Pembelajaran

INSTRUCTION / PEMBELAJARAN 1. Suatu rangkaian kejadian (events) yang mempengaruhi pembelajar, sehingga proses  belajarnya  dapat berlangsung dengan mudah (Gagne dan Briggs :1979). 2. Mencakup semua events yang mungkin mempunyai pengaruh langsung pada proses belajar manusia, baik kejadian-kejadian yang dilakukan guru maupun yang diturunkan  oleh bahan-bahan cetak, gambar, program radio, televisi, film, slide, maupun kombinasi dari bahan-bahan tersebut.

3. Bahkan e-learning (electronic-learning) berupa: CAI (Computer Assisted Instruction) atau CAL (Computer Assisted Learning), belajar lewat internet, SIG (Sistem Informasi Geografis), web-site sekolah, dll. sudah dimanfaatkan secara meluas.

1. Kegiatan aktif siswa 2. Belajar sepanjang hayat 3. Membangun makna/ pemahaman 4. Guru bertanggung jawab untuk menciptakan situasi yang mendorong prakarsa, motivasi.

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENGELOLAAN RUANG KELAS  PENGELOLAAN SISWA PENGELOLAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENGELOLAAN KELAS RUANG KELAS (Penataan meja kursi) Membanjar ke belakang Berhadap-hadapan Setengah lingkaran Lingkaran besar Lingkaran kecil Tapal kuda Dll. DI LUAR KELAS di laboratorium di perpustakaan di taman di alam di pasar dll.

SUASANA KELAS Musik lembut Bau wangi Bersih/rapi Humor tinggi

PENGELOLAAN SISWA PERTIMBANGKAN HETROGENITAS SISWA Kecerdasan ( IQ, EQ, dan SQ ) Bakat dan Minat Motivasi   Gaya Belajar PERTIMBANGKAN VARIASI KERJA SISWA (kapan bekerja secara perorangan, berpasangan dan kapan berkelompok)

SISTEM PENDIDIKAN SAAT INI (Berfokus di Otak Kiri) Otak Kanan Musik Gambar Warna Imajinasi Kreativitas Logika Kata/bahasa Matematika Urutan

DELAPAN JENIS KECERDASAN 1. Linguistic 2. Logical Mathematical 3. Spatial 4. Bodily Kinesthetic 5. Musical 6. Interpersonal 7. Intrapersonal 8. Naturalist Howard Gardner

Danil Goleman Kecerdasan dapat terdiri dari kombinasi 5 komponen, yaitu kesadaran diri, manajemen emosi, motivasi, empati, dan mengatur hubungan / relasi.

TIPOLOGI BELAJAR TIPE VISUAL (Penglihatan) TIPE AUDITIF (Pendengaran) TIPE GUSTATIF (Perasa) TIPE OLFAKTORIS (Penciuman) TIPE TAKTIL (Rabaan/Sentuhan) TIPE KINESTETIK (Melakukan) TIPE KOMBINATIF

PENGELOLAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pembelajaran dirancang sesuai dengan kemampuan siswa 2. Pemilihan strategi pembelajaran yang tepat

Pintu Masuk Informasi Pendengaran Penciuman 11 % 3,5 % Penglihatan 83 % Perabaan 1,5 % Pengecapan 1 %

Peran Guru dalam Mengembangkan Potensi Siswa 1. Memberikan kesempatan untuk bermain dan berkreativitas 2. Memberikan suasana aman dan bebas secara psikologis 3. Disiplin yang tidak kaku, boleh mempunyai gagasan sendiri dan berpartisipasi secara aktif 4. Memberi kebebasan berpikir kreatif dan partisipatif secara aktif.

4 PILAR PENDIDIKAN Learning to know, Learning to do, Learning to live together, Learning to be.

SEKIAN TERIMA KASIH