Assesing your Current Guidance and Counseling Program

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Permendiknas No. 19 Tahun 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Advertisements

PROGRAM SUPERVISI Laboratorium Administrasi Pendidikan
ASESMEN TEKNIK NON TES DAN TES
PENGELOLAAN LAYANAN BIMBINGAN
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007
METODOLOGI PENELITIAN
Sesi 2 a: Kepemimpinan Madrasah
Sesi 2 b: Manajemen Sekolah/Madrasah
BAB 4 PENDEKATAN DAN MODEL MONITORING DAN EVALUASI
(Oleh: Prof. Dr. I Wayan Koyan, M.Pd.)
Arini Dewi Muchtaram ()
Langkah-Langkah Advokasi Kebijakan
Biodata Narasumber 2 Oleh: TIM LPPKS Ruang Lingkup Dan Waktu Kegiatan Belajar 1: Perencanaan dan Penerimaan Peserta Didik Baru – Penugasan 1 (10 menit)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH)
MANAJEMEN PELAKSANAAN KBK
Sistem Informasi dan Riset Pemasaran Global
Sesi 2 Pengenalan Terhadap EDS/M dan Instrumen EDS/M
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Pada Jurnal ini mencoba untuk mengaplikasikan konsep dari jepang yaitu quality circle yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan kompetensi di.
BAB III KELOMPOK PROSES MANAJEMEN PROYEK
PENGUKURAN EVALUASI TERHADAP INPUT, PROSES, OUTPUT DAN OUTCOME
Tugas dan Tanggung Jawab Konselor Karir
MATERI 3 KEBIJAKAN DAN PERENCANAAN SISTEM
Sesi 2 Evaluasi Diri Sekolah/Madrasah (EDS/M)
NOKOMPONENSTANDARBUKTI NILAI MAKSIMUN I. Kebijakan Berwawasan Lingkungan A.KTSP memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup 310 B.RKAS.
Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah
Manajemen Proyek Web.
EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT BIMBINGAN DAN KONSELING
LAYANAN PEMINATAN DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK
Penyusunam Program BIDANG GARAP PROGRAM di SEKOLAH
Program MPMT PPs UT MATERI INISIASI 8 MPMT5203 METODOLOGI PENELITIAN
PEMBEKALAN PROGRAM QUALITY ASSURANCE LPMP SULAWESI SELATAN 2009.
Peran konselor pada abad 21
KEPEMPIMPINAN PEMBELAJARAN
PROSES MANAJEMEN OLEH : ADEK KURNIA ROZA, S.Kom.
THE VISIONING PHASE Pertemuan ke M. Chodzirin
PENGEMBANGAN PORTOFOLIO
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU PADA PEMBELAJARAN.
Permendiknas No. 19 Tahun 2007 TENTANG STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Audit Produksi dan Operasi
PELAKSANAAN DALAM PENGELOLAAN PEMENUHAN SNP
Pelaksanaan Solusi Bisnis & Pengelolaan Perubahan
Semester VII/Kelas A, B, C
KUNJUNGAN RUMAH (HOME VISIT)
KONSEP MANAJEMEN PENGEMBANGAN KURIKULUM
LAYANAN PEMINATAN DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK
PENGELOLAAN SATUAN PENDIDIKAN
KAJIAN TENTANG MANAJEMEN MUTU TOTAL
ENSURING SCHOOL COUNSELOR COMPETENCY
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
JENIS-JENIS LAYANAN BIMBINGAN KONSELING (LAYANAN ORIENTASI)
PERENCANAAN KURIKULUM
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
PELAKSANAAN KURIKULUM
PELAKSANAAN KURIKULUM
STANDAR PRAKTEK KEPERAWATAN
Penggunaan Dimensi Belajar
EVALUASI DIRI SEKOLAH/MADRASAH
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
Pemahaman Struktur pengendalian intern
Audit Sumber Daya Manusia
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
Manajemen Sumberdaya Manusia dan Perilaku Organisasi
DOKUMENTASI PERAWATAN PD BERBAGAI TATANAN PELAYANAN PERAWATAN KHUSUS ( TEMPAT KHUSUS ) OLEH Sigit Tri A.
METODE IDENTIFIKASI MASALAH KESEHATAN
Monitoring And Evaluation Communities and Education Program in Aceh CEPA - Phase 2 Presented by Irwansya Yahya.
Peranan Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Bimbingan Konseling (BK)
MANAJEMEN PEMBERDAYAAN SDM LEMBAGA PAUD
Merencanakan Perubahan untuk Program Bimbingan dan Konseling Komprehensif Disusun Oleh: Victor Gamma K Yulia Rahmatika Aziza
Transcript presentasi:

