LANGKAH2 PENYUSUNAN SOAL & EVALUASI PEMBELAJARAN LANGKAH2 PENYUSUNAN SOAL & KISI-KISI SOAL

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembel mahasiswa dapat: Menjelaskan langkah-langkah penyusunan soal Memilih materi essensial yang akan diujikan Merumuskan indikator soal Membuat kisi-kisi soal

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SOAL Menentukan tujuan evaluasi (formatif, sumatif, tes lisan, tugas individu/kelompok, ujian praktik, ulangan harian, dll) Menentukan kompetensi yang akan diujikan sesuai dengan tujuan evaluasi Menentukan materi essensial dan hasil belajar/indikatornya Menentukan jumlah butir soal yang akan diujikan (penentuan disesuaikan dengan waktu yang tersedia)

Lanjutan 5. Menentukan proporsi butir soal atau jumlah butir soal (sesuai dengan jenis evaluasi, materi pokok) 6. Menentukan penyebaran butir soal (diurutkan mulai nomor 1 s.d. no terakhir) 7. Merumuskan indikator soal secara tepat (sesuaikan dengan soal, misalnya: PG, M, B-S, I, JS, Uraian, tes lisan, tes tulis, tes perbuatan) 8. Menuliskan dalam format kisi-kisi

Pengertian Kisi-kisi (test blue print ) atau (table of specification) merupakan deskripsi mengenai ruang lingkup & isi materi yang akan diujikan. Wujudnya: berbentuk format atau matriks

Tujuan penyusunan kisi-kisi: Untuk menentukan ruang lingkup dan tekanan tes yang setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal.

SYARAT-SYARAT KISI-KISI YANG BAIK Harus mewakili isi silabus/ kurikulum atau materi yang telah diajarkan secara tepat & proporsional Komponen-komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Hasil Belajar/ Indikator No Kompetensi Dasar Hasil Belajar/ Indikator Kls/ Smt Materi Pokok Indikator Soal No. Soal 1 2 3 4 5 6 7

Perumusan Indikator Soal INDIKATOR SOAL dalam KISI-KISI merupakan pedoman dalam merumuskan SOAL yang dikehendaki Untuk merumuskan INDIKATOR SOAL dengan tepat, GURU (PENULIS SOAL) harus memperhatikan isi kolom dalam kisi-kisi (Materi yg diujikan, hasil belajar/ pengalaman belajar/ indikator pembelajaran, dan kompetensi dasar INDIKATOR SOAL dirumuskan secara singkat dan jelas

Syarat Indikator Soal yang baik Menggunakan kata kerja operasional (perilaku khusus) yang tepat Menggunakan satu kata kerja operasional utk soal objektif, dan lebih dari satu kata kerja operasional utk soal uraian/tes perbuatan Dapat dibuatkan soal atau pengecohnya (utk soal objektif)

Contoh Indikator Soal dan Soal Siswa dapat menentukan dengan tepat penulisan tanda baca pada nilai uang Soal: Penulisan nilai uang berikut yang benar adalah …. a. Rp 1250,- b. Rp 1.250,00 c. Rp 1.250 d. Rp 1250. Kunci: b

Contoh Indikator Soal dan Soal Diperdengarkan sebuah pernyataan pendek, siswa dpt menentukan dgn tepat pernyataan yg sama artinya. Soal: (dibacakan/ diperdengarkan hanya satu kali) “Andy harus masuk kelas pukul 7.00, tetapi dia datang pukul 8.00 pagi hari.” Lembar jawaban siswa hanya berisi pilihan sbb. Andy masuk kelas tepat waktu pagi ini. Andy datang terlambat dua jam pagi ini. Andy masuk kelas terlambat siang hari ini. Andy masuk kelas terlambat satu jam hari ini. Kunci: d

Tugas Latihan Susunlah kisi-kisi tes sumatif untuk mata pelajaran tertentu di SD kelas tertentu! Pilih materi essensial dari mata pelajaran tersebut di atas dan tentukan bentuk soal yang tepat! Setelah selesai, diskusikanlah hasilnya dengan teman Anda dalam kelompok! Presentasikan hasil diskusi Anda di kelas pada pertemuan berikutnya!