACK TO MATERI PEER OBSERVATION Teknik ini memberikan kesempatan pada para guru untuk saling mengobservasi proses pembelajaran yang mereka lakukan dikelas.

TEKNIK PELAKSANAAN REFLEKSI PEMBELAJARAN BACK TO MATERI Self Report Self-report bertujuan untuk menemukan jenis kegiatan pembelajaran yang biasa digunakan, apakah semua tujuan pembelajaran sudah dilakukan, sejauh mana tujuan tiap individu terpenuhi dan jenis aktivitas yang berjalan lancar maupun yang bermasalah.

TEKNIK PELAKSANAAN REFLEKSI PEMBELAJARAN BACK TO MATERI Autobiographies Dilakukan dalam kelompok guru dengan pembimbing dimana masing-masing guru menuliskan pengalaman mengajarnya dan kemudian menceritakan di dalam kelompok untuk diberikan komentar untuk perbaikan di masa yang akan datang.

TEKNIK PELAKSANAAN REFLEKSI PEMBELAJARAN BACK TO MATERI Journal Writing Digunakan untuk menyediakan rekaman pembelajaran, membantu guru dalam pengembangan diri, dan mendorong interaksi teman sejawat.

TEKNIK PELAKSANAAN REFLEKSI PEMBELAJARAN BACK TO MATERI Recording Lesson Tujuannya untuk menangkap sebanyak mungkin rekaman interaksi yang terjadi selama pembelajaran.

Recollection of the events TAHAPAN PELAKSANAAN BACK TO MATERI Titik mula self–reflection adalah evaluasi diri pada saat melakukan episode pelaksanaan pembelajaran Self Reflection guru dapat mengumpulkan ( mencatat/ merekam ) pengalaman – pengalaman yang dilalui sepanjang kegiatan pembelajaran. Recollection of the events guru melakukan reviu terhadap pengalaman pengalan tersebut dan memberikan respon kritis dirinya Review & Respond

KEGIATAN PESERTA BACK TO MATERI Lembar Kerja 1.1. Secara individu ingatlah salah satu hari saat anda mengajar suatu topik tertentu dalam pembelajaran bahasa Inggris selanjutnya isilah LK 1.1 no 1 s.d 4 ( LK di hal 12) Lembar Kerja 1.2. Saran dan Komentar terhadap Hasil refleksi pembelajaran dibuat dalam kelompok (4 orang) untuk mendiksusikan hasil refleksi dalam pembelajaran yang telah ditulis sebelumnya. ( LK di hal 13) Setelah mengerjakan tugas LK 1.1 dan 1.2, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi

Apakah konsep pelaksanaan refleksi dalam pembelajaran? PENGUATAN BACK TO MATERI Apakah konsep pelaksanaan refleksi dalam pembelajaran? 2. Jelaskan prinsip tindakan reflektif dalam pembelajaran! 3. Jelaskan tujuan tindakan reflektif dalam pembelajaran! 4. Jelaskan teknik-teknik tindakan reflektif dalam pembelajaran!

No Pernyataan REFLEKSI 1 Saya sudah memahami mengenai konsep refleksi dalam pembelajaran. 2 Saya sudah dapat menjelaskan prinsip pelaksanaan refleksi dalam pembelajaran. 3 Saya sudah mengetahui tujuan dan sasaran tindakan reflektif dalam pembelajaran. 4 Saya sudah mengerti teknik-teknik tindakan reflektif dalam pembelajaran.

