ASSALAMU’ALAIKUM WR. WB

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KULIAH I PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN MENURUT PROF.DR.F.J.MONKS DKK- ILMU YANG MEMPELAJARI FAKTOR-FAKTOR UMUM PERKEMBANGAN (PERUBAHAN) YANG TERJADI PADA SESEORANG

KARTINI KARTONO-PSIKOLOGI PERKEMBANGAN(PSIKOLOGI ANAK) ILMU YANG MEMPELAJARI TINGKAH LAKU MANUSIA MULAI MASA BAYI SAMPAI MASA ADOLESENS (MENJELANG DEWASA) KESIMPULAN: PSIKOLGI PERKEMBANGAN ADALAH CABAG DARI PSIKOOGI YANG MEMBAHAS TENTANG GEJALA JIWA SESEORANG, BAIK YANG MENYANGKUT PERKEMBANGAN ATAU KEMUNDURAN PERILAKU SESEORANG SEJAK MASA KONSEPSI SAMPAI DEWASA.

TEORI PERKEMBANGAN : 1. TEORI NATIVISME- SHOPENHOUER- YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN ADALAH PEMBAWAAN.LINGKUNGAN LUAR TIDAK BISA MENGUBAH PEMBAWAANANA-PEDAGOGIS-PESIMISTIS 2. TEORI EMPIRISME- JOHN LOCKE - PERKEMBANGAN DIPENGARUHI OLEH LINGKUGAN LUAR,TERMASUK PENDIDIKAN- TEORI TABULARASA: ANAK LAHIR SEPERTI KERTAS KOSONG,PUTIH BERSIH- PEDAGOGIS OPTIMISME 3. TEORI KONVERGENSI- WILLIAM STERN- PERKEMBANGAN DITENTUKAN OLEH DUA FAKTOR,PEMBAWAAN DAN LINGKUNGAN

HUKUM PERKEMBANGAN : 1. HUKUM TEMPO PERKEMBANGAN- PERKEMBANGAN TIAP-TIAP ANAK BERLAINAN,MENURUT TEMPONYA MASING-MASING.ADA YANG CEPAT ADA YANG LAMBAT. 2. HUKUM IRAMA PERKEMBANGAN- PERKEMBANGAN ANAK MENGALAMI PASANG SURUT MULAI LAHIR SAMPAI DEWASA. CONTOH: PADA MASA REMAJA ADA YANG MENGALAMI KEGONCANGAN ADA YANG TIDAK. 3. HUKUM KONVERGENSI PERKEMBANGAN- PERTUMBUHAN DA PERKEMBANGAN ANAK KARENA PENGARUH PEMBAWAAN DAN LINGKUNGAN

FASE-FASE PERKEMBANGAN TAHAP PERKEMBANGAN BERDASARKAN BIOLOGIS Ada beberapa pendapat antara lain pend Freud : 1. fase oral- 0 – 1 th. Pada fase ini mulut merupakan daerah pokok aktivitas dinamis 2. Fase anal- perhatian terpusat pada pembuangan kotoran 3. fase falis kira-kira 3- 5 th- alat kelamin merupakan daerah erogen terpenting

LANJUTAN 4. Fase laten- 5- 12 th- keadaan tenang 5. Fase Pubertas- 12 atau 13- 20 th- bergejolak 6. Fase genital- siap memasuki kehidupan dewasa TAHAPPERKEMBANGAN BERDASARKAN DIDAKTIS Pendapat Comenius : Masa sekolah ibu- 0 – 6 th Masa sekolah bahasa ibu- 6 -12 th Masa sekolah latin 12 – 18 th Masa akademi- 18 – 24 th

TAHAP PERKEMBANGAN BERDASARKAN PSIKOLOGIS PENDAPAT PIAGET : Usia pra sekolah- 0 -6 th : a. Masa vital : 0 -2 th-masih menggunakan fungsi biologis untuk menemukan berbagai hal dalam dunianya b. Masa estetik : perkembangan anak terutama pada fungsi pancaindranya dalam eksplorasi dan belajar- masa sulit- masa kegoncangan- sikap yang benar, tidak terlalu menekan dan tidak memanjakan 2. Masa usia sekolah dasar- 6 – 12 th- masa kematangan bersekolah,masa keserasian bersekolah- anak mulai mudah dididik. a. Masa kelas rendah sekolah dasar- ciri-ciri : - Adanya korelasi antara keadaan jasmani dengan prestasi sekolah - Ada kecenderungan memuji diri sendiri - Suka membandingkan dengan anak lain - Pada umur 6-8 th biasanya menginginkan nilai raport yang baik tanpa melihat kemampuannya

LANJUTAN b. MASA KELAS TINGGI SD - adanya minat thd kehidupan praktis sehari-hari yang konkret;cenderung membandingkan pekerjaan yang praktis - realistis, ingin tahu, inin belajar - minat pada mata pelajaran khusus - sampai kira-kira umur 11 th membutuhkan orang yang bisa membantu menyelesaikan tugasnya -memandang nilai raport sebaai ukuran yang tepat mengenai prestasi sekolah - gemar membentuk kelompok sebaya untuk bermain bersama

3. MASA USIA SEKOLAH MENENGAH umur 12 – 18 th a 3. MASA USIA SEKOLAH MENENGAH umur 12 – 18 th a. Masa remaja awal / pra remaja ciri-ciri : tidak tenang, kurang suka bekerja, kurang suka bergerak, lekas lemah, senang tidur, dll yang biasanya negatif b. Masa remaja ciri-ciri : proses terbentuknya pandangan hidup atau cita-cita. Pertama,remaja merindukan sesuatu yang bisa dianggap bernilai dan pantas dipuja,yang kadang-kadang belum jelas. Kedua, obyek pemujaan lebih jelas. Ketiga, mulai dapat menemukan nilai-nilai atau pendirian hidupnya. C. Masa Remaja Akhir : dapat menentukan pendirian hidupnya

U BE