EVALUASI DIRI SEKOLAH

BIODATA NARA SUMBER NAMA : Drs. H. Haryanto M.Si. NIP : 19580612 18111 1001 TTL : Metro, 12 Juni 1958 HP : 081210836283 EMAIL : haryantotkr@gmail.com TEMPAT TUGAS : SMPN 1 Bandar Lampung

EDS RKS TPS

Kompetensi yang Akan Dicapai Peserta mampu memahami dan mampu menyusun EDS untuk mewujudkan sekolah yang memiliki budaya mutu.

Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran peserta mampu: memahami konsep dan prinsip EDS, penjaminan mutu berbasisi EDS, dan pengembangan budaya mutu; menggunakan instrumen EDS, mengumpulkan dan menyusun rekomendasi berbasis hasil EDS Merevisi RKS berbasis hasil EDS

Peta Konsep EDS RKS KONSEP DAN PRINSIP EDS INSTRUMEN EDS KONSEP DAN PRINSIP PENJAMNIAN MUTU BERBASIS EDS PROSES PENGEMBANGAN BUDAYA MUTU BERBASIS EDS INSTRUMEN EDS PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS IDENTIFIKASI BUKTI FISIK RUMUSAN REKOMENDASI RKS ANALISIS PROFIL & REKOMENDASI PENETAPAN PROGRAM PRIORITAS REVISI RKS BERDASARKAN HASIL EDS

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1: (30 Menit) Curah pendapat dan diskusi gambaran umum EDS Kegiatan Pembelajaran 2: (80 Menit) Praktek menggunakan Instrumen EDS, mengidentifikasi bukti fisik dan menyusun rekomendasi EDS Kegiatan Pembelajaran 3: (70 Menit) Menganalisis profil dan rekomendasi hasil EDS, menetapkan program prioritas RKS, dan merevisi RKS

Alur Kegiatan Pembelajaran MATERI Konsep dan Prinsip EDS Instrumen EDS RKS Revisi RKS berdasarkan hasil EDS (ON) Diskusi & presentasi EDS (IN- 1) (LK.B.3.1) Praktek menggunakan instrumen, identifikasi bukti fisik dan menyusun rekomendasi (IN-1) (LK.B.3.1) Menganalisis profil dan menentukan rekomendasi (LK.B.3.3) Menetapkan program proritas RKS (LK.B.3.4) Menyusun RKS (LK.B.3.5) (IN-1) Mempresentasikan Hasil Revisi RKS (IN- 2)

Langkah-langkah Pembelajaran Curah pendapat Diskusi tentang gambaran umum EDS Menggunakan instrumen EDS Menyusun rekomendasi berdasarakan kriteria EDS Menganalisis profil dan rekomendasi hasil EDS, Menetapkan program proritas RKS Menyusun RKS IN-SERVICE LEARNING 1 Mengisi Instrumen EDS Merevisi RKS ON-THE-JOB LEARNING Mengumpulkan hasil revisi RKS Mempresentasikan revisi RKS IN-SERVICE LEARNING 2

Curah Pendapat KB 1 Apa yang Bapak/Ibu pahami tentang EDS? Bagaimana pelaksanaannya di sekolah Bapak/Ibu? Kendala atau hambatan apa yang Bapak/Ibu alami? Bagaimana kendala tersebut diatasi? Apa yang Bapak/Ibu lakukan setelah EDS selesai? Gunakan LK.B.3.1.

Diskusi dan Presentasi KB 1 Bapak/Ibu diminta untuk bekerja dalam kelompok yang sama (5-6 orang). Baca materi tentang konsep dan prinsip penjaminan mutu dan pengembangan budaya mutu berbasis EDS, buatlah ringkasannya. Tulis ringkasan materi kelompok Bapak/Ibu dengan Powerpoint untuk dipresentasikan dan mendapat tanggapan dari kelompok lain, kemudian mendapatkan penguatan dari fasilitator. Gunakan LK B.3.1.

Rasional Secara filosofis, tanggung jawab penjaminan mutu pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara satuan pendidikan, masyarakat, pemerintah, dan pemerintah daerah Secara operasional, tugas dan tanggung jawab penjaminan mutu pendidikan merupakan core business dari masing-masing satuan pendidikan

Tugas satuan pendidikan dalam konteks penjaminan mutu adalah bagaimana mendekatkan jarak antara kebutuhan masyarakat /dunia kerja dan industri dengan aktualisasi layanan mutu pendidikan di satuan pendidikan Belum terbangun kesadaran Satuan pendidikan untuk melaksanakan penjaminan mutu sebagaimana diamanahkan konstitusi Kapasitas Satuan pendidikan untuk Evaluasi Diri (Internal) masih rendah: Mengembangkan instrumen. Mengumpulkan dan menganalisis data Mengembangkan rencana kerja sekolah berbasis data hasil evaluasi diri Tindak lanjut secara internal dan eksternal Daya Dukung Pemerintah Daerah Asistensi, fasilitasi atau pendampingan dari PPMP Sinergi dengan pemerintah daerah dalam menindak lenjuti hasil EDS DIPERLUKAN TANTANGAN

