KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU GURU PERTAMA (III/a, III/b) GURU MUDA (III/c, III/d) GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c) GURU UTAMA (IV/d, IV/e) PROGRAM INDUKSI GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT PKB fokus pada peningkatan kompetensi guru PKB fokus pada peningkatan prestasi peserta didik dan pengelolaan sekolah PKB fokus pada pengembangan sekolah PKB fokus pada pengembangan profesi Tahap Pengembangan Karir Guru

(AKK – AKPKB – AKP) = AKPB/BK Wajib ada 1 laporan penelitian JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17) (AKK – AKPKB – AKP) = AKPB/BK AK PB/BK AKPKB AKP AKK Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 50 100 150 200 42 38 81 78 119 116 155 3+0 3+4 3+6 4+8 4+12 5+14 5+20 5 10 15 20 Wajib ada 1 laporan penelitian Wajib ada 1 artikel di jurnal ber ISSN

PTK

Wajib dilihat secara profesional: A P I K Publikasi Ilmiah Wajib dilihat secara profesional: A P I K Asli : tempat bekerja, lampiran lengkap

Perlu / Penting: Bermanfaat untuk diteliti karena kesulitan diimplementasikan. (tidak hanya satu siklus)

Ilmiah: Berdasarkan sistematika ilmiah (sesuai aturan minimal) Ilmiah: Berdasarkan sistematika ilmiah (sesuai aturan minimal). Bagian Awal, Bagian Isi, dan Bagian Pendukung.

Konsisten: Tidak ada kerancuan penggunaan kata, konsep, informasi, data.

Proses

PENDEKATAN ATAU METODE untuk MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA, PENDEKATAN ATAU METODE untuk MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN JIKA MENYEBUT TOPIK, HARUS YANG SIFATNYA LUAS, BERULANG

PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI APA MAKSUDNYA?

BUKAN PERBANDINGAN AWAL DAN AKHIR TAPI KRITERIA KEBERHASILAN

SALAH SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -- SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN

SASARAN HASIL BELAJAR (SAAT INI) KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF - SIKAP PSIKOMOTOR - KETERAMPILAN

HASIL BELAJAR (IDEAL) } KOGNITIF PSIKOMOTOR PRAKTEK (ACTION) + AFEKTIF

RANGKUMAN Laporan PTK

KELENGKAPAN PERENCANAAN PTK Dalam merencanakan PTK harus sdh dirancang lampiran yang akan dilampirkan dalam laporan PTK tsb yaitu: Langkah-langkah (dalam RPP) yang harus dilakukan guru, rinci, runtut, lengkap. Langkah-langkah guru ini harus lengkap sehingga kalau digunakan guru lain yang diserahi dpt melakukannya dengan tepat. Panduan untuk siswa (Langkah- langkah yang dilakukan oleh siswa berupa suruhan sesuai dan runtut dgn langkah kegiatan guru. Lembar pengamatan yaitu berupa lembar instrumen pengamatan untuk mengetahui kualitas proses baik secara umum maupun persiswa perlangkah. Instrumen evaluasi untuk mengetahui hasil proses.

Dalam merencenakan PTK harus sdh dirancang lampiran yang akan dilampirkan dalam laporan PTK tsb yaitu: Langkah-langkah yang harus dilakukan guru, rinci, runtut, lengkap. Langkah-langkah guru ini harus lengkap sehingga kalau digunakan guru lain yang diserahi dpt melakukannya dengan tepat. Panduan untuk siswa (Langkah- langkah yang dilakukan oleh siswa berupa suruhan sesuai dan runtut dgn langkah kegiatan guru. Lembar pengamatan yaitu berupa lembar instrumen pengamatan untuk mengetahui kualitas proses baik secara umum maupun persiswa perlangkah. Instrumen evaluasi (soal ulangan dan lembar unjuk kerja) untuk mengetahui hasil proses.

Lanjutan Penjelasan ttg rencana refleksi. Siapa yang direfleksi (siswa), apa yang direfleksi (kriteria keberhasilan) bagaimana langkah refleksi (menganalisis hasil peneltian, membadingkan dengan kriteria keberhasilan).