PEMBEKALAN PENDAMPINGAN PPL TERINTEGRASI, KOLABORATIF, DAN REFLEKTIF oleh Melvina, S.Pd, M.Ed DI PRESENTASIKAN PADA PEMBEKALAN MAHASISWA PPL 9 AGUSTUS 2016, AUDITORIUM LAMA FKIP UNSYIAH BANDA ACEH
Model Kurikulum PPL “sink or swim” model
Model Kurikulum PPL Jarak dengan siswa (jauh – dekat) Scaffolding, Zone of Proximal Development (ZPD), performa terbimbing, Learning Community Jarak dengan siswa (jauh – dekat) Tugas (sederhana – kompleks) Jangka waktu (singkat – lama) Tanggung jawab terhadap pembelajaran siswa
Hubungan Segitiga Teacher Candidate (Calon Guru) Field Instructor (Dosen Pembimbing Lapangan) Mentor Teacher (Guru Pamong)
Peran Field Instructor (Dosen Pembimbing) Sebagai Penghubung (bridge) antara universitas dan sekolah, antara mahasiswa PPL dan Guru Pamong, dan membantu mahasiswa PPL menjadi reflektif terhadap pembelajaran
Peran Guru Pamong Guru Pamong sebagai: teacher educator (pendidik guru) co-learner (belajar bersama) communicator (penghubung) co-planner (perencana bersama) co-teacher (mengajar bersama)
BENTUK PENDAMPINGAN Convene Joint Conference Initial Meeting Mid-Semester Evaluation (Fall Semester) End-Semester Evaluation (Fall Semester) Mid-Semester Evaluation (Spring Semester) Final Evaluation Conference Pembekalan di awal, hal yg berhubungan dgn internship; melibatkan FI, MT, dan interns FI menilai interns dengan menggunakan format AoP (Assessment of Progress) FI mendeskripsikan performance interns selama setahun internship, menggunakan format EPD (Exit Performance Description); berkontribusi terhadap kelulusan interns
BENTUK PENDAMPINGAN Observasi formal dilakukan 3x per semester Observasi dan Follow Up Conference Observasi Intern & FI mengamati kegiatan pembelajaran oleh MT Intern, FI, MT melakukan debrief Follow Up Conference Observasi formal dilakukan 3x per semester FI melibatkan intern untuk membahas fokus pengamatan