ANALISIS HASIL BELAJAR disajikan oleh

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Jakim Wiyoto pengukuran.
Advertisements

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES
MASALAH TES I. PENGERTIAN TES
ANALISIS BUTIR SOAL DWI PURNOMO, S.Pd.Si.
Kata kerja operasioanal
BY. DJUNIJANTO. TES OBJEKTIF 1. Menggunakan Scanner. 2. Pengskoran Jika dlm penilaian apabila salah -1 dan benar 1 S Skor = B n-1 B Skor.
Pengembangan Instrumen Penelitian
Pelatihan SKGJ - AnaTest 2014
JENIS- JENIS ALAT EVALUASI (instrumen)
Pendahuluan Analisis Soal Analisis Perangkat Soal Validitas
ANALISIS INSTRUMEN DAN ANALISIS BUTIR INSTRUMEN
Validitas dan Reliabilitas Instrumen
TUGAS AKHIR SEMESTER STATISTIKA LANJUT
Pertemuan ke empat belas Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa
ANALISIS ALAT TES Suranto, S.Pd, M.Pd.
BAB V BENTUK-BENTUK TES HASIL BELAJAR
P-10 Praktik Pengembangan Evaluasi Pembelajaran (Tk. Kesulitan, Daya Pembeda & fungsi Distraktor) OLEH: Novita DP, M.Pd DNA-EVALUASI PEMBELAJARAN UNINDRA.
Validitas & Reliabilitas Instrumen
Pengembangan Instrumen Penelitian
TEKNIK ANALISA ITEM TES HASIL BELAJAR
Prosedur Penilaian dan Teknik Penilaian
MODUL 8 VALIDITY DAN RELIABILITY Uji Validitas
ANALISIS BUTIR SOAL DISAMPAIKAN OLEH SRI RAHAYU, S.KOM,M.M
VALIDITAS DATA PADA INSTRUMEN PENELITIAN
PENYUSUNAN TES PERTEMUAN 7 KHAOLA RACHMA ADZIMA PGSD FKIP.
UJI COBA ALAT UKUR RANAH KOGNITIF
Menganalisis butir soal
Syarat Tes dan Alat Penilaian yang Baik
MASALAH TES I. PENGERTIAN TES
Prosedur Penyusunan Soal
SYARAT-SYARAT TES YANG BAIK
VALIDASI DATA INSTRUMEN PENELITIAN
ALAT UKUR RANAH KOGNITIF
EVALUASI PEMBELAJARAN
TEKNIK ANALISIS ITEM TES HASIL BELAJAR
LANGKAH2 PENYUSUNAN SOAL &
Penyusunan Instrumen Penelitian
PERAKITAN SOAL STANDART
RiTA RAHMANIATI, M.Pd DOSEN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
PRINSIP PENILAIAN (Retno Wahyuningsih).
ANALISIS BUTIR SOAL DWI PURNOMO, S.Pd.Si.
RELIABILITAS PERTEMUAN 6 KHAOLA RACHMA ADZIMA PGSD FKIP.
STRATEGI PENGEMBANGAN SOAL UJIAN PRODUKTIF SMK
METODOLOGI PENELITIAN
RiTA RAHMANIATI, M.Pd DOSEN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
Petunjuk Teknis Pengembangan Instrumen Penilaian Tes Tertulis
ANALISIS BUTIR SOAL Diedit seperlunya oleh: SUMANTO
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS 4 SD GUGUS KANIGORO TINGKIR SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
PETUNJUK TEKNIS ANALISIS BUTIR SOAL.
Jakim Wiyoto pengukuran.
Pengumpulan dan Pengelolaan Informasi Hasil Belajar
VALIDITAS PERTEMUAN 5 KHAOLA RACHMA ADZIMA PGSD FKIP.
ANALISIS BUTIR SOAL MANUAL Menggunakan IT Kalkulator Komputer
MGMP BAHASA INDONESIA SMK TINGKAT KAB. BANGKALAN
KISI-KISI ALAT PENILAIAN
Analyse The Use Evaluation
ANALISIS BUTIR INSTRUMEN/SOAL
ANALISIS BUTIR TES (I) TINGKAT KESUKARAN DAN DAYA PEMBEDA
PETUNJUK TEKNIS ANALISIS BUTIR SOAL.
PEMBUATAN BUTIR SOAL Disajikan oleh : B.Bremaniwati, S.Pd
KESIMPULAN/KEPUTUSAN YANG BENAR DATA VALID RELIABEL
VALIDITAS DAN RELIABILITAS
NAMA : MAYA ARTAMI NPM : PRODI : PENDIDIKAN MATEMATIKA
INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN
Pusat Penilaian Pendidikan BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016 ANALISIS SOAL.
KAIDAH PENYUSUNAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
PENGEMBANGAN INSTRUMEN
PROBLEM SOLVING.
Penilaian Hasil Belajar Teknik Tes Teknik Non Tes
EVALUASI PEMBELAJARAN
Transcript presentasi:

ANALISIS HASIL BELAJAR disajikan oleh YAHMAWATI

(ketepatan dan kecermatan) ALAT UKUR PENILAIAN RELIABILITAS (ketetapan) VALIDITAS (ketepatan dan kecermatan)

MEMANAH ? Setiap pemanah akan melepaskan anak telah ditetapkan. Semakin di lingkaran paling dalam maka ia akan memperoleh skor tertinggi. panah dengan tepat pada sasaran yang

What is validity and reliability?

