Jungkat – jungkit Aljabar

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)
Advertisements

BLOK ALJABAR Untuk PEMAHAMAN KONSEP PERSAMAAN KUADRAT
Job sheet 6 sambungan tiang Sambungan dengan Pen Miring
PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL OLEH : PUTU INTAN ROSSITHA
Peralatan Tangan dan Listrik
MATEMATIKA KLs VII SEMESTER GAZAL TAHUN PELAJARAN 2010/2011
OPTIMALISASI PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA/LKS DALAM PEMBELAJARAN
Semangat pagi.
PAPAN PERBANDINGAN ANTENA RANGKAP TIGA
DI SMP MUHAMMADIYAH 9 YOGYAKARTA
Mencari Luas Lingkaran
TITIK BERAT.
Kelompok 5 Vivin Anggraeni ( ) Erna Yuliati ( )
KHOLISOH, upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas vii a smpn 1 balapulang dalam pokok bahasan persamaan linear satu variabel melalui model.
EKA LUKMAN ISKANDAR, KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SISTEM PERSAMAAN.
PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI SAINS DI KELAS VI SDN …….. BY.
Assalamualaikum Wr. Wb. TRIGMASTER ELEKTRIK Presented by: Pingkan Normalitasari (A ) Inna Mutmainnah R. (A ) Agus Supriyanto (A.
VINA BUDI PURNASIH, PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI PENERAPAN TEKNIK MENULIS TERBIMBING DAN MEDIA REKA GAMBAR ALBUM.
KEEFEKTIFAN INQUIRY BASED LEARNING
ANDINI NURUL ARIFIANI, KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN ALAT PERAGA DAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR.
IIS SETYOWATI, Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Outdoor Study pada Mata pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Bodeh Kabupaten Pemalang.
ADAM NUR SYARIF HIDAYAT, PENGARUH KETERAMPILAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 SEMARANG PADA MATERI POKOK KUBUS.
Assalamualaikum Wr. Wb..
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
WORKSHOP DAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
MEDIA BELAJAR MATEMATIKA
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII B MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.
OLEH: FITRIA WALLY NPM :
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
VOLUME DAN LUAS permukaan
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
STIMULASI PERKEMBANGAN ANAK
Jungkat – jungkit Aljabar
INTERNATIONAL ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL
Semantika Produk -apresiasi seni-
Menggunakan peralatan Tangan dan Listrik
Dalam sebuah kelas, nilai rata-rata siswa putra adalah 7,2, sedangkan rata-rata kelompok putri adalah 8,1. Jika nilai rata-rata siswa di kelas itu 7,5,
KKG Gugus Mawar-Besito Gebog Kudus Jateng
Memotong,Membelah Kayu dg Gergaji Tangan
PEMASANGAN RANGKA DAN PENUTUP DINDING DARI KAYU DAN PARTISI
Bantuan HOME : Kembali ke menu utama
PRESENTASI LAPORAN AKHIR PEMBEKALAN MATERI PLPG 2017 Disusun Oleh : Nama: Siti Maryam Nurhasanah, S.Pd Nomor Peserta : NUPTK:
METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Unik Ambar Wati STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF DI SD Unik Ambar Wati
Penelitian Tindakan Kelas Bab I 1.1 Latar belakang masalah
BAHAN AJAR MATEMATIKA MTs
Tutorial pembuatan dompet kulit jahit manual/hand made
HARTOMO ADHI NUGROHO, KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN MEDIA COMPACT DISC (CD) PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN.
PUTRI ANGGIT HAPSARI, Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Penerapan Representasi Matematika pada Pencapaian Kemampuan Komunikasi.
Penerapan Konsep Energi Gerak
Membuat Komposter Skala Rumah Tangga
MENGENAL BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG
SMP Kelas IX Semester II
SELAMAT DATANG.
SISWA KELAS 4 SD NEGERI KESENENG 01 KECAMATAN
KEKUATAN MAGNET PADA PIRAMID DAN KA’BAH
Test Uji Coba -3 Prediksi UN/US 2013
SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
Pengertian Strategi Pembelajaran pkn Dick dan carey mengatakan “strategi pembelajaran adalah komponen umum dari suatu materi pembelajaran yang akan digunakan.
DAKONMATIKA Oleh: Zadna Zulfia Ni’mah
PENGGUNAAN ALAT PERAGA EDUKATIF “RUGAMI” SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PENCAPAIAN PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK KELOMPOK A TK TUGU 01 JUMANTONO KABUPATEN.
OLEH : Siti umi khumaeroh
PUZZLE SUDUT Media Pembelajaran Matematika
UBIN ALJABAR Akhmad supendi PMTK 5B.
MEDIA GRAFIS 2 Oleh: ROHKHIMAH dan HENY WULANDARI.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP PENGENALAN BANGUN RUANG
MONKEY COUNT Sherly Rosiana A Ika Rahmawati A
PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL KELAS VII SMP SEMESTER 1.
Desain Model Pengembangan Instruksional Dick & Carey Kel. 1: 1. Adventa Sinta Marito 2. Andi Tiardarma 3. Hijriati 4. Janeva Samosir 5. Tika Nurjannah.
Transcript presentasi:

Jungkat – jungkit Aljabar Disusun Oleh: Safrida Setyaningsih (14144100124) Ernawati (14144100125) Nikmahtun Tri Harsiwi (14144100141) Ambar Retno Mutia (14144100150) A4

Latar Belakang Alat peraga adalah suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa yang lebih efektif dan efisien (Sudjana, 2002: 59). Salah satu bidang ilmu yang merupakan bagian dari matematika adalah aljabar. Sesuatu yang sangat mendasar dalam aljabar adalah struktur dan simbolnya. Aspek-aspek aljabar dapat didemonstrasikan dengan alat peraga yang memberikan model konkrit, model visual dan model geometri untuk ide-ide aljabar yang abstrak. Sesuatu yang dapat diotak-atik, dipindahkan dan disusun untuk mendapatkan sesuatu yang baru, merupakan sebuah pendekatan yang baru (Sobel, Max A. Dkk, 2003).

Persamaan linear satu variabel dan persamaan linear dua variabel serta pertidaksamaan linear satu variabel dan pertidaksamaan linear dua variabel merupakan salah satu bagian dari aljabar yang dipelajari di SMP kelas VII semester 1. Banyak siswa yang masih kesulitan dalam memahami persamaan linear satu variabel dan persamaan linear dua variabel serta pertidaksamaan linear satu variabel dan pertidaksamaan linear dua variabel karena selama ini pembelajarannya hanya menggunakan metode ceramah. Oleh karena itu, siswa kesulitan dalam menangkap simbol-simbol dan menyimpan ke dalam memorinya, padahal seperti yang telah ditulis di atas, pembelajaran aljabar dalam hal ini khususnya persamaan linear satu variabel dan persamaan linear dua variabel serta pertidaksamaan linear satu variabel dan pertidaksamaan linear dua variabel dapat dibantu dengan sebuah alat peraga. Dengan demikian, siswa dapat melihat secara nyata dan mengotak-atiknya untuk membantu siswa memahami konsep persamaan linear satu variabel dan persamaan linear dua variabel serta pertidaksamaan linear satu variabel dan pertidaksamaan linear dua variabel

Atas dasar itu, penulis mencoba mencari ide supaya siswa dapat dengan mudah memahami konsep persamaan linear satu variabel dan pertidaksamaan linear satu variabel yaitu dengan membuat alat yang penulis beri nama Jungkat-jungkit Aljabar.