Assesing your Current Guidance and Counseling Program Disusun Oleh Tri Listyawati 14713251013 Endah Rahmawati 14713251019

Perencanaan-Saat Melakukan Penilaian Program Menyeluruh Kumpulkan status informasi siswa dan masyarakat . Mengidentifikasi ketersediaan sumber daya dan penggunaannya saat ini. Studi pelaksanaan program bimbingan dan konseling. Kumpulkan persepsi tentang program. Menyajikan laporan yang menjelaskan program saat ini. Perencanaan-Saat Melakukan Penilaian Program Menyeluruh

Persiapan Taylor (2002 : Hal. 26) Pertama, konselor sekolah mampu mendokumentasikan jumlah waktu yang mereka habiskan dalam tugas bimbingan dan non-bimbingan dan membandingkannya dengan model negara Kedua, administrator sekolah dan konselor memperoleh informasi penting tentang bagaimana orang lain merasakan layanan bimbingan dan bagaimana mereka bisa diperbaiki Persiapan

Kumpulkan Informasi Status Mahasiswa dan Masyarakat Apakah Informasi Berguna Anak Murid Mengumpulkan informasi tentang status mahasiswa untuk menginformasikan pembuat keputusan program tentang seberapa baik yang siswa lakukan di sekolah dan menunjukkan bahwa mereka mendapatkan kemajuan pengembangan pribadi, sosial, karir, dan pendidikan. Konteks Sekolah Masyarakat Informasi ini juga menunjukkan nilai-nilai dan prioritas untuk program bimbingan dan konseling. Data demografi yang berhubungan berguna termasuk bahasa yang digunakan dan disukai, basis ekonomi dan kolam renang pasar tenaga kerja dan penempatan, tingkat mobilitas, pendaftaran program khusus, tingkat pendidikan orang tua, konfigurasi keluarga, lingkungan dan isu-isu, iklim politik, pola imigrasi, dan angka kegagalan keluarga. Kumpulkan Informasi Status Mahasiswa dan Masyarakat

Gagasan tentang Cara Melakukan Penilaian Status Siswa dan Masyarakat Kaffenberger dan Young (2007) menjelaskan proses empat langkah, DATA untuk mengumpulkan informasi: 1. Desain: Apa pertanyaan Anda? 2. Ask: Bagaimana Anda akan menjawab pertanyaan anda? 3. Track: Bagaimana Anda akan memahami data? 4. Announce: Bagaimana Anda akan menggunakan temuan Anda? (Hal. 2) Gagasan tentang Cara Melakukan Penilaian Status Siswa dan Masyarakat

Identifikasi Ketersediaan dan Penggunaan Sumber Daya Untuk menerapkan program bimbingan dan konseling yang komprehensif, sekolah atau kabupaten harus memiliki sumber daya yang substansial Tujuan dari tahap dan proses ini adalah untuk mengetahui apa yang Anda miliki, dan kemudian di tahap berikutnya Anda merancang cara terbaik untuk menggunakan sumber daya Anda untuk mengatasi dan mengidentifikasi prioritas tertinggi kebutuhan siswa Anda Identifikasi Ketersediaan dan Penggunaan Sumber Daya

Sumber daya personil Konselor Sekolah Profesional Pelatihan dan Pengalaman sekolah Konselor. School Counselor-Student Ratio Pola Tugas Sekolah Penasihat siswa Sekolah Penasihat Waktu Personil lainnya Sumber daya personil

Anggaran Belanja Bahan Bahan Peralatan Fasilitas Sumber Daya Keuangan

Sumber Daya Politik Laporan Kebijakan Negara dan federal Kebijakan. Standar Profesional Dukungan staf atau tidak mendukung Sumber Daya Politik

Mengidentifikasi Saat Kegiatan Bimbingan dan Konseling Apa yang Dinilai Gagasan Sekarang tentang Cara Melakukan Pengkajian Kegiatan Program Mengidentifikasi Bagaimana Profesional Kompetensi Konselor Sekolah Digunakan Gagasan tentang Cara Melakukan Pengkajian Penerapan Kompetensi Konselor Sekolah Identifikasi Siapa Dilayani oleh Program: Apa yang dinilai dari Grup dan Sub Grup. Kami mengidentifikasi lima kelompok / berhubungan dengan komprehensif, developmental program bimbingan dan konseling: tingkatan kelas, tingkat perkembangan, tingkat keperluan layanan, kelompok subkultur anak muda, dan kelompok-kelompok budaya Gagasan tentang Cara Melakukan Penilaian Siswa Desain kualitatif

