SEJARAH TULI DISUSUN OLEH : BAGASKARA M.P.IRAWAN

Zaman Al-Kitab (700 BC- 400 AD) Berdasarkan catatan yang ditulis awal, tampak bahwa sikap masyarakat terhadap orang Tuli yang sebagian positif dan sebagian negatif bahkan cenderung mendiskriminasikan orang Tuli. Penyebutan pertama dari orang Tuli dicatat dalam Taurat tersebut. Ibrani dirasakan ketulian menjadi kenyataan hidup, meskipun mereka dianggap “hukum tidak kompeten” karena mereka bisa/tidak akan berbicara. Itu juga diamati dalam talmud (tulisan agama Yahudi) bahwa masyarakat Tuli tidak diperbolehkan untuk memiliki properti.

Peradaban Yunani (800-500 SM) Peradaban Yunani berkembang pesat. Biasanya orang dengan keterbatasan dibunuh saat dilahirkan atau beberapa saat kemudian, tetapi.... Orang yang terlahir sebagai Tuli beruntung karena kurang tampak sebagai orang yang memiliki keterbatasan, sehingga mereka dibiarkan hidup. Tuli dan orang yang susah mendengarkan diberi pekerjaan tangan atau pekerjaan dalam bidang kerajinan tangan.

Aristotle (355 BC) Plato (427-347 BC) “Orang Tuli tidak bisa dididik tanpa mendengar, orang tidak bisa belajar” “Semua hadir pada saat lahir” Geronimo Gardano (1500) (Usia pertengahan) “Komunitas Tuli harus diurus dan dididik tentang bagaimana berkomunikasi dengan dunia” “Orang Tuli sebagai hukuman dari Tuhan dan mencari orang-orang Tuli sebagai rumah sakit jiwa (kelompok lemah)”

Spanish Sign Language (1620 AD) Juan Pablo Bonet Juan Pablo Bonet adalah seorang imam di Spanyol dan pelopor pendidikan bagi orang Tuli. Ia menciptakan dan menerbitkan buku pertama mengenai bahasa isyarat pada tahun 1620 di Madrid, Spanyol.

French Sign Language (1760 AD) Abee de’L Epee Abee de’L Epee adalah seorang pendeta Perancis. Ia mendirikan sekolah Tuli pertama di dunia dan mendidik orang-orang Tuli dengan metode bahasa isyarat Perancis (French Sign Language) pada tahun 1760 di Perancis.

Braidwood Academy (1760 AD) Thomas Braidwood Thomas Braidwood mendirikan sekolah Tuli pertama di dunia pada tahun 1760 di Edinburgh, Inggris setelah Abee de’L Epee telah membuka sekolahnya dan mendidik orang-orang Tuli dengan metode bahasa lisan . Sekolah itu di Edinburgh dan pada tahun 1760 awalnya diterima salah satu murid Tuli. Keberhasilan Braidwood dalam mengajar berbicara untuk anak ini menyebabkan angka meningkat menjadi dua puluh murid pada tahun 1780. Sekolah di Edinburgh akhirnya tertutup dan Braidwood membuka sekolah baru dikenal sebagai “The London Asylum” di London, Inggris pada tahun 1783.

Father of the Germany Method (1727–1790 AD) Samuel Heinicke Samuel Heinicke adalah seorang pendidik paling terkenal di Jerman. Ia mendirikan sekolah Tuli pertama di dunia pada tahun 1778 di Leipzig, Jerman dengan metode bahasa lisan murni. Ia menolak penggunaan bahasa isyarat , percaya bahwa bahasa isyarat mencegah siswa dari belajar. Terlibat dalam perang surat dengan Abee de’L Epee lebih metode pengajaran.

Martha’s Vineyard (1640-1880 AD) Martha’s Vineyard adalah sebuah pulau terkecil yang berada di Massachusetts, Amerika Serikat yang mana penduduk Tuli berkomunikasi dengan menggunakan bahasa isyarat alamiah. Penduduk Tuli di pulau tersebut menikah, memiliki keluarga, bekerja, ikut pemilihan, menjadi pekerja di publik dan setara.

Origins of Deaf Learning in America (1816) Alice Cogswell Thomas H. Gallaudet adalah seorang menteri Amerika dan pelopor yang terkenal dalam pendidikan Tuli. Ia bertemu dengan seorang gadis Tuli berusia 9 tahun bernama Alice Cogswell. Ia mengamati seorang gadis Tuli Alice Cogswell sedang bermain dan mengajarkan berbagai gambar beserta dengan nama-nama benda tersebut dengan menulis di tanah.

American School for the Deaf (1817) Thomas H. Gallaudet Abee Sicard Laurent Clerc Thomas H. Gallaudet melakukan perjalanan ke Eropa untuk belajar metode untuk mengajar siswa Tuli, kemudian Ia menemukan Thomas Braidwood mau berbagi pengetahuan tentang metode bahasa lisan. Pada saat yang sama, ia juga tidak puas terhadap metode bahasa lisan. Di Inggris, Thomas H. Gallaudet bertemu Abee Sicard yang telah digantikan oleh Abee de’L Epee. Sicard mengundang Gallaudet ke Perancis untuk belajar metode sekolah mengajar siswa Tuli menggunakan komunikasi manual. Terkesan dengan metode manual, Gallaudet belajar metodologi pengajaran bawah Sicard, belajar bahasa isyarat dari Laurent Clerc. Setelah dibujuk Laurent Clerc untuk menemaninya, Gallaudet berlayar kembali ke Amerika. Mereka berhasil mengumpulkan dana swasta dan publik untuk menemukan sekolah bagi siswa Tuli di Hartford, kemudian dikenal sebagai “American School for the Deaf (ASD)” pada tahun 1817. Alice Cogswell adalah salah satu dari tujuh siswa pertama di ASD.