Dasar Pelaksanaan Program 1. UU Nomor 20 Th 2003 tentang Sisdiknas BAB IV pasal 11: (1) Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi 2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang SNP, BAB XV, pasal 91: setiap satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidika Penjaminan mutu pendidikan bertujuan untuk memenuhi atau melampaui SNP. (3) Penjaminan mutu pendidikan dilakukan secara bertahap, sistematis, & terencana dalam program penjaminan mutu yg memiliki target & kerangka waktu yg jelas

Dasar Pelaksanaan Program UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas BAB IV pasal 11: (1) Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi 2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang SNP, BAB XV, pasal 91: (1) setiap satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal wajib melakukan penjaminan mutu pendidikan (2) Penjaminan mutu pendidikan bertujuan untuk memenuhi atau melampaui SNP (3) Penjaminan mutu pendidikan dilakukan secara bertahap, sistematis, dan terencana dalam program penjaminan mutu yang memiliki target dan kerangka waktu yang jelas 3. PP Nomor 32/2013

Prinsip Dasar Esensi : penekanan pada proses dan evaluasi diri yang terintegrasi dengan learning organization. Seluruh warga sekolah memotret dirinya secara bersama-sama dan berkelanjutan, mendesain dan melaksanakan program-program pengembangan diri (self-improvement). EDS memberikan efek balik bagi sekolah EDS mampu membangun budaya mutu dan perilaku warga sekolah EDS harus memberikan efek balik bagi sekolah (baik secara personal maupun secara institusional) artinya proses EDS tidak dilaksanakan sekedar untuk kepentingan pihak eksternal semata. EDS harus mampu mengubah perilaku warga sekolah dengan membiasakan mereka bekerja dengan data, belajar dengan data (learning organization), sehingga EDS berpeluang untuk membangun budaya mutu di tingkat satuan pendidikan.

Lingkup EDS EDS menjawab 3 pertanyaan utama: Seberapa baik kinerja sekolah kita? Bagaimana kita mengetahuinya? Bagaimana kita memperbaikinya? EDS harus memberikan efek balik bagi sekolah (baik secara personal maupun secara institusional) artinya proses EDS tidak dilaksanakan sekedar untuk kepentingan pihak eksternal semata. EDS harus mampu mengubah perilaku warga sekolah dengan membiasakan mereka bekerja dengan data, belajar dengan data (learning organization), sehingga EDS berpeluang untuk membangun budaya mutu di tingkat satuan pendidikan.

Strategi PENGEMBANGAN DESAIN/ PROGRAM INTERVENSI PENJAMINAN MUTU ANALISIS KEBUTUHAN PROGRAM PENJAMINAN MUTU PENGEMBANGAN DESAIN/ PROGRAM INTERVENSI PENJAMINAN MUTU CAPACITY BUILDING IMPLEMENTASI PENJAMINAN MUTU 1 2 3 PENYIAPAN INSTRUMEN ANALISIS KEBUTUHAN PROGRAM PENGUMPULAN DATA LAPANGAN ANALISIS PENYUSUNAN: DESAIN PROGRAM BAHAN PM TINDAK LANJUT: CB (SATDIK, LPMP, DISDIK) IMPLEMENTASI OLEH SATDIK, PENDAMPINGAN OLEH LPMP MONITORING OLEH DINAS PENDIDIKAN EVALUASI OLEH PPMP

Standar Nasional Pendidikan Pengelolaan Standar Nasional Pendidikan SNP DITETAPKAN OLEH MENTERI DIKEMBANGKAN OLEH BSNP DIRUJUK OLEH PPMP DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PM MEMFASILITASI LPMP DAN DINAS PENDIDIKAN DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PM MEMFASILITASI SATUAN PENDIDIKAN DALAM MELAKSANAKAN PM MELAKUKAN PEMETAAN, KAJIAN, EVALUASI, DAN SUPERVISI PM DI SATUAN PENDIDIKAN, KKG,MGMP,KKKS, MKKS DAN MKPS

Model Cartesian Penjaminan Mutu Pendidikan Proses Pengembangan Standar Pengembangan dan Capaian Standar Pencapaian Standar oleh SP Waktu

