Tutorial Matakuliah PDGK 4405 Materi dan Pembelajaran IPS SD Pertemuan ke 6 Tutorial Matakuliah PDGK 4405 Materi dan Pembelajaran IPS SD

Materi Pokok Bahasan dan Sub pokok Bahasan Pertemuan ke 6 Materi Pokok Bahasan dan Sub pokok Bahasan Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Pendekatan Kontekstual (Contextual teaching and Learning) dalam pembelajaran IPS SD 1. Hakekat pendekatan kontekstual 2. Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS SD

Kompetensi Pertemuan ke 6 Menjelaskan pengertian pendekatan kontekstual Menjelaskan pentingnya pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Menjelaskan penerapan pendekatan kontekstual Menyusun rencana pembelajaran berbasis kontekstual

Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Pertemuan ke 6 Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Contextual Teaching and Learning adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa memahami makna yang ada pada bahan ajar yang mereka pelajari dengan menghubungkan pelajaran dalam kontek kehidupan sehari- harinya dengan kontek kehidupan pribadi, sosial dan kultural. Untuk mencapai tujuan ini, sistem ini mencakup 8 komponen: membuat hubungan yang bermakna., melahirkan kegiatan yang signifikan, belajar sendiri secara teratur, kolaborasi, berpikir kritis dan kreatif, mencapai standar tinggi, dan menggunakan penilain otentik (Johnson, 2003)

Pertemuan ke 6 Contextual Teaching and Learning adalah suatu konsep mengajar dan belajar yang membantu guru menghubungkan kegiatan dan bahan ajar mata pelajarannya dengan situasi nyata yang dapat memotivasi siswa untuk dapat menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-hari siswa sebagai anggota keluarga dan bahkan sebagai anggota masyarakat dimana dia hidup (US Department of Education, 2001). Contextual Teaching and Learning adalah pembelajaran yang situasi dan isinya khusus dan memberi kesempatan siswa dapat melakukan pemecahan masalah, latihan dan tugas secara riil dan otentik. (Universitas Negeri Malang)

Strategi pembelajaran lebih dipentingkan daripada hasil. Pertemuan ke 6 Proses pembelajaran berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami bukan transfer pengetahuan dari guru ke siswa. Strategi pembelajaran lebih dipentingkan daripada hasil.

Strategi pembelajaran berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) Pertemuan ke 6 Strategi pembelajaran berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) konstruktivisme (constructivism) menemukan (inquiry); bertanya (questioning); masyarakat belajar (learning community); pemodelan (modelling); refleksi (reflection); dan penilaian yang sebenarnya (authentic assessment).

DIAGRAM STRATEGI CTL CTL Pertemuan ke 6 DIAGRAM STRATEGI CTL Penilaian Otentik Kontruktivis Inkuiri Refleksi CTL Bertanya Pemodelan Komunitas Belajar

Mengapa CTL? Interaksi belajar Motivasi Pemahaman Pertemuan ke 6 Mengapa CTL? Interaksi belajar Motivasi Pemahaman Hubungan bahan pelajaran dengan dunia nyata Sesuai dengan situasi/kondisi/konteks Berpikir kritis

Hakikat Pendekatan dan Pembelajaran Kontekstual Pertemuan ke 6 Hakikat Pendekatan dan Pembelajaran Kontekstual Pendekatan kontekstual adalah salah satu pendekatan pembelajaran yang menekankan pentingnya lingkungan alamiah diciptakan dalam proses belajar, agar kelas lebih hidup dan lebih bermakna karena siswa mengalami sendiri apa yang dipelajarinya. Pendekatan kontekstual merupakan pendekatan yang memungkinkan siswa untuk menguatkan, memperluas, dan menerapkan pengetahuan dan keterampilan akademik dalam berbagai macam tatanan kehidupan, baik di sekolah maupun di luar sekolah (Nurhadi, 2002: 4).

Ciri-ciri CTL Bermakna Hubungan kelas dengan dunia nyata Pertemuan ke 6 Ciri-ciri CTL Bermakna Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan Kritis, kreatif Inkuiri, bertanya Komunikasi, kolaborasi Penialaian otentik Refleksi Model Masyarakat belajar

Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS SD Pertemuan ke 6 Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS SD Guru mendorong siswa untuk membaca, menulis dan berpikir dengan cara kritis dengan meminta mereka untuk fokus pada persoalan-persoalan kontroversial di lingkungan atau masyarakat (misalnya melakukan penelitian di perpustakaan, melakukan survey lapangan dan mewawancarai pejabat). Seorang guru IPS, meminta kelompok untuk menentukan pembicaraan tamu/narasumber untuk menjelaskan hal yang sedang diteliti  tentang pedagang kaki lima.

Pertemuan ke 6 Di suatu kelas yang membahas tentang pariwisata siswa diminta untuk membahas potensi pariwisata di wilayahnya dari berbagai sudut pandang dan ide-idenya. Memberi tugas pada siswa untuk melakukan simulasi mengenai kejadian-kejadian tentang pemilihan umum, upacara bendera, pelaku ekonomi dsb Seorang guru IPS memberi tugas pada siswa tentang kegiatan di masa datang cara menabung untuk masa pensiun.

Penilaian Pembelajaran Kontekstual Pertemuan ke 6 Penilaian Pembelajaran Kontekstual A. Penilaian Proses B. Penilaian Hasil Kemampuan peserta didik Sasaran penilaian Minat, pengetahuan, reaksi belajar, Alat penilaian Kebiasaan belajar Prosedur pelaksanaan tes Penget ahuan awal dan prasarat Karakteristik peserta didik

Terimakasih