PENGANTAR & SEJARAH PERKEMBANGAN ANAK LISDA SOFIA

PANDANGAN THD ANAK PANDANGAN DOSA ASAL  abad pertengahan PANDANGAN TABULA RASA  akhir abad 17 PANDANGAN KEBAIKAN ALAMI  abad ke 18 PANDANGAN MODERN  anak unik, golden age

PROSES & PERIODE PERKEMBANGAN BIOLOGIS  perubahan pada tubuh, gen, otak,tinggi, berat badan, motorik, hormon, dsb KOGNITIF  pikiran, intelegensi, bahasa SOSIAL EMOSI  perubahan dalam hubungan dengan oranglain, perubahan emosi dan kepribadian

PERIODE : Prakelahiran  di dalam kandungan Bayi  0-2 minggu Anak-anak awal  2 minggu-6 tahun Anak tengah dan akhir  6-11/12 tahun Remaja  12-18/21 tahun

MASALAH PERKEMBANGAN NATURE VS NURTURE Apakah perkembangan paling dipengaruhi oleh nature atau nurture ? KESINAMBUNGAN VS KETIDAKSINAMBUNGAN Berfokuspada rentang di mana perkembangan melibatkan perubahan bertahap dan kumulatif (berkesinambungan) atau tahap-tahap yangberbeda (ketidaksinambungan)

PENGALAMAN DINI VS LANJUT Kesinambungan  contohnya perkembangan fisik dan motorik seorang anak. Pubertas, walaupun terlihat tiba-tiba namun adalah proses bertahap setiap tahunnya. Sifatnya kuantitatif. Ketidaksinambungan  kemampuan berpikir seorang anak yang berubah dari konkrit menjadi abstrak. Sifatnya kualitatif. PENGALAMAN DINI VS LANJUT Memfokuskan pada tingkat di mana pengalaman masa dini atau masa lebih lanjut (masa sekarang) merupakan determinan kunci dari perkembangan anak. Apakah bayi yang mengalami masalah dapat ‘diperbaiki’ melalui pengalaman di kemudian hari ?

TEORI PERKEMBANGAN ANAK Teori Psikoanalisa Teori Psikososial Erikson Teori Kognitif Piaget Teori Kognitif Sosial Budaya Vygotsky Teori Pemrosesan Informasi Teori Perilaku & Sosial Kognitif Teori Etologi Teori Ekologi

Psikoanalisa ORAL : 0-1,5 tahun ANAL : 1,5-3 tahun PHALLIC : 3-6 tahun 2 ANAL : 1,5-3 tahun 3 PHALLIC : 3-6 tahun 4 LATEN : 6-12 tahun 5 GENITAL : 12/15 tahun ke atas

Teori Kognitif Piaget sensorimotor 0-2 tahun praoperasional 2-7 tahun Operasional konkrit 7-11 tahun Operasional formal 11 tahun - dewasa

Teori Vygotsky adalah teori kognitif yang mengutamakan bagaimana interaksi sosial dan budaya menuntun perkembangan kognitif. Teori pemrosesan informasi menekankan bahwa individu memanipulasi informasi, memantaunya, dan menggunakan strategi terhadapnya. Teori ini tidak menggambarkan perkembangan secara bertahap, sama seperti Vygotsky. Contoh : teknik membaca cepat, gaya belajar, dsb

Teori Perilaku dan Sosial Kognitif Teori Pengkondisian Klasikal (Pavlov)  S-R Operant Conditioning (Skinner)  S-O-R  reward & punishment Teori Sosial Kognitif Bandura  S-O (kognisi)-R

Teori Etologi Perilaku sangat dipengaruhi oleh biologi dan evolusi Ada periode kritis dan sensitif dalam setiap tahap perkembangan Penelitian terhadap perilaku anak angsa

Teori Ekologi Kebalikan dari teori etologi Perkembangan dipengaruhi oleh lima sistem lingkungan : Mikrosistem  lingkungan individu tinggal Mesosistem  hubungan antara mikrosistem, c/ : sekolah, tetangga Eksosistem  lingkungan sosial lain yang tidak berhubungan langsung, c/ : kantor suami/istri Makrosistem  budaya Kronosistem  pola kejadian di sepanjang kehidupan (jaman)