BAGAIMANA MENGUKUR VALIDITAS DAN RELIABILITAS SUATU TES ?

Why tidak terlalu lama dan dekat ? RELIABILITAS TINGGI HASIL PENGUKURAN PERTAMA DENGAN KEDUA HAMPIR SAMA. Apabila seseorang ingin mengetahui reliabilitas suatu tes tinggi atau rendah ujikan set tes tsb sebanyak dua kali di kelas yang sama dengan selisih waktu yang tidak terlalu lama dan tidak terlalu dekat. Why tidak terlalu lama dan dekat ?

HUBUNGAN RELIABILITAS DAN VALIDITAS HUBUNGAN RELIABILITAS DAN VALIDITAS ?Dari 3 tameng buatlah bidikan yang valid dan reliabel,tidak valid tetapi reliabel dan tidak valid dan tidak reliabel ! .. Anto Ani Anang

HUBUNGAN RELIABILITAS DAN VALIDITAS HUBUNGAN RELIABILITAS DAN VALIDITAS ? Dari 3 tameng buatlah bidikan yang valid dan reliabel,tidak valid tetapi reliabel dan tidak valid dan tidak reliabel !

MENGAPA ANALISIS BUTIR SOAL PENTING ? Analisis butir soal menggambarkan suatu proses pengambilan data dan penggunaan informasi tiap butir soal.( Nitko.1983) Hal yang harus diperhatikan dalam menyusun soal : 1.Apakah soal yang disusun sdh sesuai utk mengukur tingkah laku sesuai dgn tujuan ? 2.Apakah TK sdh diperhatikan ? 3. Apakah soal sdh mampu membedakan antara siswa yang pandai dan kurang? 4.Apakah kunci soal sdh benar sesuai dgn maksud soal ? 5. Apakah soal tsb msh ditafsirkan ganda atau tidak? 6. Apakah pengecoh telah berfungsi ? (pil.ganda )

Kapan analisis butir soal dilakukan ? Disaat mengujikan set tes, harus diyakini bahwa soal tersebut sudah valid dan reliabel. Validitas dapat diketahui dari kisi-kisi soal ,sedangkan reliabilitas dapat diketahui setelah uji coba. tingkat kesukaran Analisis soal butir soal daya pembeda

Tingkat kesukaran ? sukar sedang mudah

Rumus TK secara matematis B P = ________ N Keterangan : P adalah indeks TK butir soal B adalah jumlah peserta yg menjawab benar N adalah jumlah peserta tes

Kategori TK butir soal ( fernandes (1984) P > 0,75 : mudah 0,25 < p < 0,7 : sedang - - P < 0,24 : sukar Sedang bermanfaat

Daya beda D = PA – PB Keterangan : D : indeks daya beda butir soal PA : Proporsi kelompok atas yang menjwb benar PB : Proporsi kelompok bawah yang menjwb benar

Kategori indeks dp butir soal ( fernandes (1984) D >0,40 : sangat baik 0,30 < D < 0,40 : baik 0,20 < D <0,30 : sedang D < 0,20 : tidak baik

Bagaiman menganalisis secara , sederhana 1.Hitunglah jumlah jawaban yang benar untuk seluruh siswa. 2. Susunlah skor mulai dari yang tertinggi ke terendah. 3.Tentukan kelompok atas dan bawah dngn :A. jika jlh siswa ≤ 20 ,masing-masing 50% B. jika jlh siswa 21 – 40 , masing-masing 33,3% C. jika jlh siswa ≥ 41 , masing-masing 27% 4.Hitunglah jlh siswa dalam kel.atas yang memilih tiap-tiap alternatif jawaban yang disediakan.

lanjutan 5. Hitunglah jumlah siswa dalam kel.bawah yang memilih tiap-tiap alternatif jawaban yang disediakan. 6. Hitung jumlah seluruh peserta tes ( atas,tengah, bawah ) yang menjawab benar. 7. Hitung TK butir soal dan DP dengan menggunakan rumus yang disediakan. Buatlah situasi dengan jumlah kelompok atas ,sedang ,dan bawah yang memilih alternatif jawaban ( a,b,c,d,e,)dan tandai kunci jawaban dalam waktu 15’ !

Analisis tes uraian ? Whitney dan Sabers ( Mehrens dan Lehman ,1984) 1. tentukan jumlah siswa yang termasuk dalam kel.atas (25%) dan kel.atas (25%) 2. hitung jumlah skor kel.atas dan bawah 3.hitung TK dan DP setiap buitr soal dngan rumus : ∑ A + ∑ B – (2Nskor min) TK ( P ) =______________________ 2N(skor maks – skor min ) N : 25 % peserta didik ∑A – ∑ B DP = _____________________ N(skor maks – skor min skor maks/min utk setiap butir tes

Bagaimana memperbaiki butir soal ? Jawaban

Bagaimana memperbaiki non-tes?

Penyebab soal kurang baik ? 1. Penggunaan bahasa yang komunikatif 2. klaimat bersifat ambigu 3. Pertanyaan atau pernyataan yang dibuat menyimpang dari indikator 4. Pertanyaan atau pernyataan tidak mengukur sifat yang akan diukur.

Selamat bekerja latihan Buatlah situasi untuk menen tukan TK dan DP !

wassalam wassalam