MEMBUAT DESAIN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS MATERI

BRAINSTORMING: Apakah Anda pernah melakukan Penelitian Tindakan Kelas? Apakah yang harus dimiliki untuk memulai satu PTK? Masalah apa yang pernah Anda hadapi di kelas? VIDEO

KONSEP Tindakan reflektif untuk peningkatan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No 16 tahun 2007 “Reflection in the teaching context refers to the process of inquiring any habit/behavior critically and continuously refining it” (Knowles & Cole, 1994) Reflection is a process of reviewing an experience of practice in order to describe, analyse, evaluate and so inform learning about practice” (Reid, 1995) Kegiatan refleksi sebagai dasar untuk pengembangan kompetensi professional yang tertinggi dalam praktik pengajaran yang kompleks ( Osterman & Kottkamp, 2000)

Konsep (lanjutan) Jaedun, A (2008), PTK adalah salah satu jenis penelitian tindakan yang dilakukan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dikelasnya (metode, pendekatan, penggunaan media, teknik evaluasi, dsb). Amat Jaedun. 2008. (Prinsip-prinsip Penelitian Tindakan. Makalah Pelatihan PTK Bagi Guru Di Propinsi DIY. Lembaga Penelitian UNY. 2008) Sukanti, (2008) adalah penelitian yang dilaksanakan berdasarkan permasalahan yang dijumpai guru dalam kegiatan pembelajaran. (Sukanti. 2008. Meningkatkan Kompetensi Guru Melalui Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia. Vol. VI. No. 1. Tahun 2008)

Identifikasi Masalah Berasal dari perasaan ketidakpuasan yang dirasakan, dialami peserta didik Hasil refleksi pembelajaran yang diperoleh oleh pendidik Mengklasifikasikan masalah-masalah yang menjadi persoalan bagi pendidik yang harus dipecahkan melalui penelitian tindakan kelas.

Merumuskan Masalah Masalah yang berkaitan dengan pengelolaan kelas, Masalah proses belajar-mengajar, Masalah pengembangan atau penggunaan sumber belajar, Masalah yang berkaitan dengan wahana peningkatan personal dan profesional

Membuat Desain PTK

Menyusun PTK Judul Penelitian Bidang Ilmu Pendahuluan Tinjauan/ kajian Pustaka Metodologi prosedur yang akan dilakukan Jadwal Penelitian Personalia Penelitian Daftar Pustaka Lampiran

Menyusun PTK Judul Penelitian komunikatif memuat variabel penelitian mencerminkan aspek yang ingin ditingkatkan cara peningkatan sasaran dan lokasi tidak lebih dari 20 kata.

Menyusun PTK Lanjutan Judul Informasi Tindakan apa yang akan dilakukan guru dalam pembelajaran di kelasnya Ketrampilan apa yang akan ditingkatkan dengan tindakan tersebut Siapa yang akan dikenai tindakan

Bidang ilmu yang diteliti Disiplin ilmu ilmu peneliti/ Menyusun PTK Bidang Ilmu Bidang ilmu yang diteliti Disiplin ilmu ilmu peneliti/ pendidik RELEVAN

Menyusun PTK Pendahuluan Latar Belakang Masalah Rumusan masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Menyusun PTK Tinjauan/ kajian Pustaka Pada bagian ini setidaknya berisi: Teori tentang variabel masalah yang akan diatasi, utamanya yang berkaitan dengan pengertian tentang variabel tersebut (seperti tentang aktivitas belajar), faktor yang mempengaruhi aktivitas belajar, indikator aktif belajar . Teori yang berkaitan dengan model/ metode/ strategi pembelajaran yang digunakan untuk mengatasi masalahnya Keterkaitan antara variabel masalah dengan variabel tindakan. Pada bagian akhir kajian teori memungkinkan dimunculkan kesimpulan sementara atau hipotesis

METODOLOGI PENELITIAN Menyusun PTK METODOLOGI PENELITIAN Prosedur penelitian Obyek, latar waktu dan lokasi penelitian Siklus kegiatan penelitian

Kegiatan Peserta Peserta mempresentasikan proposal PTK. Berdasarkan hasil refleksi LK 1.1., kembangkan usulan judul penelitian dengan mengisi LK 2.1. Format Latihan Menyusun Pra Usulan PTK. Peserta mempresentasikan proposal PTK.