Kerangka Umum Proses Penjaminan Mutu Berbasis EDS Standar Peta Mutu AGREGAS I LPMP CB Rekomendasi Profil Mutu Pendampingan, asistensi Merumuskan indikator, Kriteria Evaluasi Diri Learning Organization Budaya Mutu Data Base Mutu masing- masing satuan pendidikan berdasarkan 8 SNP Perencanaan kebijakan/ Program MSPD Disdik Mengembangkan pedoman, model,instrumen dsb Satuan pendidikan melaksanakan PM berbasis EDS EDS Bahan Untuk Musrembang Pemda secara berjenjang dari tingkat kecamatan, kabupaten/kota sampai tingkat provinsi Supervisi Rekomendasi Dinas Pendidikan CB RKS u/ Sekolah Ditjen Teknis BSNP Badan Lain Sinkronisasi koordinasi CB = Capacity Building MSPD = Monitoring Sekolah oleh Pemerintah Daerah RKS = Rencana Kerja Sekolah

Data Base/ Profil Mutu Satuan Pendidikan Aktualisasi STD PROSES SKL Congruence Aktualisasi SKL Rekam Data Contingency logis Contingency Empiri RKS REKOMENDASI MSPD STANDAR ISI/MATERI Congruence Aktualisasi STD. ISI Rekam Data Kriteria Penilaian diri Data Base/ Profil Mutu Satuan Pendidikan Contingency logis Contingency Empriris EDS STANDAR PROSES Congruence Aktualisasi STD PROSES Rekam Data Pemetaan Contingency logis Contingency Empriris Akreditasi STANDAR PENILAIAN Congruence Aktualisasi S. PENILAIAN Rekam Data SUPPORTING UNIT PTK SARPRAS PEMBIAYAAN PELAKSANAAN DAN PEMANFAATAN EDS PENGELOLAAN

Proses yang Diperlukan Mendorong satuan pendidikan untuk melaksanakan penjaminan mutu secara internal Memfasilitasi satuan pendidikan dalam: a. mengumpulkan dan menganalisis b. merumuskan rekomendasi dan menyusun rencana program kerja satuan pendidikan berbasis evaluasi diri. 3. Menyinergikan hasil EDS/RKS kepada pihak terkait 4. Mengembangkan model inkubator penjaminan mutu berbasis EDS melalui sekolah percontohan mengumpulkan dan menganalisis data (termasuk instrumen yang diperlukan untuk mengumpulkan dan menganalisis data) merumuskan rekomendasi dan menyusun/mengembangkan rencana program kerja satuan pendidikan berbasis evaluasi diri.

Output EDS Dalam Kerangka Penjaminan Mutu Terbangun nya budaya mutu dari hulu sampai hilir Pada level Kemdikbud © mengembangkan program layanan pendidikan berdasarkan prinsip mutu © terus menerus melakukan peningkatan mutu layanan pendidikan berbasis data. © optimalisasi progam penjaminan mutu layanan pendidikan di antara unit utama dan antar satuan kerja ©Meningkatnya kapasitas dan komitmen LPMP sebagai UPT Kemdikbud bersama-sama dengan Dinas Pendidikan Pada level satuan pendidikan: © Kemandirain profesional © Akuntabilitas Pada level Kemdikbud (Setiap unit utama dengan satuan kerjanya): © senantiasa mengembangkan program layanan pendidikan berdasarkan prinsip mutu © secara terus menerus melakukan peningkatan mutu layanan pendidikan berbasis data dan kebutuhan di tingkat hilir. © sinkronisasi dan koordinasi progam penjaminan mutu layanan pendidikan secara optimal di antara unit utama(dirjen teknis), dan antar satuan kerja ©Meningkatnya kapasitas dan komitmen LPMP sebagai UPT Kemdikbud bersama-sama dengan Dinas Pendidikan sebagai mediator sehingga kebijakan, standar dan program dari pihak regulator dapat terimplementasikan dengan baik di tingkat operator Pada level satuan pendidikan: © Kemandirain profesional yaitu tumbuh kembangnya kesadaran guru dan TK lainnya untuk secara terus menerus meningkatkan kapasitas profesional mereka tanpa harus bergantung sepenuhnya pada pelatihan yang disediakan oleh pemerintah © Akuntabilitas yaitu tumbuh kembangnya tanggung jawab guru dan kepala sekolah untuk memberikan layanan pendidikan yang secara konten dan metodologi dapat dipertanggung jawabkan

LEARNING ORGANIZATION Bagaimana EDS membangun budaya sekolah BAGAIMANA EDS MENGUBAH PERILAKU SEKOLAH MEMBANGUN NILAI KRITIS JUJUR REFLEKTIF TANGUNG JAWAB PARTISIPATIF KOLABORATIF SCHOOL CULTURE PROSES EDS KATA KUNCI: REPOSISI PERAN SEKOLAH SEBAGAI SUBJEK KATA KUNCI: MEMFASILITASI SEKOLAH UNTUK BERPROSES

