Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih Pertemuan 5 Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih

Tema berorientasi pada usia, perbedaan individu dan sosial anak MODUL 7 Pengembangan sosem melalui prinsip pembelajaran tematik (Kostelnik) Tema berorientasi pada usia, perbedaan individu dan sosial anak Tema berkaitan langsung dengan pengalaman nyata anak Tema menyajikan konsep untuk diselidiki anak Tema didukung engetahuan yang telah diteliti secara cermat Tema mengintegrasikan belajar Disampaikan melalui pengalaman langsung yang melibatkan penemuan aktif

Pengembangan sosem melalui prinsip pembelajaran tematik (Kostelnik) Lanjutan Menggambarkan bidang kurikulum Materi yang sama diberikan lebih dari satu kali Memungkinkan dilaksanakan melalui kegiatan proyek Memberi kesempatan untuk mendoumentasikan & merefleksikan Memasukan cara-cara untuk melibatkan anggota keluarga anak tema diperluas sesuai dengan minat dan pemahaman anak

Keunggulan pembelajaran tematik secara umum Mendukung perkembangan konsep anak Memadukan isi & proses belajar Anak dapat memadukan informasi dgn berbagai cara Anak dapat belajar topik khusus dgn mendalam Mendorong menetapkan fokus belajar Guru menyajikan topik dgn luas & mendalam Dapat diterapkan di berbagai tingkat & usia

Keunggulan pembelajaran tematik pada pengembangan sosem Aktivitas tinggi menyalurkan emosi diri sehingga lebih stabil & seimbang Mengembangkan cara belajar kooperatif Meningkatkan keeratan kelompok Mengembangkan minat kebersamaan & hubungan positif dgn teman Menemukan teman yang cocok untuk dirinya

Kegiatan Rutin, Terprogram, Spontan dan Keteladanan Kegiatan Rutin  perilaku teratur, disiplin dan baku (sesuai standar) berdasarkan penciptaan kondisi yang optimal dalam lingkungannya. Kegiatan Terprogram  kegiatan terencana.diagendakan & tertuang dalam SKH, SKM dan program semester Kegiatan Spontan  hal2 yang tidak terduga dalam kegiatan pembelajarannya Kegiatan Keteladanan  Anak adalah peniru ulung

MODUL 8 Strategi pengembangan emosi pada anak di TK (Salovry dan Mayer) Kemampuan mengenali emosi diri, Kemampuan mengelola & mengekspresikan emosi secara tepat  berlatih mengalihkan emosinya pada kegiatan lain Kemampuan memotivasi diri  kemampuan anak menyelesaikan masalah. Kemampuan memahami perasaan orang lain Kemampuan membina hubungan dengan orang lain.

Materi pengembangan emosi di TK Cinta & kasih sayang  attachment Empati Pengendalian emosi

Metode Pengembangan Emosi di TK Bernyanyi dan bermain musik Bermain peran Bermain hand Puppet Relaksasi dan meditasi Bercerita Gerak dan Lagu Permainan Feeling Band Demonstrasi Permainan personifikasi

TUGAS di luar jam tutorial Melakukan praktek mengajar dengan fokus pengembangan sosial emosional di TK lain selain tempatnya mengajar dan dinilai oleh teman sejawat  nilai dikumpul pada pertemuan ke 6 sebagai Tugas Tutorial 3

TERIMA KASIH