Tujuan Berdasarkan latar belakang di atas, maka tujuan yang dicapai pada pembuatan alat peraga Jungkat-jungkit Aljabar ini adalah: Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran matematika. Untuk mengembangkan media pembelajaran agar lebih efektif, efisien dan praktis. Membuat pelajaran matematika menjadi menyenangkan. Membantu siswa memahami konsep persamaan linear satu variabel dan persamaan linear dua variabel, serta pertidaksamaan linear satu variabel dan pertidaksamaan linear dua variabel dengan mudah. Sebagai pengantar dalam pembelajaran sistem persamaan linear dua variabel.

Manfaat Manfaat dari pembuatan alat peraga Jungkat-jungkit Aljabar diantaranya: Jungkat-jungkit Aljabar dapat digunakan sebagai salah satu alat peraga dalam membelajarkan konsep persamaan linear satu variabel dan pertidaksamaan linear satu variabel, serta persamaan linear dua variabel dan pertidaksamaan linear dua variabel. Meningkatkan kreativitas mahasiswa untuk mengembangkan suatu alat peraga. Sebagai media dalam menanamkan konsep matematika sehingga dapat memperbaiki mutu pembelajaran matematika. Memberi stimulus kepada siswa agar matematika menyenangkan baginya. Mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif, dan semangat dalam belajar.

KAJIAN TEORI Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV) Persamaan Linear Dua Variabel (PLDV) Pertidaksamaan Linear Dua Variabel (PtLDV)

METODE PELAKSANAAN

DESAIN PRODUK

ALAT DAN BAHAN Gergaji Mesin grinda Kuas cat Mesin bor Penggaris Obeng Alat pengukir   8. Gunting 9. Amplas 10. Palu 11. Tempat cat 12. Pensil 13. Tatah kayu 14. Perkulator

BAHAN Bahan yang digunakan adalah: Cat Tiner Kayu Paku Mur (baut) Lem kayu

Langkah-langkah Pembuatan Pembuatan jungkat-jungkit: Balok kayu dipotong berbentuk limas segiempat dengan ukuran alas 1515 cm dan tinggi 20 cm . Buatlah lengan jungkat-jungkit dengan ukuran panjang 40 cm, lebar 8 cm, dan tinggi 4 cm. Pastikan lengan kanan dan kiri berukuran serta berat yang sama. Buatlah lubang bentuk balok pada lengan jungkat-jungkit dengan ukuran 432 cm sejumlah 6 untuk diletakkan diatas lengan jungkat-jungkit. Lengan sisi kanan 3 balok dan lengan sisi kiri 3 balok. Amplas dan catlah semua bagian dari jungkat-jungkit. Tunggulah sampai cat mengering. Pasanglah mur untuk mengaitkan limas segiempat dan lengan jungkat-jungkit. Buatlah variabel dan konstanta menggunakan kertas dan di press dengan ukuran 23 cm, lalu lubangi dengan perkulator. Pada masing-masing kepala boneka kayu dipasang paku untuk meletakkan variabel dan konstanta.

Pembuatan orang-orangan: Balok kayu dipotong berbentuk bola dengan diameter 3 cm, untuk kepala. Balok kayu dipotong berbentuk limas dengan ukuran alas 32 cm dan tinggi 3 cm, untuk badan perempuan. Balok kayu dipotong berbentuk model baju dengan ukuran alas 32 cm dan tinggi 3 cm, untuk badan laki-laki. Balok kayu dipotong berbentuk balok dengan ukuran 213 cm, untuk kaki. Balok kayu dipotong berbentuk balok dengan ukuran 432 cm, untuk alas bagian bawah kaki. Amplaslah semua bagian, kemudian di cat. Rekatkan setiap bagian dengan menggunakan lem kayu. Tancapkan paku pada kepala boneka.

CARA PENGGUNAAN Siapkan alat peraga Pasangkan boneka kayu pada jungkat-jungkit Pasangkan variabel dan konstanta pada kepala boneka sesuai dengan contoh yang akan diberikan.

ANGGARAN BIAYA

DAFTAR PUSTAKA Sundayana, Rostina. 2013. Media Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta Bandung.