Belajar dan Pembelajaran LA TAHANG 085241807777

TEN MEGA TREND THINKING DEVELOPMENT (LIFE LONG LEARNING) kita akan menuju: Belajar melalui kehidupan kita Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan. Belajar berfokus pada kebutuhan nyata Belajar dengan seluruh kemampuan otak Belajar bersama Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya . Belajar langsung dari berpikir Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah cepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjang hayat dan masyarakat belajar Belajar bagaimana belaja

Hasil Belajar Keterampilan Intelektual & Strategi Kognitif YANG JARANG TERUKUR Akademik Fakta Konsep Prinsip Prosedur Non Akademik Problem Solving Creative thinking Decision making Collaboration Learning how to learn

PEMBELAJARAN… Meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses belajar Mendorong prakarsa belajar siswa Mempreskripsikan strategi yang optimal Kondisi membelajarkan siswa simultan Memudahkan proses internal yg belajar Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien, dan menarik

Prinsip-prinsip pembelajaran seharusnya …. Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui tentang bagaimana terjadinya proses belajar Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang kompleks Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan interdisipliner

Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi, dan kebiasaan mental dalam memfasilitasi belajar Pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa Gunakan pengetahuan dan reasoning yg kompleks lebih bermakna dari pada menghafal informasi.

TEORI BELAJAR

Teori Belajar BEHAVIORISME PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TEORI BELAJAR Teori Belajar KOGNITIVISME Teori Belajar KONSTRUKTIVISME PEMBELAJARAN

Teori Belajar BEHAVIORISME Stimulus Respon Stimulus Hadiah Black box Stimulus Hukuman

Teori Belajar KOGNITIVISME Stimulus Stimulus Respon PROSES Stimulus

AKTIF MEMBANGUN SENDIRI Teori Belajar KONSTRUKTIVISME Lingkungan Lingkungan AKTIF MEMBANGUN SENDIRI

EFEKTIF, EFISIEN DAN DAYA TARIK

HASIL PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN KONDISI PEMBELAJARAN KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK Tujuan Mata Pelajaran Karakteristik & Kendala Mata Pelajaran Karakteristik Siswa Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran Mikro Makro Strategi Penyampaian Strategi Pengelolaan HASIL PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN KONDISI PEMBELAJARAN

Kondisi Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Karakteristik Mata Pelajaran Struktur Mata Pelajaran Tipe Isi Kendala Buku,Media, Waktu, personalia, dana Karakteristik pebelajar Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan, kemampuan awal, status sosek dsb.

Metode Pembelajaran Strategi Pengorganisasian Isi Strategi Penyampaian Mikro Makro Strategi Penyampaian Media Interaksi pebelajar dengan media Bentuk/struktur pembelajaran Strategi Pengelolaan Penjadwalan Pembuatan catatan kemajuan bel. Pengelolaan Motivasi Kontrol belajar

Hasil Pembelajaran Keefektifan Efisiensi Daya tarik Kecermatan penguasaan perilaku Kecepatan unjuk kerja Kesesuaian dengan prosedur Kuantitas unjuk kerja Kualitas hasil akhir Tingkat alih belajar Tingkat retensi Efisiensi Waktu Personalia Sumber Belajar Daya tarik Keinginan untuk terus belajar

Pembelajaran yg Berkualitas Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta didik, hasil belajar optimal sesuai dengan potensinya Bentuk fasilitasi adalah penyediaan sumber belajar

Program Komputer & Internet Sumber Belajar Radio/Televisi Lingkungan Buku Program Komputer & Internet Guru Siswa Teman Sebaya Tape Recorder

Pola Pembelajaran DULU: Guru merupakan satu-satunya sumber belajar KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU SISWA

Pola Pembelajaran SEKARANG GURU SAJA KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU dengan MEDIA SISWA MEDIA SAJA Umpan Balik dan Evaluasi

Pola Pembelajaran 4 1 2 3 5 KURIKULUM SISWA GURU SAJA GURU dengan MEDIA MEDIA MEDIA SAJA GURU MEDIA GURU SISWA

PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan kebutuhan siswa dan masa depan Penguasaan teknologi informasi & komunikasi menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung) Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan Proses pendidikan bergeser dari pendekatan konvensional ke arah multi sumber Kesenjangan antara school knoledge dan out of school knowledge semakin lebar

Apakah para guru bisa menjadi manajer pembelajaran dengan menempatkan siswa menjadi klien, sama seperti klien pengacara atau profesi lain ?

PRAKTIKKAN SAJA Anda belajar berbicara dengan berbicara Anda belajar berjalan dengan berjalan Anda belajar stir mobil dengan berkendara Anda belajar mengetik dengan mengetik Anda belajar paling baik adalah dengan mempraktikkan Anda belajar memecahkan masalah dengan mempraktikkan memecahkan masalah Anda belajar menulis, dengan anda mempraktikan menulis.