Pembelajaran Sains Di SD Tujuan dan Harapan Pembelajaran Sains Di SD Imanuel Sairo Awang STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Kal-bar Visi Prodi PGSD: Menjadi Program studi PGSD yang paling kompeten di Kalimantan

Harapan Guru Apabila guru berharap siswa dapat melakukan lebih baik, siswa tersebut akan melakukan dengan baik pula (Rosenthal & Jacobson, 1986)

Harapan guru mempengaruhi prestasi siswa Prilaku guru Perilaku siswa Prestasi siswa

Tujuan pemb. Sains di SD Tipe tujuan pemb. (Bloom) Kognitif (fakta, Konsep, Keahlian intelektual) Afektif (Perasaan, Kepribadian, nilai) Psikomotor( Keahlian motorik)

Khusus pemb. Sains di SD …? Tipe tujuan pemb. Sains - Keahlian proses sains (latihan penemuan: observasi s/d inferensi) - Kognitif (fakta, Konsep, Keahlian intelektual) Afektif (Perasaan, Kepribadian, nilai) Psikomotor (Keahlian motorik) Sosial (keahlian berelasi dengan orang lain)

Tingkatan Otonomi autonomous (otonomi) berarti mengatur sendiri (self governing) menjadi otonom berarti bertanggung jawab pada tindakan, sendiri, berpikir secara bebas, dan mendatangkan kesimmpulan sendiri. otonomi berhubungan erat dengan sains dan pemb. Sains, karena sains menuntut setiap orang berpikir bagi dirinya sendiri. diperkenalkan tingkatan otonomi siswa: otonomi tingkat I, otonomi tingkat II, dan otonomi tingkat III.

Berbagai tingkatan otonomi Tingkat I Tingkat II Tingkat III Tujuan Siswa Belajar dan berlatih prosedur Merancang prosedur otomatis Menemukan prosedur Menerima & mengingat informasi Belajar dari pengalaman langsung Merancang, melaksanakan pengalaman belajar Mempelajari perilaku standar Menginternalisasi perilaku standar Merencanakan dan bekerja dalam kelompok Tipe pembelajaran Pemb. Langsung Penemuan terbimbing Penyelidikan kelompok Proyek bebas

Lanjutan… Tingkat I Tingkat II Tingkat III peran guru Memberikan informasi, membimbing latihan, Merancang prosedur otomatis Motivasi siswa Memantau kemajuan Menentukan langkah kerja dan waktu Menyediakan & membimbing pemb. Pengalaman Membantu permasalahan praktikum Menyusun & menjalankan perilaku standar Mengijinkan pertanggungjawaban lebih Memantau perilaku kel. kooperatif Peran siswa Mengikuti arahan Menjawab pertanyaan guru Mengatur perilaku yg diharapkan Berpartisipasi dalam pemb. Langsung Meminta pertanyaan, mendengarkan yg lain Meminta tanggung jawab untuk perilaku sendiri Merencanakan & berpartisipasi dalam aktivitas pemb. Menemukan pertanyaan utk dijawab dgn penyelidikan Meminta tanggungjawab utk perilaku kelompok Tetap dijaga

SEKIAN DAN TERIMAKASIH