Analisis judul PTK berikut Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Recount melalui Penugasan Menulis Diary Siswa Kelas X MIPA 1 di SMA GP. Pertanyaan Jawaban Apa yang akan ditingkatkan? Tindakan apa yang akan diambil? Siapa yang akan dikenai tindakan? Menurut pendapat Anda,tindakan lain apa yang mungkin dapat dilakukan di kelas Anda jika ada kasus yang sama?

Penguatan Sebutkan masalah-masalah yang sering muncul dalam pembelajaran Bahasa! Dari masalah yang ada dari nomer 1, pilih salah satu kemudian rumuskan masalah yang ada dalam pembelajaran Bahasa! Buat desain penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan! Susunlah proposal sederhana untuk penelitian tindakan kelas!

Refleksi No Pernyataan 1 Saya dapat menguraikan masalah-masalah yang sering muncul dalam pembelajaran Bahasa! 2 Saya sudah dapat merumuskan masalah yang ada dalam pembelajaran Bahasa! 3 Saya sudah dapat membuat desain penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan. 4 Saya dapat membuat proposal sederhana untuk penelitian tindakan kelas.

PEMANTAPAN Refleksi terhadap pembelajaran bermanfaat bagi peserta didik yakni, untuk mencapai kepuasan diri peserta didik dalam memperoleh wadah yang tepat untuk menjalin komunikasi positif dengan pendidik. Dari pernyataan tersebut, sasaran refleksi pembelajaran adalah .... pendidik peserta didik proses belajar kepuasan diri peserta didik

2. Arif adalah seorang siswa yang selalu mendapat nilai sempurna dalam keterampilan reading, writing, dan listening, tetapi ketika siswa tersebut harus berhadapan dengan keterampilan speaking, siswa tersebut mendapat nilai rendah. Masalah apakah yang dapat diidentifikasi dari keadaan yang dihadapi Arif tersebut? kurangnya stimulan kurangnya exposure rendahnya kepercayaan diri rendahnya penguasaan kosa kata

3. Dalam desain teknik refleksi pembelajaran, 12 orang calon guru melakukan pertemuan selama 1 jam setiap minggu selama kurang lebih 10 minggu. Dalam pertemuan tersebut masing masing calon guru membuat tulisan tentang pengalaman pendidikannya untuk selanjutnya dibacakan dalam pertemuan untuk diberikan komentar oleh rekan – rekannya atau dosen pembimbing. Teknik apakah yang sesuai dengan desain tersebut? self report journal writing autobiographies peer observation

4. Pak Saidan adalah seorang guru bahasa Inggris yang akan mengajar dengan mengggunakan video sebagai media pembelajaran. Ketika pak Saidan sudah di kelas, ternyata speaker ruang nya rusak, sehingga dia tidak dapat menggunakan media pembelajaran yang sudah dipersiapkan. Apa yang seorang guru harus dilakukan supaya tidak terjadi hal seperti yang dialami Pak Saidan? guru harus membuat instrumen penilaian guru harus membuat rencana pembelajaran guru harus membuat refleksi pembelajaran guru harus selalu menyiapkan dan mengecek perangkat pembelajaran yang akan dipakai.

5. Menurut Knowles & Cole (1994)“reflection in the teaching context refers to the process of inquiring any habit/behavior critically and continuously refining it”. Dari pendapat tersebut, refleksi dalam pembelajaran merupakan …. proses inquiri yang dilakukan secara kritis dan terus menerus terhadap nilai peserta didik dalam pembelajaran yang dimaksudkan untuk pengetahuan saja. proses inquiri yang dilakukan secara kritis dan terus menerus terhadap suatu kebiasaan atau prilaku pendidik dalam pembelajaran yang dimaksudkan untuk pengetahuan saja. proses inquiri yang dilakukan secara spontan terhadap suatu kebiasaan atau prilaku pendidik dalam pembelajaran yang dimaksudkan untuk memperbaiki pembelajaran yang dilakukannya. proses inquiri yang dilakukan secara kritis dan terus menerus terhadap suatu kebiasan atau prilaku pendidik dalam pembelajaran yang dimaksudkan untuk memperbaiki pembelajaran yang dilakukannya.

Terima kasih