Mengidentifikasi hasil Program saat ini Apa yang Dinilai Gagasan tentang Bagaimana Cara Melakukan Penilaian Terhadap Hasil Program Saat Ini Mengidentifikasi hasil Program saat ini

Mengidentifikasi Bagaimana Konselor Sekolah Saat Ini Menghabiskan Waktu Mereka Apa Yang Dinilai Gagasan tentang Bagaimana Konselor Sekolah Melakukan Waktu Penggunaan Studi Mengidentifikasi Jumlah Siswa dan Klien Lain Saat Dilayani Ide Pada Cara Melakukan Studi Jumlah Klien Dilayani. Mengidentifikasi Jumlah Klien Pelajar Lainnya Dilayani oleh Subkelompok Gagasan tentang Bagaimana Melakukan Studi Jumlah Dilayani oleh Subkelompok Mengidentifikasi Jumlah Siswa Saat Mencapai Hasil Diharapkan dari Program Kegiatan Gagasan tentang Bagaimana Melakukan Studi Jumlah Klien Mencapai Keberhasilan Desain kuantitatif

Kumpulkan Persepsi Tentang Program Apa Yang Dinilai Gagasan tentang Bagaimana Melakukan Survei Persepsi Angka Perkiraan dan Pengungkapan Pendapat Wawancara Kelemahan Kekuatan Kuesioner Kumpulkan Persepsi Tentang Program

Laporan Kehadiran Menggambarkan Program Saat Ini Hadir Keanekaragaman Peran Kepemimpinan dan Tanggung Jawab Inisiasi

Anda adalah pemimpin keseluruhan upaya pengumpulan data Anda adalah pemimpin keseluruhan upaya pengumpulan data.Anda harus staf kelompok kerja Anda untuk mendapatkan tugas-tugas yang dilakukan, dan Anda harus mendelegasikan secara efektif.Delegasi yang efektif berarti eksplisit dan tepat dalam dakwaan yang Anda berikan kelompok kerja dan memantau kemajuan mereka saat mereka melanjutkan. Anda mungkin perlu untuk insinyur pengembangan berbagai instrumen assessement dan prosedur.Adalah penting bahwa Anda memastikan kecukupan pengembangan instrumen dan kemudian memastikan bahwa instrumen yang relevan dengan model program yang dipilih Pelaksanaan

Set tanggung jawab akhir Anda dalam menyelesaikan penilaian program saat adalah untuk membantu pekerjaan kelompok meringkas dan menyebarkan data yang mereka kumpulkan dan membantu komite pengarah dan staf menganalisis hasil. Pengorganisasian penyajian data tidak mudah. Anda mungkin akan ingin menyajikan semua dari data ke komite pengarah dan staf konseling tetapi hanya ringkasan eksekutif kepada staf lain yang berkepentingan seperti pendidik bangunan berbasis, administrator kampus, dan staf bimbingan lainnya Penutupan

Kemajuan Anda Periksa Staf Mengidentifikasi pemimpin konselor sekolah dan melibatkan mereka dalam proses perbaikan program; Dibentuk kelompok kerja dari konselor sekolah, bimbingan dan program konseling staf lain, dan administrator; Didelegasikan pimpinan kelompok kerja kepada anggota komite pengarah; Terus menggunakan anggota komite pengarah dalam kapasitas penasehat mereka pada panitia, meningkatkan investasi dalam proyek secara keseluruhan; Dipimpin konselor untuk memahami bahwa perubahan akan datang, tetapi bahwa keputusan untuk mengubah tidak dibuat tergesa-gesa; Dikembangkan pengetahuankonselor sekolah 'tentang model program yang diadopsi dan hubungan antara program mereka saat ini dan model program baru; Dijelaskan khusus populasi siswa dan komunitas sekolah Anda. Program Pembelajaran saat ini Anda, komite pengarah, bimbingan dan staf administrasi, dan setter kebijakan mengetahui rincian konkret bimbingan dan konseling program saat ini. Ruang lingkup penilaian program saat ini seperti itu, sekali dilakukan, ada kecenderungan untuk berpikir bahwa proyek perbaikan program selesai.Hal ini tidak. Meskipun Anda sekarang dapat berhubungan data program Anda saat ini dengan model program membuat penilaian saat ini adalah prematur Kemajuan Anda Periksa

Terimakasih