Pengisian Instrumen EDS KB 2 Pengisian Instrumen EDS Instrumen EDS diisi oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS). Bagian instrumen yang diisi oleh TPS: Kolom Aktualisasi dan kolom Rekomendasi TPS Kolom aktualisasi berisi pernyataan yang menggambarkan tingkat pemenuhan kriteria secara bertingkat. TPS mencentang pernyataan yang sesuai dengan kondisi satuan pendidikan (merujuk pada bukti fisik yang dimiliki) Kolom Nilai dan kolom Alternatif Rekomendasi tidak perlu diisi karena akan terisi secara otomatis. TPS mengisi kolom Rekomendasi TPS mengacu pada alternatif rekomendasi dari sistem. Bagi sekolah yang belum punya TPS diharapkan dapat segera membentuk dan menetapkan TPS. Kolom aktualisasi berisi pernyataan yang menggambarkan tingkat pemenuhan kriteria secara bertingkat mulai dari tingkat pemenuhan yang tinggi(seluruh kriteria terpenuhi), tingkat pemenuhan sedang (sebagian besar kriteria terpenuhi) hingga tingkat pemenuhan yang rendah (hanya sedikit kriteria yang terpenuhi). TPS cukup mencentang pernyataan yang bersesuaian dengan kondisi satuan pendidikan (merujuk pada bukti fisik yang ada pada setiap indikator) TPS mengisi kolom Rekomendasi TPS mengacu pada aternatif rekomendasi. (TPS merumuskan rekomendasi TPS secara spesifik sesuai dengan kondisi satuan pendidikan)

KB 2 Instrumen EDS Bapak/Ibu diminta untuk bekerja dalam kelompok yang sama. Cermati Instrumen EDS. Identifikasi bukti fisik untuk setiap kriteria instrumen EDS. Berikan tanggapan terhadap contoh pengisian Instrumen EDS dan rekomendasinya. Presentasikan dan mendapatkan tanggapan dari kelompok lain dan penguatan dari fasilitator. Gunakan LK.B.3.2 dan Instrumen EDS.

Contoh Pengisian Instrumen

KB 3 Penyusunan RKS Bapak/Ibu diminta untuk bekerja dalam kelompok yang sama. Sesuai LK.B.3.3, LK.B.3.4, dan LK.B.3.5 selanjutnya Anda diminta untuk menetapkan program prioritas dengan menggunakan format yang diberikan. Presentasikan hasil diskusi tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok lain dan penguatan dari fasilitator. Gunakan LK.B.3.3, LK.B.3.4, dan LK.B.3.5

Alur Penyusunan RKS EDS RKS PENINGKATAN MUTU PERSETUJUAN KOMITE, RAPAT DEWAN GURU, PENGESAHAN PIHAK BERWENANG SOSIALISASI PEMANGKU KEPENTINGAN KESENJANGAN ANTARA SNP DAN SPM DENGAN PROFIL SEKOLAH VISI MISI TUJUAN PROFIL MUTU REKOMENDASI SKALA PRIORITAS EDS

Penetapan Program Proritas PENETAPAN PROGRAM PRIORITAS KEPENTINGAN KETERLAKSANAAN KEBERTERIMAAN

Contoh Sistematika RKS Cover Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi Bab I. Pendahuluan: A. Latar Belakang B. Visi, Misi, dan Tujuan Bab II. Deskripsi Hasil Analisis Konteks (Kekuatan/Kelemahan, Tantangan/Peluang Bab III. Rencana Kerja Sekolah yang berisikegiatan kurun waktu 4 tahun Penutup Lampiran Juknis Penyusunan RKS Direktorat Pembinaan SMA

Tagihan OJL Identifikasilah kondisi nyata permasalahan di sekolah Anda yang dianggap masih rendah dalam pencapaian 8 SNP dengan menggunakan instrumen EDS. Lakukan analisis profil dan rekomendasi hasil EDS. Tetapkan program prioritas yang akan dituangkan dalam RKS. Lakukan revisi RKS berdasarkan program prioritas yang telah ditetapkan berdasarkan hasil EDS Hasil revisi RKS disusun dan dilaporkan pada saat In-2 sesui dengan sistematika yang diberikan.

Refleksi Apa yang saudara pahami setelah mempelajari materi ini? Pengalaman penting apa yang anda peroleh setelah mempelajari materi ini? Apa manfaat materi ini terhadap tugas anda sebagai kepala sekolah/ pengawas sekolah? Apa rencana tindak lanjut yang akan saudara lakukan setelah kegiatan ini?